2) формировать лингвистическое мышление ребят, их языковое "чутьё";
3) содействовать воспитанию у школьников вежливости, потребности в выполнении речевого этикета.
Оборудование урока: на доске записана тема урока, эпиграфы; выставка книг о языке и культуре речи; знаки "Внимание! Опасность!" и "Остановка запрещена!"; орден Улыбки.
Эпиграфы
По речи узнают человека.
Пословица.
На доброе слово не надо скупиться.
Пословица.
И нет у нас иного достоянья!
Умейте же беречь
Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,
Наш дар бессмертный - речь,
И.А.Бунин
3. Ход урока.
1. Оргмомент.
2. Вступительное слово учителя.
О культурном облике человека мы судим не только по тому, как он выглядит, как ведет себя, но и по тому, как он мыслит и говорит. Известный лингвист Буслаев писал: "Мы слушаем говорящего сто раз, прежде нежели однажды прочтём им написанное. Уже по одному этому уменье говорить важнее всего прочего".
-Что же такое культура речи? (Это умение правильно говорить и писать.)
- А речевой этикет? (Это совокупность словесных форм учтивости, вежливости, то есть то, без чего нам с вами нельзя обойтись, в каком бы уголке Земли и даже в космосе мы ни находились. Это то, что в речи каждого из нас используется ежедневно и многократно: обращение к кому-то, приветствие, прощание, благодарность, извинение, поздравление, просьба, пожелание удачи, комплимент, сочувствие, соболезнование, приглашение.)
3. Сценка из комедии Д.И.Фонвизина "Недоросль" "Экзамен Митрофана"
- Что вы можете сказать о Митрофане? О его общей культуре? Почему? Как речь характеризует героя?
4. Редактирование текста "Стыдно быть Митрофанушкой" .
К буфету подошёл молодой человек и спросил у тех, кто стоял в очереди:
- Кто крайний?
Получив ответ, обратился к знакомому:
- Уже покушал? А я ещё не питался. Чего не звонишь? Как там Колька? Столяром работает? А, про Валика, нашего феномена, что слышно? У тебя новый пуловер? Ну, будь! Днями заскочу.
Распрощавшись со знакомым, он спросил у меня:
- Сколько время?
Я ответил, но улыбки сдержать не мог
(По С. Львову)
- Почему улыбнулся писатель?
- Исправьте ошибки в речи молодого человека.
5. Прослушивание и анализ двух диалогов «В библиотеке».
1. - Дайте мне книгу И.С.Тургенева "Записки охотника".
- Возьми, пожалуйста, Петя. Обращайся с ней аккуратно и вовремя верни.
- Хорошо. Постараюсь.
2. - Здравствуйте, Ольга Антоновна!
- Здравствуй, Лена!
- Ольга Антоновна, нет ли у Вас "Записок охотка" И.С.Тургенева?
- Пожалуйста, Леночка. Только обращайся с книгой аккуратно.
- Хорошо. Большое спасибо.
- Пожалуйста.
- До свидания, Ольга Антоновна.
- До свидания, Лена.
- Как можно охарактеризовать речевой этикет Пети и Лены?
- Какое значение имеют этикетные слова в общении людей?
6. Чтение стихотворений о первоначальном благородном значении слов здравствуйте, спасибо.
Здравствуйте! Добрая ласковость слова
Стерлась на нет в ежедневном привете.
Здравствуйте! Это же будьте здоровы,
Это же - дольше живите на свете.
Е.Шевелева
В небытие теперь уходит часто
Извечный смысл давно знакомых слов:
всегда ли мы, роняя слово "Здравствуй",
и впрямь хотим, чтоб кто-то был здоров?
Всегда ли помним, что самой любовью
Был побуждаем в древности народ,
Желая высшей благости - здоровья -
Всем, с кем судьба когда-нибудь сведёт?..
Слова с рожденья ждёт жестокий выбор,
Не всякий возглас в речи выжить мог.
Но вот звучит во все века "спасибо" –
Спаси, мол брат, тебя за это Бог!
Касаются веков сквозные грани,
И снова в нас преемственность жива.
И из старинных лучших пожеланий
Кроятся наши русские дрова.
Н.Веселовская
Учитель. В жизни каждого из, нас есть выбор: что сказать, каким тоном сказать, какое слово выбрать.
Предлагаю вам маленький экзамен.
Приготовьте 10 пальцев. С их помощью будем считать очки. Загибай палец на ответ: "Нет".
7. Лингвистический тест "Речь - зеркало души. Чисто ли оно?.."
1. Не ищешь ли ты в небе Большую Медведицу, когда надо поздороваться с учителем, соседом, одноклассником?
2. В споре для доказательства своей правоты пускаешь в ход кулаки и обещаешь: "Я до тебя ещё доберусь!"
3. Своим друзьям ты звонишь?
4. Учителю отвечаешь поняла (понял)?
5. Говоришь своей собаке ляжь?
6. Просишь товарища: ложи книги на стол?
7. В городском транспорте обратишься к впереди стоящему человеку: "Вы сходите?"
8. Подпишешь ли поздравительную открытку близкому человеку с таким текстом: "Желаю крепкого здоровья, личного счастья и успехов в труде?"
9. Зайдя в магазин, спрашиваешь: "Кто крайний?"
10. Если у кого-то просишь прощения, говоришь: "Я извиняюсь?"
Учитель. Наша речь - это всегда наша устная или письменная самохарактеристика. В этом вас ещё раз убедил наш лингвистический тест. Вы только вслушайтесь в свою речь и узнаете, что она говорит о вас и как вас характеризует.
8. Слово о молодёжном сленге.
Сленг (англ.) и жаргон (франц.) - это разновидность устной речи, которая отличается от общепринятого языка и используется в определённой среде.
Важной особенностью любого жаргона является экспрессивность (выразительность) его языковых средств. Сравните: балдеть - интересно проводить время, шпоры - шпаргалки, пахать - работать, маг - магнитофон, клёво – хорошо и др. Молодежный жаргон иногда называется «детской болезнью», которая с возрастом проходит.
9. Мини-диспут «Молодежный жаргон. За или против?»
10. Сравнить художественные достоинства отрывка из повести Н.В.Гоголя "Страшная месть" и его стилизацию под современный молодёжный жаргон.
Чуден Днепр при тихой погоде, когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы полные воды свои. Ни зашелохнёт, ни прогремит. Гпядишь и не знаешь, идёт или не идёт величавая ширина... Редкая птица долетит до середины Днепра.
Классный Днепр при клёвой погоде, когда, кочевряжась и выпендриваясь, пилит сквозь леса и горы клёвые воды свои. Ни гикнется, ни накроется. Выпятишь зенки, откроешь варежку и не знаешь, пилит он или не пилит... Редкая птица со шнобелем дочешет до середины, а если и дочешет, то гикнется и копыта отбросит.
Вывод: жаргонизмы кажутся выразительными и эмоциональными, но качественно они бедны, неглубоки, очень однообразны, имеют сниженную окраску и придают речи грубый оттенок, характеризуют говорящего как человека низкой речевой культуры.
11. Зачитайте эпиграфы к уроку. Три эпиграфа - три направления в работе. Какому из них нужно ещё уделить внимание? (На доброе слово не надо скупиться.)
- Какие ассоциации вызывает у вас эта пословица? (одобрение, похвала, комплимент)
- Каким, на ваш взгляд, должен быть комплимент?
Учитель. Поэт Булат Окуджава однажды заметил, что писателю Юрию Трифонову очень одиноко, не хватает человеческого тепла и участия, и посвятил, ему удивительное стихотворение "Давайте восклицать, друг другом восхищаться…"
Давайте восклицать, друг другом восхищаться.
Высокопарных слов не стоит опасаться.
Давайте говорить друг другу комплименты –
Ведь это всё любви счастливые моменты...
Давайте понимать друг друга с полуслова,
Чтоб, ошибившись раз, не ошибаться снова.
Давайте жить, во всём друг другу потакая, -
Тем более что жизнь короткая такая.
12. Слово об ордене Улыбки.
Орден Улыбки родился в Польше в 1967 году. Тяжелобольной мальчик предложил, что людей, которые приносят детям радость, надо награждать специальным орденом – орденом Улыбки.
Ежегодно в первый день весны и последний день лета в торжественной обстановке вручается этот весёлый орден. После того, как награждённый Обещает "всегда сохранять улыбку и заставлять улыбаться других", ему преподносят кубок с лимонным соком. Надо выпить его и при этом мужественно улыбаться.
13. Вручение ордена Улыбки. Поздравительная речь.
Девочка: Дорогая Валентина Ивановна!
Сердечно от всей души поздравляем Вас с вручением ордена Улыбки.
Пусть в этот день у Вас будет тепло и радостно на душе.
Мальчик: Желаем в холод и ненастье
Хранить в душе покой и счастье
И быть всегда такой же милой,
Весёлой, доброй и красивой.
14. Рефлексия.
- Что мне дал этот урок?
- О чём меня заставила задуматься работа на уроке?
15. Домашнее задание (на выбор ребят):
1. Составить словарик "Этикетные слова".
2. Составить диалог. Речевые ситуации:
- телефонный разговор с другом;
- на уроке не знаешь, как писать слово;
- на улице узнать время у незнакомого человека.
16. Заключение. Почему сегодня на уроке с нами эти знаки ("Внимание! Опасность!" и "Остановка запрещена!")?
Эти знаки напоминают нам о том, что "Речь вести - не лапти плести", что каждому из нас всю жизнь необходимо совершенствовать речевой этикет и на этом пути остановка запрещена, и что на этом пути нас всегда подстерегают опасности: грубый тон, вульгарные слова, жаргонизмы, неумение выбрать подходящее слово, неумение выслушать собеседника и т.п.
Очень хотелось бы, чтобы вы, ребята, серьёзно задумались над глубоким смыслом стихотворения И.А.Бунина "Наш дар бесценный".