Методические рекомендации Азбука методической работы: планирование, формы и методы работы (стр. 8 из 8)

Организация обсуждения темы, вопроса или проблемы. Демонстрация кинофильма, иллюстрационного материала, описание конкретного случая, использование текущих новостей, ролевое разыгрывание эпизода, приглашение экспертов позволят плавно перейти к обсуждению темы, активизировать внимание участников, настроить на продуктивное обсуждение поднимаемой проблемы.

Наблюдение за развитием групповой динамики, выполнением норм работы и атмосферой в группе; регулирование этих процессов. Выполнение регламента этапов дискуссии и регламента выступления каждого участника способствует его более активной, динамичной работе, выступлению большого количества участников, а также позволяет избегать ненужных пауз и затягивания процесса обсуждения.

Ведущему необходимо наблюдать за тем, чтобы участники дискуссии не отходили от темы, чтобы разговор строился на обсуждении темы (вопроса, проблемы), а не на обсуждении личностей самих учащихся.

Желательно тактично останавливать участников, отклоняющихся от темы, и с помощью вопросов, фиксаций или промежуточного анализа мыслей, идей направлять учащихся на обсуждение вопроса, проблемы.

Промежуточный анализ ведущим высказываний участников через определенные интервалы будет способствовать плавному переходу к следующему витку дискуссии, получению учащимися обратной связи.

Вопросы как средство организации и проведения дискуссии. При обсуждении проблемы вопросы являются составным и основным средством для организации содержательной работы. Их использование дает ведущему возможность организовать не автоматическое погружение в тему дискуссии, а сконцентрировать внимание ее участников на содержании высказываемых аргументов, тезисов, утверждений.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Заключительный этап предполагает решение следующих задач:

· подведение итогов дискуссии;

· выражение благодарности за участие в дискуссии.

Подведение итогов дискуссии. На этапе подведения итогов всей дискуссии ведущий может использовать методы организации оценочной деятельности, получения содержательной обратной связи (опросник, анкета, таблицы с критериями оценивания дискуссии, незаконченные предложения, письменное эссе и т. д.).

Высказывание благодарности за участие в дискуссии. Ведущий вербально и невербально высказывает свою благодарность участникам за участие в обсуждении вопросов.

(Материал подготовлен по книге: Обучаем иначе. Стратегия активного обучения / Е. К. Григальчик, Д. И. Губаревич, И. И. Губаревич, С. В. Петрусёв. – Мн.: «БИП-С», 2003. – 182 с.)

Определение роли в группе

Этот опросник был разработан для того, чтобы определить роли индивидов в групповой работе.

Предлагается 7 общих вопросов, каждый из которых включает в себя 8 подпунктов. Для каждого вопроса необходимо выделить пункты, относящиеся к вам. Затем нужно распределить 10 баллов в каждом вопросе по степени выраженности у вас данного утверждения. Можно оценить утверждение в 10 баллов, но обычно это делается следующим образом: 2, 3, 2, 3 и 4 нуля или 6, 3, 1 и 5 нулей. Необходимо проверять сумму баллов в каждом вопросе (она должна быть равна 10).

1. Как я полагаю, я могу внести следующий вклад в группу:

1.1 [ ] Я думаю, что быстро нахожу и применяю новые возможности

1.2 [ ] Я могу работать с широким кругом людей

1.3 [ ] Созидание новых идей — мое ценное качество

1.4 [ ] Еще одна моя особенность заключается в том, что я умею вытягивать

людей на разговор, если обнаруживаю, что они могут внести ценный

вклад своими идеями

1.5 [ ] Моя способность анализировать зависит от моего личного опыта

1.6 [ ] Я согласен потерпеть некоторую непопулярность, если это приведет

к стоящим результатам

1.7 [ ] Обычно я чувствую, что реально будет работать на практике

1.8 [ ] Я могу без предрассудков и предубеждений предложить новую

альтернативу

2. Если у меня возможен недостаток при работе в группе, то это наверное:

2.1 [ ] Я не чувствую себя спокойно до тех пор, пока собрание не организовано

должным образом и не находится под руководством

2.2 [ ] Я склонен быть великодушным по отношению к тем, кто имеет

устоявшуюся точку зрения, не получившую достойной поддержки.

