Учебник для 7-го класса продолжает единую образовательную линию развивающего обучения в области биологии по принципу «от целого к частям», осуществлённую в учебниках биологии для 5-го и 6-го классов.
Данный учебник предполагает изучение животных с позиций общих законов жизни во взаимосвязи с условиями среды. Методический аппарат учебника направлен на решение главных дидактических задач: выделены основные понятия, предложены вопросы, предполагающие в том числе и развитие обобщённых представлений. Каждая глава завершается блоком заданий для проверки знаний. Книга богато иллюстрирована. Предложены лабораторные и практические работы.
Учебник дополняют рабочие тетради.
2. С.В. Суматохин, В.С. Кучменко. Биология. Животные. Рабочие тетради № 1, 2.
3. В.Г. Бабенко, Д.В. Боголюбов, С.П. Шаповалова, А.О. Шубин. Экология животных. Пособие для учащихся. Под ред. проф. Н.М. Черновой.
Экологизация зоологии позволяет расширить представления учащихся о животном мире планеты, даёт возможность постичь взаимную связь и зависимость всего животного мира Земли в их сложных отношениях с окружающей средой.
Пособие состоит из тринадцати глав, три из которых посвящены зоогеографии, одна – охране природы, остальные девять – экологии.
Авторы старались не загружать книгу экологическими терминами и понятиями. Их цель – подготовить сознание учащихся к восприятию более серьёзного курса экологии, который они будут изучать в старших классах.
8 класс
1. А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. Биология. Человек. Учебник.
2. Р.Д. Маш, А.Г. Драгомилов. Биология. Человек. Рабочие тетради № 1, 2.
3. Р.Д. Маш, А.Г. Драгомилов. Биология. Человек. Методика для учителя.
Данный учебный комплект отличается тем, что кроме традиционного морфофизиологического материала в него широко введена информация о гигиене различных физиологических систем, включены современные представления о целом ряде заболеваний и их профилактике, а также некоторые разделы по психологии.
Авторы учебника, расширяя познания учеников о гигиенических требованиях к среде, окружающей человека, стремятся воспитывать в них личность, ответственную за себя, за своё здоровье, умеющую организовать свой труд, вести здоровый образ жизни.
Концентрический принцип построения учебника даёт возможность развивать основные понятия на материале разных тем. Заканчивается книга интересным «приложением». Статьи, задания, опыты, советы и рассуждения «Приложения» позволяют ученикам проверить свои знания и применить их на практике.
8-9 классы
1. И.Д. Зверев. Человек. Организм и здоровье. Пособие для учащихся.
Книга содержит научно-популярные очерки и иллюстрированный материал о строении и функциях организма человека. Это поможет учащимся лучше понять физиологические процессы, происходящие в организме, когда они занимаются спортом, спят, едят, учатся.
Основной материал посвящён актуальным проблемам здоровья и гигиены человека, особенностям развития организма в подростковом возрасте. Это очень важно, ведь здоровье – один из источников счастья и радости жизни.
Пособие можно широко использовать для общего развития как научную информацию, дополняющую учебник «Биология. Человек».
9 класс
1. И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова. Основы общей биологии. Учебник. Под ред. проф. И.Н. Пономарёвой.
В основу учебника, разработанного в соответствии с общей концепцией современного базового образования и программой «Биология 5 – 9» (под общей ред. проф. И.Н. Пономарёвой.), положена идея развития личности учащегося в процессе формирования у него важнейших элементов учебной деятельности и биологической культуры.
Учебник завершает учебный курс по биологии базового этапа школьного образования, развивая и закрепляя преемственные связи с учебниками для 5 – 8-го классов. Курс построен на принципах гуманизации, экологизации, системности обучения, обеспечивая закрепление знаний, раскрывающих основные общебиологические закономерности и явления природы.
10-11 классы
Учебники реализуют концепцию программы курса, разработанного автосрким коллективом под редакцией проф. И.Н. Пономарёвой, который является непосредственным продолжением программы по биологии для 5 – 9-го классов.
В учебниках нашёл отражение современный уровень научных биологических знаний. Построение учебного курса общей биологии принципиально новое: изложение основ различных биологических наук осуществляется интегрированно в соответствии со структурными уровнями организации жизни в трёхкомпонентном структурировании содержания: основное ядро знаний и два профильных дополнительных компонента – общеобразовательный и гуманитарный. Такое разделение учебного материала обеспечивает уровень знаний в соответствии с выбором учащимися их будущего образования или рода деятельности.
