Существенной составной частью современных педагогических технологий являются методы обучения. От уровня педагогического мастерства преподавателя, его умения педагогически правильно, интересно проводить занятия зависит качество обучения, эффективность усвоения учебного материала студентами, их познавательная активность.
Метод обучения – способ работы преподавателя и студента, при помощи которого достигается овладение знаниями, умениями, навыками; формируется мировоззрение студентов, развиваются их способности.
Прием обучения – деталь метода, его часть, обуславливающая путь активизации студентов в процессе обучения.
Эффективность методов и приемов обучения определяется такими показателями педагогической работы как успеваемость и качество знаний студентов.
Успеваемость и качество знаний студентов устанавливается при проведении контроля знаний разными методами.
Методы контроля знаний – это методы определения степени усвоения студентами изучаемого учебного материала, уровня их развития.
Содержание обучения и воспитания, отбор методов и форм организации обучения должны соответствовать главным задачам средних специальных учебных заведений – развитию у студентов научного мышления и профессионального творческого подхода к приобретению знаний, умению самостоятельно и свободно пользоваться ими для решения конкретных производственных задач.
Оптимизация процесса профессиональной подготовки специалистов возможна при условии учета профиля подготовки.
Профиль подготовки, знание его сущности позволяют осознанно выбирать как виды учебной деятельности, формы организации учебного процесса, так и виды промежуточной и итоговой государственной аттестации.
Профиль подготовки – это система конкретных требований, предъявляемых к определенным специальностям, зафиксированные профессиограммой.
В профессиограмме по каждой специальности показана связь между профилем подготовки и методами, приемами обучения и контроля.
2. Роль взаимодействия профиля подготовки специалиста и методов обучения, контроля знаний в учебном процессе
1. Позитивное влияние на учебный процесс оказывают:
- усиление профессиональной направленности в подготовке специалиста;
- проведение обучения на основе знания основополагающих требований, предъявляемых к специалисту;
- осуществление обучения с учетом реальных возможностей трудоустройства выпускников;
- последовательное (поэтапное) овладение студентами знаниями, умениями и навыками, формирующими профессиональную компетентность;
- улучшение качества подготовки специалистов.
2. Негативное влияют на учебный процесс:
- снижение познавательной активности студентов из-за однотипности методов обучения;
- снижение эффективности технологии развивающего обучения;
- ограничение воздействия дисциплин гуманитарного социально-экономического циклов на формирование личности выпускника;
- пренебрежение к таким методам, которые формируют личные качества специалиста;
В практической педагогике следует учитывать подобные влияния на процесс обучения при взаимодействии методов обучения, закрепления, контроля знаний и профиля подготовки.
3. Общие рекомендации по практическому применению учета профиля подготовки и методов обучения, закрепления, контроля знаний
Практическое применение в педагогике подхода «Учет профиля подготовки и методов обучения, закрепления, контроля знаний»основывается на следующих принципах:
1. Целесообразно использовать данный поход по усилению профессиональной направленности обучения на всех курсах, учитывая возрастные особенности и уровень знаний студентов.
2. Необходимо учитывать специфику преподаваемых дисциплин каждого раздела учебного плана (гуманитарные и социально-экономические, математические и естественнонаучные, общепрофессиональные, специальные дисциплин).
3. Выбирать методы обучения, закрепления, контроля следует в соответствии с дидактической целью занятия.
4. Выбирать методы необходимо в соответствии с принципом целесообразности их применения.
5. Избегать однотипности методов обучения, закрепления, контроля знаний при изучении каждой темы, раздела учебной дисциплины.
6. Варьировать методы, построенные на разных принципах: по источнику получения знаний, по степени активности познавательной деятельности студентов, по логическому подходу, по внешним признакам деятельности преподавателя и студентов.
7. Повторять (дублировать) разнообразие методов возможно на всех курсах обучения.
8. Заимствовать методы возможно из разных дисциплин, курсов обучения.
9. Комбинировать разнообразные методы, включая и методы, учитывающие профиль подготовки специалиста, с целью социализации личности студента.