2.3 [ ] Я имею тенденцию говорить очень много, если у группы появилась

новая идея

2.4 [ ] Мой субъективный взгляд не дает мне легко, с энтузиазмом

соглашаться с коллегами

2.5 [ ] Если это действительно необходимо, то я могу выглядеть сильным и

авторитарным

2.6 [ ] Мне трудно руководить с переднего плана, возможно потому, что я

слишком влияю на атмосферу в группе

2.7 [ ] Я склонен погружаться в идеи, которые приходят мне на ум и

отключаться от происходящего

2.8 [ ] Коллеги склонны считать, что я беспокоюсь о мелочах и о возможности

неправильного решения

3. Если я вовлечен в проект с другими людьми:

3.1 [ ] Я способен влиять на других людей, не оказывая давления

3.2 [ ] Моя общая бдительность предотвращает возможные ошибки и

оплошности

3.3 [ ] Я готов взывать к действию, чтобы быть уверенным, что собрание не

тратит время и не теряет главной темы

3.4 [ ] Я могу рассчитывать, что внесу что-то оригинальное

3.5 [ ] Я всегда готов вернуться к хорошей идее в общих интересах

3.6 [ ] Я склонен ожидать прошлый опыт в новых идеях

3.7 [ ] Я полагаю, что моя способность к рассуждениям способствует

правильному принятию решений

3.8 [ ] Я могу чувствовать себя уверенно, если вижу, что вся важная работа

хорошо организована

4. Мой обычный вклад в групповую работу это то, что:

4.1 [ ] Я заинтересован в том, чтобы лучше узнать своих коллег

4.2 [ ] Я охотно подвергаю сомнению взгляды других и поддерживаю

мнение меньшинства

4.3 [ ] Я обычно могу найти ряд аргументов, чтобы опровергнуть

необоснованные доводы

4.4 [ ] Я думаю, что у меня есть талант заставлять действовать сразу

же, как только план будет разработан

4.5 [ ] Я имею тенденцию избегать очевидного и прибегать к неожиданному

4.6 [ ] Все, что я делаю, я стремлюсь доводить до совершенства

4.7 [ ] Я готов самостоятельно прибегать к помощи со стороны

4.8 [ ] Когда меня что-либо интересует, я без колебаний принимаю

решение и не меняю его

5. Я получаю удовлетворение в работе потому, что:

5.1 [ ] Мне нравится анализировать ситуацию и взвешивать возможные решения

5.2 [ ] Я заинтересован в практическом решении проблемы

5.3 [ ] Мне нравится чувствовать, что я способствую созданию хороших

отношений в группе

5.4 [ ] Я имею стабильное влияние на принятие решении

5.5 [ ] Я могу найти людей с новыми идеями

5.6 [ ] Я могу заставить людей соглашаться с необходимым

образом действия

5.7 [ ] Я чувствую себя в своей стихии там, где могу в пси,

посвятить себя задаче полностью

5.8 [ ] Мне нравятся те сферы действий, которые возбуждают

воображение

6. Если мне необходимо решить с незнакомыми людьми сложную задачу с ограничением времени решения:

