Методическая служба моу сош №1 новой школе (стр. 28 из 30)

Теоретические и практические семинары;

Самообразование;

Открытые занятия и мероприятия;

Научно-практические конференции;

Консультации;

Мастер-класс;

Обмен опытом работы и многие другие.

Обмен опытом работы по теме:

«Развитие творческих способностей обучающихся на основе проектного метода обучения» с учителями образовательных учреждений города.

Учебный год	Всего педа-гогов	Прошли аттестацию			Всего имеют
		На высшую категорию	На I категорию	На II категорию	Высшую категорию	I категорию	II категорию
2007-2008	14	2	3	3	7
2008-2009	14	1	1	2	1	3	7
2009-2010	10	1	4	3	7

Педагоги СЮТ постоянно повышают свое мастерство на курсах повышения квалификации.

Формы повышения квалификации	Количество педкадров, руководителей, прошедших курсы повышения квалификации
	2006-2007		2007-2008		2008-2009
	педагоги	руководители	педагоги	руководители	педагоги	Руководители
ИПК	4	1	12	1	1
Другие формы	3	1	1	1
Всего:	7	1	12	2	2	1

Педагоги станции юных техников принимают активное участие в городских, областных, Всероссийских конкурсах: «Лучшая методическая разработка»; «Авторских образовательных программ»; «Сердце отдаю детям». Наши педагоги лауреаты и дипломанты этих конкурсов.

Петренко Сергей Константинович – на протяжении 25-ти лет работает педагогом авиамодельного объединения станции юных техников, высшая категория. Показательное конкурсное занятие на Всероссийском конкурсе педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям».

Педагоги - победители профессиональных городских, областных и Всероссийских конкурсов

Петренко С.К. – педагог авиамодельного объединения высшей категории, 3 – место в областном этапе Всероссийского конкурса «Авторских программ». Лауреат областного и Всероссийского конкурсов педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям». Победитель городского смотра-конкурса предметных кабинетов 2009г.

Вихрова О.И. - педагог начально-технического объединения второй категории, победитель профессионального конкурса «Методическая разработка» 2009 г.

Новохацкий Ю.Н. – педагог радиоконструкторского объединения высшей категории, 2 –место в областном этапе Всероссийского конкурса «Авторских программ», участник областного конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям». Победитель городского смотра-конкурса предметных кабинетов 2008 г.

Иванова Н.В. - педагог ракетомодельного объединения второй категории, победитель профессионального конкурса «Методическая разработка» 2010 г.

Как показывает анализ, все педагоги дополнительного образования станции юных техников владеют программным материалом (9 педагогов работают по авторским программам, 2 педагога работают по модифицированным программам). 58% педагогов имеют высокий уровень знаний возрастной психологии, 82% - постоянно занимаются самообразованием.

В 2008-2009 учебном году педагог СЮТ Новохацкий Ю.Н. участвовал в областном конкурсе педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» - 4-ое место:

Программа Новохацкого Ю.Н. объединение «Радиоконструирования»

заняла 2-ое место в областном этапе Всероссийского конкурса авторских программ педагогов дополнительного образования.

Совершенствование профессионального роста педагогов достигается за счет непрерывного и систематического повышения их профессионального уровня и компетентности.

Необходимым условием профессионального роста педагогов стало овладение ими информационными и инновационными технологиями на функциональном уровне. На станции юных техников ведется мониторинг, т.е. анализ результатов деятельности каждого педагога на уровне педагогического коллектива в целом. На заседаниях педагогического совета станции практикуются выступления отдельных педагогов с творческими отчетами, обсуждение педагогических проблем, внедрение инновационных технологий в образовательный процесс станции юных техников.

Воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом, компетентностью, инновационным и творческим решением педагогических проблем. При этом в понятие «профессионализм» включаются не только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические знания и умения, но и личностный потенциал педагога, в который входят система его профессиональных ценностей, его убеждения, установки. На развитие всего перечисленного выше и направлена деятельность методической службы нашего учреждения дополнительного образования. Важно, чтобы в ходе этой деятельности педагог стал самым активным субъектом процесса совершенствования. Это требует не эпизодического, а комплексного подхода к инновационной и научно-методической работе.

Методическая служба активно оказывает помощь педагогам в освоении инновационных технологий и их применении на практике:

- проведено анкетирование педагогов по подготовленности их к инновационной деятельности.

Результаты анкетирования позволили определить уровень инновационного потенциала педагогического коллектива и откорректировать дальнейшую совместную деятельность методической службы и педагогов.

Оценка уровня инновационного потенциала педагогов СЮТ:

- 87% педагогов владеют и применяют на занятиях инновационные технологии;

- 92% педагогов освоили информационные технологии;

- 75% разработка авторских образовательных программ;

- 100% использование проектных методик на занятиях объединений;

- 90% использование исследовательско-поисковых методик на занятиях объединений;

- 100% «педагогика успеха» и другие.

Защита проектов обучающимися судомодельного объединения

По отношению к педагогу инновационная и научно-методическая работа выполняет ряд важных функций. Прежде всего, это функции адаптации и социализации. Так, благодаря активному участию в инновационной и научно-методической работе, педагог приобретает и закрепляет за собой определенный статус. С возрастом участие в ней способствует решению проблемы профессионального самосохранения, преодоления возможного отставания, расхождения между достигнутым уровнем и новыми требованиями к образовательному процессу. Обучение помогает педагогу избавиться от устаревших взглядов, делает его более восприимчивым к внешним изменениям, что в конечном итоге повышает его конкурентоспособность. Инновационная и научно-методическая работа стимулирует профессиональное развитие педагога, способствует его самореализации, решению профессиональных и личных проблем, позволяет получить большее удовлетворение от работы.

Инновационная деятельность педагогов СЮТ базируется на:

новизне и актуальности в постановке целей и задач;

способности сознательно изменять и развивать себя, вносить вклад в профессию;

создании благоприятных условий для научно-исследовательской

деятельности обучающихся;

участии в научно-практических конференциях, выставках технического творчества;

глубокой содержательности и оригинальности применения;

разработке новых программ, содержания деятельности, педагогических технологиях на основе гуманизации и индивидуализации образовательного процесса;

участии в региональных и федеральных проектах по поддержке технически одаренных детей.

Ответственными за организацию инновационной и научно-методической работы являются методисты СЮТ.

№ п/п	Функции управления научно-методической работой	Органы, ответственные за выполнение функции
1.	Определение стратегических направлений научно-методической работы	Педагогический совет, директор
2.	Назначение ответственного за управление процессом обучения педагогических кадров, распределение между ними обязанностей	Директор
3.	Разработка потребностей кадров в обучении в соответствии с основными изменениями, которые предвидятся в деятельности СЮТ	Директор, методист
4.	Планирование расходов на обучение педагогических кадров	Директор
5.	Вознаграждение сотрудников, представленных к поощрению за высокие результаты в обучении педагогических кадров и в организации научно-методической работы СЮТ	Директор
6.	Управление реализацией избранной стратегии и контроль качества научно-методической работы	Методист
7.	Руководство процессом обучения педагогов.	Методист
8.	Содействие адаптации молодых специалистов, назначение наставников	Педагоги наставники, методист
9.	Оценка эффективности действующей СЮТ системы научно-методической работы на основе анализа, представленного методистом	Директор, методист

Основные положения концепции станции юных техников социального успеха: