Симметричные семиэлементные фазы процесса (во времени и в действиях)
1. начало - замедление - остановка - ожидание - возобновление – ускорение – завершение
2. подготовка - остановка - разборка - изменение – сборка – пуск - уборка последствий
Циклический процесс (соизмерение с самим собой в других условиях или времени)
1 реверс прилив-отлив,приход-уход,подача-отдача
2 повторение (цикл) репродукция,
- улучшение перестройка,рассверловка,расточка
- продолжение замес,заход,перестрелка,прибой
- ухудшение переточка,прижег,перегиб
3 нормальное течение эволюция
4 качественный скачок революция
СИММЕТРИЧНЫЕ результаты процесса
1 влиять - зависить
2 активно - пассивно
3 улучшать - ухудшать
4 поднять - опустить
5 открывать - закрывать
6 преддействие - последействие
7 содействие - противодействие
8 снабжающий - потребляющий
9 незавершенный - перестаравшийся
0 получивший от - пострадавший от
сломать - починить проломить,погнуть-разогнуть/распрямить
разрушить - восстановить разорвать,износ
задержать - отпустить притормозить
мешать,препятствовать - помочь
Характеристики процесса (соизмерение с эталонами разных И_$)
1 длительность - краткость
2 временность - независимость от времени
3 сила - слабость
4 результативность - безрезультатность
5 полезность - бесполезность
А также:
ограниченность, постоянность во времени, непрерывность, непрерывно-дискретность, импульсивность, пульсировать, сглаживать
3.6.4 Схема внешних связей между измерениями.
Суффиксы (в отличие от СоИз$ и приставок, соизмеряющих оИ_$ в одном И_), способны отражать оИ_$ в другие И_$. Рассмотрим их (вначале по главным И_$ языка, а затем по остальным) там, где их много, на примере процесса “учеба”. А много их там, потому, что учеба двойственный процесс: исследование нового и усвоение существующих знаний. Часть оИ_$ этого процесса выражены другими корнями: образование, познание, школа и т.д., но о других корнях – позже.
?? И_$ значения суффиксов процесса оИ_$ других И_$
Кто инициатор-проводник учитель
помощник - подмастерье,подполковник
Что инструмент учебник
заготовка неуч
полуфабрикат ученик,учащийся?
Чей принадлежность учительский,ученический
Есть ли связь -
Какой качество ученый
Сколько количество -
Когда время уроки,четверть,семестр
Где направление, место училище,вуз
Почему причина процесса - состояние неученость,незнание
Зачем цель (обретение,потеря причины) ученость,знание
Как изменение
интенсивность - крик,вспышка-лепет,тление
улучшение,исправление переучивание,отучить,проучить
Остальные И_$
имя,название,ход,пребывание в учеба,обучение,ученичество
способность,годность к процессу обучаемость,познаваемость
пребывание в состоянии изучение,разучивание,заучивание
шаг урок(учок),толчок,бросок,прыжок
вид шага учебный предмет
результат шага(процесса): выучка,познание
-ложный
-плохой недоучка,знахарь
-хороший ученый,знаток,самоучка
псевдодействие - показуха,имитация
ошибочный процесс - перегиб
развитие - усвоение,расцвет,прирост
регресс - забывание,утрата
пренебрежение училка
А также многокорневые: учпедгиз,завуч. Подробнее с привлечением иных корней м3.8.3 ??????????
3.6.5 Теперь рассмотрим часть существующих в эсперанто и в русском приставок и суффиксов.
| Приставки | Соизмерение с эталоном | Пример | |
| 1 | Ek~ | Начало, мгновенность | Запеть, блеснуть |
| 2 | Dis~ | Раз | Раздать |
| 3 | Re~ | Снова, назад | Вернуть, |
| 4 | Mis~ | Неверно, ошибочно | Обсчитаться |
| 5 | Mal~ | Противоположность | Ложь, плохо |
| 6 | Fi~ | Презрение | Вонь |
| 7 | Bo~ | Родство в браке | Зять |
| 8 | Ge~ | Обоего пола | Родители |
| 9 | Pra~ | Пра | Правнук |
| 10 | Sen~ | Без | Бездельник |
| 11 | Sub~ | Под | Подлодка |
| 12 | Sur~ | На | Накипь |
| 13 | При | Близость, причастность | ~город, ~знак |
| 14 | Пре | Превосходство | ~красный |
| 15 | Про | Мимо, долго, завершить | ~вести |
| 16 | Пере | Еще раз, над, слишком, завершить | ~есть, ~йти |
| 17 | Из | ||
| 18 | От | ||
| 19 | Сверх | ||
| И т.д. ... | |||
| Суффиксы существительных | |||
| 1 | ~ad~ | Длительность действия | Пение, канонада |
| 2 | ~aj~ | Отличающийся качеством, | Новость |
| Предназначенный для, | Напиток | ||
| Результат | Рисунок | ||