1. И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, Т.В. Лощинина. Общая биология. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений.
В учебнике начинается рассмотрение особенностей биосистем биосферного, биогеоценотического и популяционно-видового уровней в непосредственной преемственности с курсом «Основы общей биологии» (9-й класс).
2. И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова и др. Общая биология. Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений.
Учебник продолжает начатое в 10-м классе изучение процессов жизни, протекающих на организменном, клеточном и молекулярном уровнях организации живой природы.
3 вариант
В.В. Пасечник и др. «Биология». Учебно-методический комплект для 5 – 11 классов общеобразовательных учреждений
Комплект учебников по биологии для 5-11 классов общеобразовательных учреждений создан на основе оригинальной авторской программы, одобренной Федеральным экспертным советом и рекомендованной Министерством образования РФ. Содержание учебников полностью соответствует концепции биологического образования в школах РФ.
В основу программы положены принципы биоцентризма и полицентризма в раскрытии свойств живой природы, её закономерностей и многомерности разнообразия уровней организации жизни, особенностей разных сред обитания и др.
Учебник 5 класса «Природа. Неживая и живая» является продолжением курса природоведения начальной школы – учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для изучения биологии как самостоятельного предмета в 6 – 9 классах.
В учебнике 6 класса «Биология. Бактерии, грибы, растения» помимо основных сведений (строение, жизнь и классификация бактерий, грибов, растений, природные сообщества, развитие растительного мира) вводятся базовые общебиологические понятия.
В учебнике 7 класса «Биология. Животные» школьники знакомятся не только с многообразием животных, их средой обитания, образом жизни, биологическими и экологическими особенностями изучаемых групп, но и с эволюцией строения, взаимосвязью строения и функций органов и их систем у животных, с индивидуальным развитием и эволюцией животного мира.
Учебник 8 класса «Биология. Человек» содержит сведения о строении и функциях человеческого организма, о гомеостазе, высшей нервной деятельности и психологии человека. Особое внимание уделено вопросам гигиены и доврачебной помощи.
Учебник 9 класса «Введение в общую биологию и экологию» обобщает современные знания о жизни и об уровнях её организации, раскрывает мировоззренческие вопросы о происхождении жизни на Земле, углубляет понятия об эволюционном развитии организмов. Учащиеся получат знания основ цитологии, генетики, селекции, теории эволюции.
Учебник 10 – 11 классов «Общая биология» расширяет и углубляет знания об общебиологических закономерностях, основа которых была изложена в учебнике 9 класса. На более высоком научном уровне даются сведения по истории развития биологии и методах её исследований, по цитологии, вопросам размножения и индивидуального развития организмов, по общей генетике и генетике человека, теории эволюции, селекции и биотехнологии, гипотезам происхождения жизни и антропогенезу, а также экологии и эволюции биосферы.
Эколого-эволюционный подход в изложении материала и единый тщательно проработанный методический аппарат учебников способствуют установлению преемственных связей, обеспечивая целостность курса биологии.
Многочисленные вопросы и задания нацеливают учащихся на самостоятельную работу и осмысленное усвоение изучаемого материала.
В учебниках заложены возможности усвоения изучаемого материала на разном уровне сложности. Идея уровневой дифференциации отражена и в системе заданий.
Доступное изложение материала, большое количество красочных иллюстраций, разнообразные вопросы, интересные задания и опыты, а также лабораторные работы будут способствовать эффективному усвоению учебного материала.
Учебники линии рекомендованы Министерством образования РФ и включены в Федеральный перечень.
5 класс
1. В.М. Пакулова, Н.В. Иванова. «Природа. Неживая и живая». 5 класс. Учебник.
2. В.М. Пакулова, Н.В. Иванова. «Природа. Неживая и живая». 5 класс. Рабочая тетрадь.
3. В.М. Пакулова, Н.В. Иванова. «Природа. Неживая и живая». 5 класс. Рабочая тетрадь для учителя.
4. В.М. Пакулова, Н.В. Иванова. «Природа. Неживая и живая». 5 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику.
6 класс
1. В.В. Пасечник. «Биология. Бактерии, грибы, растения». 6 класс. Учебник.
2. В.В. Пасечник, Т.А. Снисаренко. «Биология. Бактерии, грибы, растения». 6 класс. Рабочая тетрадь.
3. Н.В. Дубинина, В.В. Пасечник. «Биология. Бактерии, грибы, растения». 6 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику.
7 класс
1. В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. «Биология. Животные». 7 класс. Учебник.