· аномальные черты развития личности (авантюризм, возбудимость, завышенная или заниженная самооценка, повышенная неустойчивость характера);

· любопытство;

· протестные реакции;

· подчинение давлению, угрозам и т д.

Средства массовой информации очень часто представляют спиртные напитки в выигрышном свете. Это заставляет многих подростков думать, что выпивка поможет им стать «крутыми», успешными, веселыми и взрослыми, а значит счастливым.

2.5. Мифы об алкоголе, или обмани себя сам.

- Разделившись на две группы учащиеся приводят примеры «за» и «против» алкоголя.

· Качественный алкоголь безвреден.

Доказано, что любой алкоголь является токсическим веществом. Продуктом распада этилового спирта является уксусный альдегид, это он разрушает печень и почки. В некачественном алкоголе к нему еще добавляются сивушные масла.

· Спиртное согревает.

Действительно, 50 граммов водки или коньяка, расширяет сосуды и восстанавливает кровоснабжение внутренних органов, но большее их количество вызывает усиленную теплоотдачу и замерзание.

· Алкоголь лучшее средство от простуды.

Доказано, что алкоголь понижает иммунитет и затягивает процесс выздоровления, но считается, что можно выпить немного подогретого красного вина.

· Пиво безвредно.

Пиво тоже слабоалкогольный напиток, причем вызывает незаметное привыкание и его частое употребление вредит сердцу и печени.

· Спиртное снимает стресс.

Действительно алкоголь в очень малых дозах поможет расслабиться, если человек устал. Внутреннее напряжение может снять 20 – 30 мл водки или 40 мл вина, но таких доз практически никто не придерживается при стрессе, а большие через некоторое время наоборот приведут к депрессии.

Все эти мифы живут в современном обществе и не дают человеку осознать, что даже слабое спиртное вызывает зависимость, а алкоголизм является тяжелой трудно излечимой болезнью.

3. Учитель: Итак, к какому выводу мы с вами пришли?

Записать в тетрадь: «Алкоголь несомненно является наркогенным веществом.

Он способен нарушать обмен веществ, и регуляторные функции нервной и эндокринной систем. При привыкании, наркогенные вещества становятся потребностью организма, и человек вынужден прибегать к ним, чтобы избежать абстинентного синдрома.

Возникает порочный круг: наркогенное вещество продолжает подрывать здоровье, а отказ от него приводит к новым страданиям.

Вывод: Наркогенную зависимость легче предупредить, отказавшись от наркогенных веществ, чем лечить ее последствия».

Литература:

«Энциклопедия независимости» под ред. В. Богданчикова и др.

А.Г. Драгомилов, Р. Д. Маш. «Биология. Человек».

УРОКИ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

«СЕМЬЯ – КРИСТАЛЛ ОБЩЕСТВА»

(А. Дюма)

Кулигина О.А.,

методист ОМЦ

10 класс

Цели

1.Довести до учащихся основные понятия семьи, семейных отношений, традиций

2.Развивать чувства, что «семья - это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества» (Ф. Адлер)

3.Воспитывать уважение к институту семьи, его необходимости для каждого человека.

Оборудование урока

Выставка книг о семье

Высказывания о семье:

o «Семья - один из шедевров природы» Д. Сантаяна

o «Будущее нации - в руках матерей» О. Бальзак

o «Кто родителей почитает, тот навеки не погибает» - русская народная

o пословица

o « Природа, создав людей такими, каковы они есть, даровала им великое

o утешение от многих зол, наделив их семьёй и родиной» У. Фосколо

o «Всякая социальная доктрина, пытающаяся разрушить семью, негодна и неприменима. Семья – это кристалл общества» В. Гюго.

Фрагмент фильма « Большая родня»

В. Богданчиков, О. Болдырев, А. Сурайкин «Энциклопедия независимости», Москва, 2007 г.

Плакаты, рисунки, эссе учащихся «Я и моя семья», «Я и мои права», «Хочу быть услышанным!», «Имею право!»

Музыкальные зарисовки на мелодии популярных песен М. Шаинского «Вместе весело шагать…»

Проблема урока

· «Какую роль играет семья в жизни каждого человека?»

План урока

1.Новые слова и понятия:

Мать, отец, бабушка, дедушка, сын, дочь, брат, сестра, трактат, семейно-брачные, свекровь, тёща, тесть, зять, невестка, золовка, деверь, брак, свадьба, жених, невеста, родственники.

2.Актуализация начала урока. Сообщение темы урока, задачи урока, проблема урока, на которую нам предстоит ответить, высказать своё мнение, отношение, свои взгляды на современную семью

3.Эвристическая беседа с классом

Формирование здорового общества происходит прежде всего из семьи, семьи дружной, сплочённой, где каждый ощущает плечо другого, где ему тепло и уютно, светло и радостно.

