Методическая служба моу сош №1 новой школе (стр. 27 из 30)

совершенствование знаний, умений и навыков - на основе самообучения, самовоспитания и саморазвития и других форм повышения квалификации и компетентности педагогов.

Деятельность педагога дополнительного образования станции юных техников немыслима без методического обеспечения.

Содержание методического обеспечения - это необходимая информация, учебно-методические комплексы, т.е. разнообразные методические средства, оснащающие и способствующие более эффективной реализации программно-методической, воспитательной, организационно-массовой, досугово - развлекательной деятельности педагогов дополнительного образования.

Как вид деятельности методическое обеспечение - это процесс, направленный на создание разнообразных видов методической продукции, на оказание методической помощи различным категориям педагогических работников, на выявление, изучение, обобщение, формирование и распространение инновационного опыта работы педагогов. Методически обеспечить какой-либо вид деятельности педагогов - это означает; вовремя прийти на помощь педагогу, методически грамотно устранить затруднения, предоставить обоснованные ответы на возникающие вопросы, связанные с организацией и осуществлением педагогической, методической, воспитательной, образовательной деятельностью (регулярные консультации для педагогов).

Основные функции деятельности методической службы:

1. Исследовательская:

· проводится регулярно анкетирование педагогов:

- изучение трудностей в организации педагогической деятельности;

- владение исследовательскими умениями;

- подготовка педагогов к инновационной деятельности и др.;

· исследуется состояние учебно-воспитательного процесса, проводится ежегодно 3 мониторинга знаний, умений и навыков обучающихся (вводный, промежуточный и итоговый);

· мониторинг реализации авторских программ;

· изучение педагогического спроса на услуги методической службы;

· проводится мониторинг педагогической и управленческой деятельности учреждения.

2. Аналитическая деятельность:

· теоретическое осмысление проблем учебно-воспитательного процесса;

· анализ профессиональной компетентности и творческой активности

педагогов дополнительного образования.

Технология анализа методической деятельности педагогов СЮТ осуществлялась по методики П.И. Третьякова. Педагогический анализ информации помог выявить факторы и условия, положительно или отрицательно влияющие на образовательный процесс.

В результате были получены ответы на вопросы:

* является ли результат положительным; если нет, то почему?;

* какие факторы препятствуют достижению более высоких результатов?;

* что нужно изменить в содержании и технологиях учебно-воспитательного процесса, его организации, кадровом потенциале, материально - технической базе и др. условиях, чтобы достигнуть поставленной цели?

Проблемно- ориентированный анализ методической деятельности способствовал выявлению проблем и выбору актуальной темы для нашего педагогического коллектива.

3. Организационно-педагогическая деятельность:

· оказываются регулярно методические услуги педагогам УДОД;

· организованы индивидуальные и групповые консультации, семинары, практикумы, «круглые столы», самообразование, курсы, наставничество.

4. Проектная деятельность.

Проектная деятельность методической службы станции юных техников направлена на разработку содержания и создание различных проектов и программ деятельности методической службы, педагогов и станции юных техников:

· программы развития станции юных техников и другие стратегические документы (Устав и др.);

· программы образовательные, досуговые и технологии их реализации;

· нормативные документы, обеспечивающие функционирование СЮТ;

· методические документы, обеспечивающие образовательный, инновационный, организационный виды деятельности;

· наиболее продуктивные методы деятельности и новые технологии.

5. Информационно-пропагандистская деятельность.

Информационная функция направлена на сбор и обработку информации по проблемам методической работы, на выявления и создания банков данных по актуальным вопросам деятельности станции юных техников. Для лучшего сбора информационного обеспечения методической службой станции юных техников создана и постоянно пополняется медиатека.

6. Контрольно - диагностическая деятельность.

Контрольно - диагностическая деятельность занимает особое место в работе методической службы и реализуется по отношению к педагогам.

Организация контроля позволяет установить соответствие между функционированием и развитием деятельности СЮТ.

Содержание педагогической диагностики включает:

* оперативное изучение и оценку учебно-воспитательного процесса;

* регулирование и коррекцию этих процессов.

Диагностика профессиональной подготовленности педагога включает изучение его:

* научно- теоретической подготовке (знание основ своего предмета и т.п.);

* методической подготовки (владение методиками и приемами обучения и т.п.);

* психолого-педагогической подготовки (знание возрастных особенностей детей и подростков).

В нашей практике среди форм организации деятельности методической службы можно выделить традиционные и инновационные.

Традиционные	Инновационные
Работа над единой методтемой. Психолого - педагогические проблемные семинары. Теоретические и научно-практические конференции. Педагогические чтения. Методические выставки, газеты, журналы. Наставничество. Открытые мероприятия. Педагогические, методические экспертные советы. Повышение квалификации.	Школа передового опыта. Деловые игры. Ролевые игры. Проблемно- поисковая работа. Методические совещания. Решение ситуативных задач. Конкурс педагогов и методистов. Публикация пособий, проспектов, авторских программ. Создание банка данных методических материалов.

Формы деятельности методической службы подразделяются на индивидуальные, групповые и коллективные.

К индивидуальным формам деятельности методической службы относятся:

* консультации;
* консультирование;

* самообразование;
* стажировки;
* посещение занятий опытных педагогов;

* наставничество;
* работа над личной методической темой и т.д.

К групповым формам деятельности методической службы относятся:

* заседание методических объединений;
* творческие отчеты педагогов;

* теоретические семинары (доклады, сообщения)
* семинары - практикумы (сообщения с практическим показом);
* диспуты, дискуссии (круглый стол, диалог-спор, дебаты) и дт.

Наибольшего внимания заслуживают коллективные формы деятельности методической службы, среди которых наиболее эффективными являются следующие:

· научно-практические педагогические конференции;

· педагогические чтения;

· конкурсы педагогического мастерства;

· деловые игры, ролевые игры;

· лекции ученых, методистов, психологов ит.д.

· разнообразные выставки, отчеты по самообразованию в виде докладов, разработок занятий, выставок лучших творческих работ и проектов, обсуждение новейших методик, технологий, авторских программ, учебных пособий, работа коллектива над единой методтемой.

РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ

Педагог дополнительного образования – главная фигура в системе образовательного процесса станции юных техников, в становлении ребенка, в развитии его творческих способностей. Он должен быть личностью особенной, неповторимой, обладающей высоким профессиональным мастерством, знающий психологию ребенка, владеющей методами работы с ним. В настоящее время особенно актуальное значение в работе методической службы СЮТ приобретает развитие мастерства и компетентности педагога, его творческих и исследовательских способностей, позволяющих решать эффективно поставленную задачу: «качественное совершенствование образовательно-воспитательной системы на основе внедрения инновационных технологий».

Педагоги - профессионалы должны не просто дать обучающемуся объем знаний, умений, а научить его мобильности, умению неординарно подойти к решению проблемы, самостоятельно и творчески решать поставленную задачу.

Именно эти принципы являются приоритетными в методической и педагогической деятельности коллектива МОУ ДОД СЮТ.

Совершенствование содержания, форм и методов дополнительного образования невозможно сегодня без постоянного роста профессионального мастерства и квалификации педагогических кадров.

В МОУ ДОД СЮТ работают опытные педагоги. Педагогический стаж работы составляет:

- до 10 лет – 3 чел.;

- свыше 20 лет – 10 чел.

82% педагогических работников прошли аттестацию и имеют квалификационную категорию:

- высшую – 3 чел;

- вторую – 6 чел.

С целью планомерной работы по повышению уровня квалификации педагогов СЮТ создан методический проект «Работа с педкадрами», в котором отражены все аспекты педагогической деятельности. Результатом реализации этого проекта может наглядно служить увеличение числа высококвалифицированных педагогов.

Формы повышения квалификации педагогов СЮТ:

Курсы;

Участие в городских, областных, Всероссийских конкурсах;