4. Варианты применения приемов, методов обучения, закрепления, контроля знаний с учетом профиля подготовки в практической педагогике
| Тип профессиональной деятель-ности | Профиль подготовки | Код специальности | Приемы, методы обучения, закрепления знаний | Методы контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Воспроизведение известного | Управленец Эксплуата-ционник Эксплуатационник-исследова-тель Эксплуата-ционник-конструктор | 080110 130402 150411 140613 240301 270116 270103 150102 150106 230101 | Объяснительные, иллюстративные, частично-проблемный метод, информационно-поисковый, теоретический (словесный), диалогический; чтение текста: учебника, первоисточника, дополнительной литературы; выписки из текста; работа со словарями и справочниками; ознакомление с нормативными документами; комментированное чтение текстов; составление плана и конспекта учебного материала; составление опорных конспектов, таблиц с последующим их воспроизведением; пересказ текстов; рассказ; беседа; демонстрация иллюстративного материала; практические занятия; лекция с запланированными ошибками; самостоятельная работа с книгой… | - задания на проверку правильности подбора студентами предметов на основании их узнавания и различия; - выполнение задания по инструкции, образцу, чертежу, компьютерной графике; - задания на проверку правильности воспроизведения свойств объектов, сопровождающиеся пояснением; - задания на знание фактического материала; - самопроверка по образцу; взаимопроверка с помощью образца; - решение проблемы, задачи, упражнений, проведение расчетов по алгоритму; - информационные проекты, сообщения, доклады, рефераты; - выполнение лабораторных работ, чертежей, расчетно-графических работ; - тесты закрытого типа; - диктанты по терминам; - ответы на контрольные вопросы; - выполнение практических заданий малыми группами… |
| Тип профессиональ-ной деятель-ности | Профиль подготовки | Код специальности | Приемы, методы обучения, закрепления знаний | Методы контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Создание нового по аналогу | Управленец Эксплуатационник Эксплуатационник-исследователь Эксплуатационник-конструктор | 080103 220301 130404 230101 | Объяснительно- иллюстративный метод, , информационно-поисковый, проблемный, учебно-продуктивной практики; диалогический; беседа, эвристическая беседа; проектный метод; кейс-метод; деловая игра; метод схемотехники; приемы проектирования, конструирования, разработки схемы; рассмотрение изображения предмета (процесса, явления) с пояснительным текстом; поиск информации в справочниках и т.п.; проведение компьютерного анализа; моделирование ситуации; решение ситуационных производственных задач; графическое изображение структуры теста; составление плана ответа, опорного конспекта; составление кроссвордов; разработка тестов; выполнение практических работ… | - выполнение заданий, операций по заданному алгоритму, по предписанию; - задания на проверку правильности подбора студентами предметов на основе их узнавания и различия; - применение ранее усвоенных знаний в новой ситуации; - формообразование материалов, элементов, фактов по разработанной технологии; - задания с использованием имеющихся у студентов знаний для создания конкретного предметного, словесного или предметно-логического продукта; - методы самопроверки и взаимопроверки студентами своей учебно-познавательной деятельности; - устное воспроизведение изученного материала с письменным иллюстрированием на компьютере; - построение графика, проведение расчетов по заданным параметрам с пояснением; - творческая самостоятельная работа (сообщения, доклады, рефераты); - индивидуальные и групповые задания; - выполнение указаний, решение задач, составление и защита отчетов по практическим работам… |
| Тип профессиональ-ной деятель-ности | Профиль подготовки | Код специальности | Приемы, методы обучения, закрепления знаний | Методы контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Поиск неизвестного | Управленец Эксплуата-ционник-исследова-тель Исследова-тель | 080112 150102 150106 032401 240308 | Диалогический метод; практический; аналитический; проблемный; частично-поисковый; проблемно-поисковый; исследовательский; проектный метод; кейс-метод; эвристическая беседа; учебная дискуссия; лабораторно-поисковая работа; исследовательская работа; анализ и решение проблемных ситуаций, анализ производственных ситуаций, моделирование ситуаций; работа со справочниками, словарями, первоисточниками; комментированное чтение текстов; составление блок-схемы учебного материала; составление таблиц для систематизации учебного материала; экспериментально-опытная работа; разработка прогнозов, проектов, программ… | познавательные задания: - сделать самостоятельный вывод по определенному вопросу; - систематизировать излагаемые преподавателем факты по определенному принципу; - определить практическое применение усваиваемых теоретических положений; применить ранее усвоенные знания в новой ситуации; - доказать правильность отдельных положений; - самостоятельно выявить главное в теме урока; - выделить существенные факты для подтверждения вывода; - проследить проявление известных студентам закономерностей во вновь излагаемых фактах и явлениях; - подготовка практико-ориентированных, исследовательских, творческих проектов; - решение вариативных задач и упражнений; - выполнение расчетно-графических работ; - составление и решение кроссвордов; - тесты на соответствие, открытые тесты; - проверка домашнего задания консультантами; - самоконтроль в игре; - составление схем, диаграмм, таблиц; - сочинения; - анализ ответов, написания рефератов, проектов, творческих работ; - формирование гипотез… |
| Тип профессиональ-ной деятель-ности | Профиль подготовки | Код специальности | Приемы, методы обучения, закрепления знаний | Методы контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Стабилизация изменчивости | Управленец | 080501 0613 | Проблемно-поисковый метод; метод проектов; метод коллективно-мыслительной деятельности; диалогический; креативный; практический; имитационный; творческий диалог; эвристическая беседа; моделирование ситуаций; разработка проектов, прогнозов; учебная игра; комбинированный подход в использовании методов, приемов; самостоятельная работа с книгой; работа со словарями, справочниками; лекция с запланированными ошибками… | - задания на контроль вариативной деятельности; - задания на решение проблемно-поисковых задач проблемно-ориентированной деятельности; - задание на применение ранее усвоенных знаний в новой ситуации; - выполнение письменных, графических и устных заданий; - проведение опытов; - проверка анализа результатов работы студентов; - сообщение, доклады с последующим их обсуждением на семинаре, конференции, коллоквиуме; - разработка творческих практико-ориентированных, теоретических проектов; - выполнение тестовых заданий разного типа; - самоконтроль в игре; - разнообразные виды самостоятельных работ… |