1. Цели обучения.
Цели обучения триедины.
| Познавательный аспект | Воспитательный аспект | Развивающий аспект |
| Научить ученика добывать знания (полные, глубокие, осознанные, систематичные, системные, гибкие, оперативные, прочные). Формировать навыки (точные, безошибочно выполняемые действия, доведённые до автоматизма). Формировать умения (сочетания знаний и навыков, которые обеспечивают успешное выполнение деятельности). Формировать то, что учащийся должен познать, уметь в результате работы на уроке. | Качества личности (нравственные, трудовые, эстетические, патриотические, экологические и др.). Воспитывать и развивать у учащихся гордость, скромность, требовательность к себе, чувство собственного достоинства, дисциплинированность, добросовестность, ответственность, честность, чувство долга, трудолюбие, озабоченность неудачами товарищей, радость сопереживания их успехам … Формировать на уроке гуманные отношения. Бережное отношение к имуществу школы, учебным пособиям. Добросовестное отношение ученика к труду (ответственное выполнение домашних заданий, подготовка рабочего места, дисциплинированность и собранность, усердие). Любовь к Родине, гордость за её успехи; желание достичь успехов в собственном развитии, чтобы принести пользу Родине. | Развитие речи – показатель интеллектуального и общего развития ученика. Развитие мышления: учить анализировать, учить выделять главное, учить сравнивать, учить строить аналогии, обобщать, систематизировать, доказывать, опровергать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы – овладение этими методами и означает умение мыслить. Развитие сенсорной сферы. Развитие двигательной сферы. |
2. Темы для внутришкольного контроля по русскому языку. 5-9 кл.
Срок | Содержание контроля | Формы контроля | |
| 5 класс | |||
| I четверть | Преемственность в обучении русскому языку между начальным звеном и 5 классом. Итоги повторения изученного материала в 1-4 классах. Определение уровня знаний, специальных опорных умений, навыков чтения, каллиграфии, грамотности и речевого развития учащихся. | Посещение уроков совместно с учителями начальных классов, собеседования. Срезовые работы, проверка техники чтения, контрольный диктант. | |
| II четверть | Практическая направленность преподавания русского языка. Формирование научных понятий. Пропедевтическое изучение темы «Синтаксис и пунктуация» (с целью выявления умения учителя строить пропедевтический курс, формировать навыки грамотного письма учащихся). | Посещение уроков, собеседование. Срезовые работы, контрольный диктант. | |
| 6 класс | |||
| I четверть | Деятельность учителя-словесника по активизации и расширению словарного запаса учащихся. Приёмы изучения и запоминания труднопроверяемых и непроверяемых написаний. Тема «Словообразование и орфография». | Словарный диктант. Анализ текущей успеваемости. | |
| III четверть | Речевое развитие учащихся, развитие умений и навыков чтения и восприятия чужой речи (аудирование). Цель проверки: эффективность работы учителя по обучению нормам языка, по обогащению словарного запаса и грамматического строя речи учащихся и по формированию умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме. | Посещение уроков развития речи. Проверка техники чтения. Срезовая работа, контролирующая навыки аудирования. | |
| 7 класс | |||
| II четверть | Практическая направленность преподавания русского языка. Состояние опроса, работа учителя по проверке, оценке и коррекции знаний, умений и навыков учащихся (с целью проверки умений учителя диагностировать и предупреждать ошибки и пробелы в знаниях учащихся). | Посещение уроков и дополнительных занятий. Контрольный диктант. | |
| III четверть | Развитие умений и навыков восприятия чужой речи (аудирование). Речевое развитие учащихся. Цель – определение уровня умений и навыков связного изложения. | Контрольное изложение по тексту публицистического характера. | |
| 8 класс | |||
| I четверть | Организация сопутствующего повторения, использования возможностей внутрикурсовых и межкурсовых связей (с целью проверки результативности обучения и практической направленности уроков русского языка). Тема «Простые предложения. Двусоставное предложение». | Посещение уроков, анализ текущей успеваемости, собеседование с учителем. | |
| IV четверть | Современные формы обучения. Использование активных форм обучения. Цель контроля: проверка умения учителя использовать активные организационные формы, активные методы и приёмы обучения. Тема «Обособленные члены предложения». | Посещение уроков, собеседование с учителем. Зачётная работа. | |
| 9 класс | |||
| I полугодие | Уровень орфографической и пунктуационной грамотности, сформированности специальных умений (с целью проверки усвоения основных программных требований и подготовки учащихся к экзаменам). | Контрольный диктант. | |
| IV четверть | Система итогового повторения по русскому языку. Систематизация и обобщение изученного материала. | Посещение уроков, анализ тематического плана повторения. Срезовые работы. | |
| Конец учебного года. | Уровень орфографической и пунктуационной грамотности, речевого развития учащихся. | Контрольный диктант, изложение или сочинение. | |
3. Основные темы для административной проверки по русскому языку.
| Время проверки | Класс | Что проверяется | Формы проверки |
| октябрь | 5 | Качество повторения программы начальной школы. | Диктант с творческим заданием (озаглавить, определить тему, идею, составить план, выписать 2-3 выразительных средства языка). |
| октябрь | 6 | Навыки связной речи, общая грамотность учащихся. | Подробное изложение. |
| октябрь | 7 | Усвоение правил орфографии и пунктуации. | Диктант с творческим заданием (озаглавить, определить тему, идею, составить план, выписать 2-3 выразительных средства языка). |
| октябрь | 8 | Усвоение правил орфографии и пунктуации, навыки связной речи. | Изложение. |
| ноябрь | 9 | Усвоение правил орфографии и пунктуации, навыки связной речи. | Диктант с творческим заданием (озаглавить, определить тему, идею, составить план, выписать 2-3 выразительных средства языка). |
| октябрь | 10,11 | Усвоение правил орфографии и пунктуации. | Контрольный диктант |
Темы сочинений для административного контроля
| Класс | Время проведения | Темы | Примечания |
| 5 | Февраль | · Случай из жизни · Описание животного. · Описание предмета (по выбору учащегося). | Учащиеся сами выбирают стиль речи: научно-популярный или художественный. |
| 6 | Февраль | · Описание помещения. · Пейзаж. · Рассказ на основе услышанного. | В научно-популярном или художественном стиле. |
| 7 | Апрель | Заметка в газету (сочинение-рассуждение). | Учащийся выбирает стиль речи: публицистический или научно-популярный. |
| 8 | Апрель | Отзыв о книге | Книга прочитана самостоятельно или изучена по программе. |
| 9 | Деловое письмо | Автобиография, заявление. |
Все виды административного контроля в течение года должны быть согласованы с МО: