Методические рекомендации для учителя Минск 2006 (стр. 3 из 3)

(на конец учебного года)

1. Итоги прошедшего учебного года

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Из запланированного мне удалось выполнить

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Невыполненным оказалось

_______________________________________________________________________________________________________________________________,потому что

________________________________________________________________________________________________________________________________

4. В результате изучения предметов

________________________________________________________________________________________________________________________________

для меня стало важным

________________________________________________________________________________________________________________________________

5. В этом учебном году для меня самым значительным и запоминающимся было

________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Мои представления о себе за прошедший год изменились

________________________________________________________________________________________________________________________________

Примечание. Листы самоанализа заполняются в начале сентября и конце мая в классе самостоятельно (для учащихся 1-2 классов – с помощью учителя) или дома.

Лист самооценки

Дата:

Имя:

1. Мне нравится моя работа?

2. Я могу работать лучше?

3. Я использовал различные идеи?

4. Я нуждался в помощи?

5. Я еще что-либо могу сделать по этой теме?

6. Я покажу остальным эту работу и расскажу о ней?

Приложение 4

Обсуждение творческой работы по русскому языку

(примерная форма для заполнения в ходе беседы)

Дата:

Имя:

Над чем ты сейчас работаешь?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Сколько ты уже написал (первый черновик, отредактированный вариант, вариант, отредактированный товарищем, последняя правка)?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Твои дальнейшие планы. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что тебе больше всего нравится в твоей работе?

Что-нибудь хотелось бы изменить?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Комментарии учителя

Обсуждение задания по чтению

(примерная форма для заполнения в ходе беседы)

Дата:

Имя:

Как называется книга, которую ты сейчас читаешь?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Кто ее автор?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Ты читал другие книги этого автора?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему ты выбрал эту книгу?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Расскажи вкратце, о чем ты прочел.

Что бы ты хотел сделать, когда прочтешь книгу (написать о ней доклад, нарисовать плакат, сделать устное сообщение, написать письмо автору и т.д.)?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тебе бы хотелось прочесть другие книги этого автора?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Комментарии учителя

Приложение 5

Письмо родителям

Дата:

Кому:

Ваш сын (дочь) покажет Вам «портфель» со своими работами. Пожалуйста, просмотрите и обсудите их вместе.

Сообщите о своих впечатлениях и выскажите мнение по поводу динамики развития Вашего ребенка, заполнив прилагаемую форму.

Верните портфолио в школу до конца недели.

Спасибо за помощь и сотрудничество.

С уважением,

__________________.

Анкета для родителей

(примерная форма ответа)

Дата:

Имя:

Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы:

Ваш ребенок принимал участие в просмотре работ?

__________________________________________________________________

Что понравилось Вам больше всего? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Довольны ли Вы успехами Вашего ребенка? Почему?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Есть ли у Вас вопросы и пожелания?

Подписи родителей

Контрольная таблица выявления интеллектуальных способностей

Дата:

Имя:

Условные обозначения:

П = постоянно

И = иногда

Р = редко

Умения, навыки	П	И	Р
Проявляет большую любознательность в отношении различных предметов, явлений, событий
Задает множество вопросов, в том числе «почему?», «зачем?», «отчего?»
Задает много «умных» вопросов о том, что обычно детей не интересует
Проявляет способность к очень подробному рассказу или пересказу историй, фактов
Может вести «интеллектуальные» беседы с другими детьми и взрослыми
Склонен к серьезным размышлениям
Легко справляется с нестандартными заданиями и может придумывать их сам
Понимает сложные (для его возраста) определения, демонстрирует абстрактное мышление
Проявляет большое желание учиться, приобретать новые знания, навыки
Проявляет способность к концентрации, сохранению внимания в течении большего времени, чем его сверстники
Легко складывает и удерживает большое количество информации. Запоминает больше подробностей, чем другие дети
Проявляет острую наблюдательность
Одарен в области музыки, рисования и т.д.