Московский Государственный Университет им. М.В. Ломоносова
© 2006 «РЕФЕРАТЫ ДЛЯ ЖУРФАКОВЦЕВ»
HTTP://JOURNREF.NAROD.RU
Факультет журналистики.
реферат
Научный стиль.
Преподаватель: Клушина Н.И.
Работу выполнила студентка III курса
P4ela
Москва 2005
Теоретическая часть.
· Назначение
Зачем собственно нужно научный стиль? Его функциональное назначение состоит в том, чтобы обеспечить адекватную передачу научной информации, аргументированное изложение современного знания. В текстах данного стиля находит свою реализацию функция.
В соответствие со своим назначением для научного стиля выработаны специфические способы обозначения понятий, формулирования мысли.
Научный стиль стремится к объективной, точной, логически строгой и стройной, целенаправленной передаче научной информации. В научных текстах отмечается устойчивая тенденция к оптимальной организации речевых средств при необходимой и достаточной информативности текста. Научному изложению присущ обобщенно-отвлеченный и подчеркнуто логический характер.
Главнейшей формой мышления в области науки оказывается понятие, а языковое воплощение динамики мышления выражается в суждениях и умозаключениях, следующих одно за другим; мысль здесь строго аргументирована, ход логических рассуждений особо акцентируется. Анализ и синтез тесно связаны, первый необходим для получения второго, ведь назначение науки – вскрывать закономерности. Отсюда обобщенный и абстрагированный характер мышления.
В.В. Виноградов в книге «Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика» пишет так: «Язык науки, будучи орудием создания понятий, формул, раскрывающих законы существования, развития, связей, взаимодействий и соотношений разных предметов, явлений мира и т.д., тяготе к речевым средствам, лишенным индивидуальной экспрессии, к знакам, обладающим признаками и свойствами всеобщей научно-логической принудительности, системной взаимосвязанности и абстрактной условности»[1].
· Отличительные черты
Самыми общими специфическими чертами научного стиля, вытекающими из абстрактности (понятийности) и строгой логичности мышления являются отвлеченно-обобщенность и подчеркнутая логичность изложения. Они определяют в свою очередь другие более другие черты, а также специфику речевой системности научного стиля, значения и стилевые окраски употребительных здесь языковых единиц и также их частотность. Таким образом, можно назвать присущие научному стилю точность в передаче научной информации, информационную насыщенность, однозначность, аргументированность изложения, отсутствие образности, скрытая эмоциональность, объективность изложения, некоторая сухость, строгость, не исключающие, однако, своеобразной экспрессивности.
Построение текста, рациональная организация изложения, актуализация речевых средств, способных оптимально выразить научное содержание, его аргументацию и прикладное назначение, применение, - все подчинено сверхзадаче: объективно, максимально точно (адекватно), обобщенно и вместе с тем внятно, логично, выразительно изложить новое знание, полноценно представить систему современного знания во всех его методологических, теоретических, научно-практических аспектах и осмыслениях.
Степень проявления этих черт зависит от жанра, темы, формы и ситуации общения, авторской индивидуальности и других факторов.
Научный стиль стремится к однозначности номинаций – обозначений понятий, явлений, предметов. Это достигается благодаря:
1. хорошо разработанной терминологии научной дисциплины
2. последовательно проводимому в научных текстах принципу количественной эквивалентности, когда отдельные элементы содержания называются каждый раз при помощи лишь одного наименования[2].
Для научного изложения также характерны строгая композиционная структура доказательства, описания, отработанные модели дефиниций[3].
Так, сложилось несколько моделей дефиниции:
1. Существительное в именительном падеже вместе с тире. Или «это, есть, это есть» и именительный предикативный (сказуемое), как правило распространяемый причастным оборотом или придаточным определительным (Пример. Конденсация – это переход вещества из газообразного состояния в жидкое).
2. Существительное в творительном падеже + «называется» + существительное в именительном падеже или именное словосочетание (безличное, реже – обобщенно личное). Пример: Биссектрисой называется прямая, делящая угол между двумя прямыми пополам.
3. Перевернутый вариант: существительное в именительном падеже – определяющая (дефинирующая) часть + причастный оборот (или придаточное с «который») +» называется» + существительное в творительном падеже (реже в именительном падеже) – определяемая часть. Пример: Сладкий углевод, наиболее часто встречающийся в природе, который относится к моносахаридам, называется глюкозой.
В лексическом составе дефиниций представлены термины, так называемая общенаучная лексика и «книжная» лексика.
Научному стилю присущ композиционный блок «дефиниция, затем комментарий». Действительно, мы часто встречаем такую особенность в учебных и научно-популярных текстах. Комментарий дефиниции подготовляется читателя к восприятию, пониманию, усвоению определения понятия или разъясняет его по частям.
· Подстили
Обычно называют подстили научный (т.е. собственно научный, академический) и научно-учебный, научно-деловой и научно популярный. Действительно, не всегда можно в тексте найти все приметы научного (чистого) стиля, однако при этом вполне может быть их достаточное количество. Так, как же? Поэтому и наряду с академическим подстилем существуют и другие.
Итак, рассмотрим.
Собственно научный подстиль характеризуется строгим академическим изложением, ориентированным на специалистов. Предполагается логическая стройность, система аргументации, систематизация научных фактов и явлений, максимальная информативность, насыщенность известными и новыми для науки данными. Также учитывается, что описание новых технологий предполагает ввод новых терминов.
Подъязыки, входящие в состав собственно научного стиля, представляют собой привычные для специалистов наборы главным образом лексико-фразеологических средств (специальная терминология, терминологические сочетания, профессиональные обороты речи) и некоторых синтаксических структур с определенным стабильным лексическим наполнением. Например, в математике определенные композиционно-речевые блоки схем формулировки теорем, лемм, доказательств. Подъязыки разделяют в соответствие с наукой на точные, естественные, гуманитарные. Может также быть и выделение частных подъязыков: филологического, медико-биологического и т.д.
Основные жанры собственно научного подстиля- монография и статья в научном журнале.
Научно-учебный подстиль. Как уже понятно из его названия, он служит для целей «учебы», т.е. ориентирован на подготовку будущих специалистов, поэтому в речевой структуре текстов учебной литературы наряду с развернутой системой аргументации, которая здесь имеет иную направленность (обоснование уже известного в науке), существенную роль играют:
1. систематизация материала
2. развернутые дефиниции понятий
3. приемы презентации вводимых понятий и обучающего комментария дефиниций, а также терминов, новых для учащихся.
Т.е. важным предполагается научить, объяснить. Необходимо, чтобы вводимый в текст термин был разъяснен точно и достаточно полно для понимания и ясности изложения в целом. Так, может быть комментарий-приложение и более развернутый комментарий понятия.
В научно-учебном подстиле речевые средства логического подчеркивания актуализированы в гораздо большей степени, чем в собственно научном подстиле, поскольку активизация внимания читателя, направленная организация его мысленной работы чрезвычайно важны в процессе обучения.
Где мы встретим этот подстиль? Конечно, в учебниках, учебных статьях.
Научно-деловой подстиль. Как следует из названия, представлен, например, в патентных описаниях, реферативных изданиях, в разного рода аннотациях. Текст предельно насыщен информацией, изложение лаконично, способ изложения – систематизирующий. С этим связана актуализация рубрикации и перечисленных конструкций с однородными членами предложения. Активны также бессоюзные сложные предложения.
Аннотация – краткая, содержательно емкая характеристика печатного текста, его тематики. Аннотация отвечает на вопрос, о чем говорится в книге (брошюре, монографии, статье).
Реферат представляет собой оптимально сжатое и вместе с тем понятное (и рационально сжатое) изложение основного содержания первичного документа (или нескольких источников). Реферат выполняет ряд функций: информативная, поисковая, индикативная, справочная, сигнальная (в процессе межведомственного и международного обмена информацией).
В то же время данный текст также является рефератом, и его можно считать примером. Но ведь здесь функция также учебная. Следовательно, относится к научно-учебному подстилю. Функции текста иногда очень сложно однозначно выделить, да и подстили также могут взаимопроникать на уровне одного текста.