| 3 | ~il~ | Орудие | Носилки |
| 4 | ~ec~ | свойство, качество | Белизна, дружба |
| 5 | ~ul~ | обладающий качеством | Ученый |
| 6 | ~ist~ | Профессионал | Учитель |
| Характеризующийся предметом | Скрипач | ||
| Последователь | Марксист | ||
| 7 | ~ism~ | Учение | Марксизм |
| 8 | ~an~ | член, житель | Партиец, Омич |
| 9 | ~ej~ | место для | Школа |
| 10 | ~uj~ | Вместитель | Кошелек |
| Дерево для | Яблоня | ||
| Страна | Россия | ||
| 11 | ~ing~ | Державка | Подсвечник |
| 12 | ~in~ | Женщина | |
| 13 | ~id~ | Детеныш | |
| 14 | ~ar~ | Совокупность | Человечество |
| 15 | ~op~ | Собирательность | Трое |
| 16 | ~er~ | Частица | Искра |
| 17 | ~ac:~ | Принебрежительность | Кляча |
| 18 | ~c:j~ | ласкательность м | |
| 19 | ~nj~ | ласкательность ж | |
| 20 | ~um~ | Неопределенный | застегивать |
| Прилагательные | |||
| 1 | ~em~ | склонный к действию | Доверчивый |
| 2 | ~ind~ | Достойный | Достоверный |
| 3 | ~ebl~ | пригодный для | Понятный |
| способный к | |||
| 4 | ~obl~ | увеличенный в . раз | Тройной |
| Глаголы | |||
| 1 | ~ig~ | Делать | Белить |
| побуждать, вызывать | Сажать, женить | ||
| 2 | ~ig:~ | Делаться | Жениться |
| Переходить в состояние | Сесть | ||
| 3 | ~et~ | Уменьшительность | |
| 4 | ~eg~ | Увеличительность | |
| 1 | ~int~ | активное причастие, деепричастие | |
| 2 | ~ant~ | -“- | |
| 3 | ~ont~ | -“- | |
| 4 | ~it~ | Пассивное причастие, деепричастие | |
| 5 | ~at~ | -“- | |
| 6 | ~ot~ | -“- | |
| Добавим суффиксы ИДО | |||
| 1 | Сделанное из | ||
| 2 | Количество входящее в | ||
| 3 | Пред.заранее | ||
| 4 | Снабжать | ||
| 5 | Полностью | ||
| 6 | Само.. | ||
| 7 | ½ - полу | ||
| 8 | Защита | ||
| 9 | Сделанный с начала до конца | ||
Исторически, в спонтанносформировавшихся языках многовато многозначности: приставки (про, пере), суффиксы (ин).
посредством, с помощью, для, чтоб(имел, был, стал, мог...,не.)*3┌буд
об, о нем, про него, используя, (бояться ЗА, верить В) ├нст
└прш
из-за, по причине, ради, в силу, по поводу, по случаю, в следствие,
относительно (зависить ОТ, платить ЗА рез-тат)
------------------------------------------------------------
|+ - следование - + за/от
|- догонять убегать
без, |+ вести быть ведомым
кроме -того, кроме +всего| обгоняя/отставая
К сожалению, последовательность слоёв ограничена, но может быть её можно замкнуть в круг? Что только причинность или того слабее последовательность во времени?
Союзы – предлоги измерения существования
методология/ экземпляры,клоны языка/ критерий качества
Судя по вторичным ссылкам, прототипы ОУ-языка таблица дефиниций Лейбница, языки с классификаторами Ро, Глобако, Унилингва и система словообразования языка Воляпюк с ее 700-ми производными. Но пока я не смог найти их оригиналы или переводы.
А жаль, потому что (как и предвидел Декарт 2.5) приходится заняться "исчислением мыслей", а строить что то без учета существующего - менее эффективно.
Кроме уже упоминавшейся внешней задачи языка (облегчить общение, а внутренней - усовершенствовать разум 3.8.1), внешняя задача языка дать "некие" имена всем интересным объектам мира, (внутренняя - понять их).
(->3.1.3 Слово - единица языка, выражающая связь конкретной части материи и ее имени.)
К сожалению, эти внешние задачи языка и ОУ-языка - различны. Если для языка "некие" это - любые, то для ОУ-языка - понятные. Именно поэтому ОУ-язык, не мог появиться раньше появления языков. Нельзя использовать то, чего еще не существует. Кстати, именно поэтому необходима бетта-версия ОУ-языка.
Исчисление - операция над абстракциями (над именами). Лишь они позволяют "уравнивать неравное": "ЯБЛОКО", "АВТОРУЧКУ", "мимолетное ВИДЕНЬЕ", "глоакую КУЗДРУ" и т.д.
Ниже, мой вариант "исчислением мыслей", содержащий три подготовительных шага: 1. структурные символы или С.символы, 2. определение необходимых терминов, 3. создание абстрактной единицы.
К сожалению ( из-за необходимости прояснения границ и объемов понятий слов для дальнейшего их исчисления), С.символов и терминов будет слишком много. К тому же, часть материала будет окрашена не лингвистическим интересом, да еще и знаниями неспециалиста. Возможно весь этот этап следует пропустить не читая.