* Каким годом объявила Российская Федерация год 2008? («Годом семьи»)

*Почему так активно в обществе обсуждаются вопросы, связанные с семьёй? (возникла необходимость в укреплении авторитета семьи, базовых семейных ценностей от федерального уровня до муниципального)

*Искусство домостроения уходит вглубь тысячелетий, приведите примеры из материалов учебников об организации семьи

*Как строятся семейно - брачные отношения? (возможны примеры из личных наблюдений)

4.Фрагмент из фильма «Большая родня». Ответы на вопросы

О чём беспокоился старый рабочий? О статусе семьи, о сохранении её, об общечеловеческих ценностях.

Вторая часть урока

Самостоятельная работа в группах с Энциклопедией независимости. Выбрать основные положения, сделать мини-проект, защитить его.

Задания группам:

*Роль семьи. Только семья может удовлетворить четыре простые, но крайне важные психологические потребности ребёнка: потребность в безопасности, потребность чувствовать себя нужным, потребность быть любимым и любить самому, стр. 11, верхний абзац «Энциклопедии»

*«Самый главный человек - тот, с которым ты в данную минуту общаешься, самое главное время – то, в котором ты сейчас живёшь, самое главное дело - сделать добро тому, с кем ты сейчас общаешься! Л.Н.Толстой

*«Быть нужным - это условие полноценной жизни. Когда я нужен, со мною ум, сила и обаяние. Тогда я твёрд и уверен в своей правоте»

Для помощи к проекту - «Ловушки» 1-9, стр.12-14, «Вредные» советы, стр.15, «Памятка родителю от ребёнка», стр.16.

Защита проектов - один человек от группы, помогают все члены группы.

Третья часть урока

1. Работа над высказываниями.

В чём смысл данного высказывания?

Согласен ли ты, если да - докажи, если нет - приведи аргументы.

Устное мини - эссе по темам, предложенным в начале урока (возможно

выбрать тему самому, но не отклоняться от основной темы « Семья - кристалл общества») 2-3 учащихся предоставляют собственное эссе.

2. Представление плакатов, рисунков, коллажей о семье

Сценки из личной жизни в семье. (Добрые, с юмором, с искринкой нежности, любви, сострадания…)

Использование материалов из «Энциклопедии», стр. 77-96.

Истории в деталях:

Детства моего чистые глазёнки,

Времена, когда мы навсегда уходили из дома…,

Эй, ямщик, поворачивай…к чёрту,

Эта музыка будет вечно…,

Кто не может зажечь свет…,

Кто не в силах сказать «нет»,

Мусорный ветер,

Прости меня, моя любовь…,

Разбуди слов рябиновый слог,

Через день буде поздно,

через час будет поздно,

через миг будет уже не встать…

Четвёртая часть урока

Рассказ учителя об истории создания семьи, традиционных семейных отношениях (Ф.Энгельс «Происхождение семьи, частной собственности и государства») Вопросы на мониторе компьютера.

Закрепление пройденного на уроке. Ответ на проблему.

Читают учащиеся и отвечают, опираясь на «Энциклопедию» и другие источники.

Выводы

Семья - это один из важнейших институтов общества, ключевые позиции семьи в её общечеловеческих ценностях. В реализации программы «Года семьи» огромную роль играет комплексный подход федеральной, и муниципальной поддержки семей с детьми, повышении авторитета отца и матери в обществе, социальная поддержка, укрепление семьи, её базовых ценностей. Современная семья отличается от той, которая была 100 и 200 лет тому назад. Изменилась структура семьи, изменился её количественный состав. Стоит ли об этом жалеть? И да, и нет. Жизнь меняется, меняются политические и экономические отношения, но незыблемо остаётся сам институт семьи для человека.

Мы сегодня рассмотрели лишь небольшую часть о семье и об отношениях в семье. Мы не стали проводить анализ отношений между молодым и более старшим поколениями, систему межличностных отношений прародителей и родителей. Мы более чётко разобрали вопросы о значении и назначении семьи в современном обществе.

Предлагаю послушать песню «Родительский дом» в исполнении Л. Лещенко и на этой эмоциональной ноте хочу пожелать вам всем во взрослой

жизни создать крепкую, дружную, надёжную семью.

Задание на дом

Составить список литературы за 5-10 класс, где говорится о семье. («Отцы и дети» И.С. Тургенев, «Братья Карамазовы» Ф.М. Достоевский, «Мать» А.М. Горький и др.)

ЖИЗНЬ БЕЗ ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК –

МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ ?»

Трубицына Е.В.,

учитель истории и обществознания

ГОУ ЦО № 1985

Урок-дискуссия в 8 классе (90 минут)

Цель: на основе материалов Энциклопедии независимости сформировать понимание, что жизнь без вредных привычек- интересная реальность, с ними можно и нужно бороться.