1.1. Основными видами классных и домашних письменных работ учащихся являются обучающие работы, к которым относятся:
упражнения по русскому, родному и иностранным языкам, математике[1], физике, химии;
конспекты первоисточников и рефераты по истории, обществоведению, географии и литературе в V - X (XI) классах;
планы и конспекты лекций учителей по разным предметам на уроках в IX - X (XI) классах;
планы статей и других материалов из учебников;
сочинения и письменные ответы на вопросы по русскому языку и литературе;
составление аналитических и обобщающих таблиц, схем и т.п. (без копирования готовых таблиц и схем учебников);
фиксация наблюдений в природе, осуществляемых в процессе изучения природоведения во II - IV классах, биологии, географии;
различные виды рабочих записей и зарисовок по ходу и результатам лабораторных (практических) работ по природоведению, биологии, географии, физике, химии, трудовому обучению в IV - X (XI) классах (без копирования в тетради соответствующих рисунков из учебника);
в вечерних и заочных школах – домашние зачетные работы, которые даются по усмотрению учителя отдельным учащимся.
1.2. По русскому, родному и иностранным языкам, литературе, математике, физике и химии проводятся текущие и итоговые письменные контрольные работы[2]. Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; их содержание и частотность определяются учителем с учетом специфики предмета, степени сложности изучаемого материала, а также особенностей учащихся каждого класса. Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или только часть его[3].
Итоговые контрольные работы проводятся:
после изучения наиболее значительных тем программы;
в конце учебной четверти, полугодия;
в вечерних и заочных школах итоговые контрольные работы проводятся преимущественно после изучения материала зачетного раздела и предшествуют сдаче зачета учащимися.
Время проведения итоговых контрольных работ в целях предупреждения перегрузки учащихся определяется общешкольным графиком, составляемым руководителями школ по согласованию с учителями[4]. В один рабочий день следует давать в классе только одну письменную итоговую контрольную работу, а в течение недели – не более двух. При планировании контрольных работ в каждом классе необходимо предусмотреть равномерное их распределение в течение всей четверти, не допуская скопления письменных контрольных работ к концу четверти, полугодия. Не рекомендуется проводить контрольные работы в первый день четверти, в первый день после праздника, в понедельник.
1.3. Количество итоговых контрольных работ.
Имея в виду возможность учителя повседневно выявлять степень усвоения программного материала по устным ответам учащихся и обучающим письменным работам, целесообразно в каждом классе проводить следующее количество итоговых письменных контрольных работ:
В массовых общеобразовательных школах:
| Предметы | Число итоговых контрольных работ в год по классам | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| Русский язык: | ||||||||||
| диктанты | 6 | 12 | 11 | 8 | 8 | 6 | 5 | 3 | - | - |
| изложения | - | - | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | - | - | - |
| сочинения | - | - | - | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | - | - |
| Литература: | ||||||||||
| классные сочинения | - | - | - | 4 | 3 | 2 | 2 | 3 | 4 | 4 |
| домашние сочинения | - | - | - | - | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Математика | 6 | 12 | 12 | 16 | 14 | - | - | - | - | - |
| Алгебра | - | - | - | - | - | 11 | 10 | 9 | 9 | 9 |
| Геометрия | - | - | - | - | - | 5 | 7 | 5 | 5 | 5 |
| Физика | - | - | - | - | - | 4 | 4 | 4 | 6 | 5 |
| Химия | - | - | - | - | - | - | 4 | 4 | 5 | 6 |
| Иностранный язык* | - | - | - | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
* По иностранным языкам проверяется владение учащимися основными видами речевой деятельности: аудированием, говорением, чтением.
В вечерних (сменных) общеобразовательных школах:
| Предметы | Число итоговых контрольных работ в год по классам | ||||||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |
| Русский язык: | |||||||
| диктант | 8 | 6 | 6 | 4 | 2 | 1 | 1 |
| изложения | 2 | 2 | 2 | 1 | - | - | - |
| сочинения | 2 | 2 | 2 | 3 | - | - | - |
| Литература | - | - | 4 | 6 | 7 | 7 | 7 |
| Математика | 9 | - | - | - | - | - | - |
| Алгебра | - | 6 | 4 | 6 | 6 | 8 | 5 |
| Геометрия | - | 2 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Физика | - | 2 | 2 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| Химия | - | - | 2 | 4 | 4 | 3 | 3 |
2. Количество и назначение ученических тетрадей
2.1. Для выполнения всех видов обучающих работ ученики должны иметь следующее количество тетрадей:
по русскому языку в I - III классах - по 2 тетради[5], в IV - VIII классах - по 3 тетради, в том числе одна тетрадь для изложений и сочинений;
по литературе - 1 тетрадь;
по математике в I -V классах - по 2 тетради (в начальной школе, кроме того, тетрадь на печатной основе), в VI - VIII классах - 3 тетради (2 по алгебре и 1 по геометрии), в IX - X (XI) классах - 2 тетради, из них 1 по алгебре и началам анализа и 1 - по геометрии;
по иностранным языкам - по 2 тетради в IV—VIII классах и I - в IX - X классах, по 1 тетради - словарю для записи иностранных слов в V - X классах;