6.1 [ ] Я буду чувствовать себя загнанным в угол в поиска выхода из

тупика прежде, чем найду решение

6.2 [ ] Я буду готов работать с человеком, обнаружившим наиболее

верный подход к решению

6.3 [ ] Я попытаюсь сократить объем задачи, путем определения

способностей каждого и разделив задачу между всеми индивидами

6.4 [ ] Моя природная настойчивость гарантирует то, что решение не

отходит от намеченного плана

6.5 [ ] Я полагаю, что буду держаться хладнокровно и сохраню

способности трезво рассуждать

6.6 [ ] Я буду сохранять постоянство в цели, несмотря на давление

6.7 [ ] Я буду готов занять позицию лидера, если я почувствую, что

группа не делает прогресса

6.8 [ ] Я буду заводить дискуссии с целью стимулирования обсуждений новых

идей и движения к цели

7. Относительно проблем, которыми я занимаюсь в группе

7.1 [ ] Я склонен быть нетерпимым к тем, кто препятствует прогрессу

7.2 [ ] Другие могут критиковать меня за то, что я слишком увлекаюсь

анализом и мне не хватает интуиции

7.3 [ ] Мое желание обеспечивать выполнение работы должным образом,

поддерживает процесс решения

7.4 [ ] Мне скучно, если кто-то другой берет инициативу в свои руки

7.5 [ ] Мне трудно начать работу до тех пор, пока я не уясню цель

7.6 [ ] Иногда мне трудно объяснить и прояснить сложные мысли, которые

приходят мне на ум

7.7 [ ] Меня беспокоит, когда я не могу выполнить все требования,

выдвигаемые другими

7.8 [ ] Я колеблюсь, когда мне необходимо изложить свою точку зрения

cерьезной оппозиции

Обработка результатов определения групповых ролей

Перенесите результаты всех ответов в соответствующие ячейки. Затем посчитайте общую сумму в каждой колонке.

	1		2		3		4
1.7 2.1 3.8 4.4 5.2 6.6 7.5 Сумма	[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]	1.4 2.2 3.1 4.8 5.6 6.3 7.7 Сумма	[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]	1.6 2.5 3.3 4.8 5.4 6.7 7.1 Сумма	[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]	1.3 2.7 3.4 4.5 5.8 6.1 7.6 Сумма	[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]
	5		6		7		8
1.1 2.3 3.6 4.7 5.5 6.8 7.4 Сумма	[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]	1.8 2.4 3.7 4.3 5.1 6.5 7.2 Сумма	[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]	1.2 2.6 3.5 4.1 5.3 6.2 7.8 Сумма	[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]	1.5 2.8 3.2 4.6 5.7 6.4 7.3 Сумма	[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]

Тип	Персональные характеристики	Вклад в группу	Допустимые слабости
1. Исполнитель	Консервативные Дисциплинированные Надежные	Организаторы Приводят в исполнение планы и идеи	Несколько негибкие Медленно реагируют на новые идеи
2. Председатель	Зрелые Уверенные Внушающие доверие	Уясняют цели и возможности Мотивируют коллег Способствуют принятию решений	Не отличаются интеллектом и творческими способностями
3. Возбудитель активности	Взвинченные люди Легко остывающие Динамичные	Оспаривают что-либо Оказывают давление Находят обходные пути	Поддаются на провокации, мимолетные порывы горячности
4. Генератор идей	Умные Развито воображение Оригинальные	Придумывают оригинальные идеи Решают трудные проблемы	Слабы в общении руководстве среди ординарных людей
5. Исследователь ресурсов	Экстраверты Энтузиасты Любопытные Коммуникабельные	Исследуют новые возможности Развивают контакты Ведут переговоры	Теряют интерес к делу, как только исчезает энтузиазм
б. Критик- аналитик	Рассудительные Интеллектуалы Объективны Скучные	Видят все альтернативы Анализируют Тщательно обдумывают возможные результаты	Испытывают недостаток энергии и способности воодушевлять других
7. Командный игрок	Общительные Кроткие Уступчивые Восприимчивые	Слушают и накапливают опыт Предотвращают разногласия Сговариваются со сложными людьми	Нерешительны в критических ситуациях
8. Завершитель	Старательные Добросовестные Тревожные	Разыскивают ошибки, оплошности Сосредотачивают себя и других на расписании и цели	Склонны чрезмерно беспокоиться Неохотно берутся за что-либо