Что вам известно про эти права? Необходимы ли они людям?
В начале урока мы говорили о том, что гражданские права сопровождают человека с момента рождения и до смерти, однако не все права умирают вместе с человеком, есть право наследования – переход прав и обязанностей умершего лица к его наследникам в соответствии с нормами гражданского права. Всем известно такое понятие как завещание (акт распоряжения имуществом, принадлежащим гражданину, на случай смерти), но не все знают, что право наследования действует и без завещания по правилам, оговоренным Гражданским кодексом.
Способы защиты гражданских прав.
1.Признание права (оформление необходимых документов на собственность)
2. Восстановление положения, существовавшего до нарушения права.
3. Возмещение убытков и взыскание неустойки.
4. Компенсация морального вреда
Субъект гражданских правоотношений имеет право защищать свои права как самостоятельно, так и через обращение в государственные органы.
После изучения темы спросить учащихся что нового и полезного они узнали.
Рекомендации к проведению уроков по теме «Семейное право»
Н.Л. Кайнова, методист лаборатории правового образования кафедры
социально-гуманитарных дисциплин МИОО
В настоящее время ни у кого не вызывает сомнений актуальность темы «Семейное право». Каждый человек является субъектом семейных правоотношений, причем не эпизодически, а каждый день, выступая в разных социальных ролях.
В условиях девальвации семейных ценностей, и, как многие считают, разрушения института брака и семьи, когда растет количество разводов, неполных семей, переполнены детские дома, дома малютки и интернаты для престарелых и инвалидов, когда обыденным явлением становится лишение родительских прав или их ограничение какой должна быть главная цель уроков по семейному праву? Опытные учителя отвечают на этот вопрос совершенно правильно – это воспитательная цель.
Поэтому уроки должны быть запоминающимися, эмоционально наполненными и практически направленными. Учащиеся должны вынести из этих уроков определенные прикладные компетенции, вполне конкретные базовые ценности.
Поэтому мотивация должна быть хорошо продумана. Насколько учитель сумеет заинтересовать учащихся – настолько и получится реализовать поставленную цель.
Часов на изучение курса «Право» отводится немного (исключение составляют школы, где Право ведется отдельным предметом), поэтому можно предложить следующие основные темы изучения материала:
· Семья и право;
· Права и обязанности супругов;
· Права и обязанности детей и родителей.
Данные методические рекомендации содержат разработку первой из трех основных тем.
Представляется целесообразным начинать урок с использования проблемных и познавательных заданий для актуализации проблемы, углубления познавательного интереса, включающие отрывки из художественных фильмов («Поздние свидания», «Маленькая Вера», «Американская дочь» и т.д.), литературных произведений – сказок, наконец.
Они помогут создать эмоциональный настрой и развить ценностно-ориентированные компетенции, компетенции самооценки, которые складываются из способностей к восприятию жизненных ситуаций на основе определенной системы ценностей: например – общечеловеческих, нравственных, религиозных или правовых.
Для достижения наибольшей зрелищности, иллюстративности именно первого урока можно порекомендовать создать компьютерную презентацию, материал для которой учитель найдет в приложениях к рекомендациям и в самой разработке первого урока.
Задачу для первого урока можно определить так:
Важно заложить, воспитать, а не навязать извне! Способность мыслить этическими категориями в отношении семьи, чувствовать и понимать ценностную суть таких категорий как: семья, брак, взаимоотношения в семье, ответственность за принятие решений в такой личностно-важной сфере, как семейные отношения.
Эта ответственность может формироваться только через наличие адекватной самооценки, коммуникативных умений, отчетливого представления человека о своих достоинствах и недостатках. Именно на первом уроке необходимо грамотно создать определенный психологический настрой, - первый урок мотивирует на работу на всех последующих уроках, в ходе которых будут рассматриваться сугубо практические вопросы, требующие развития и применения знаниево-умениевых компетенций: навыков самостоятельной работы с текстом, навыков критического мышления, поиска ответа на конкретные вопросы.
Задача на последующих уроках - научить использовать полученные знания и умения в практической деятельности, повседневной жизни.
Урок «Семья и право»
Актуальные вопросы:
1. Что такое семья и брак?
2. Какие правоотношения называют семейными?
3. Каковы порядок и условия заключения брака?
4. При каких условиях брак не может быть заключен?
5. Как прекращается брак?
1. Что такое семья и брак?
Сразу можно сформулировать несколько вопросов, активизирующих внимание к проблеме:
· что такое семья?
· для чего она нужна каждому из нас?
· что такое брак?
В жизни каждого человека рано или поздно возникают эти вопросы, на которые необходимо найти ответ самостоятельно, причем правильный, потому что от этих ответов зависит его успешности или не успешность в личной жизни.
В качестве дальнейшего углубления познавательного интереса и погружения в проблему можно предложить проблемное задание:
· Выскажите свое мнение: какая из двух представленных позиций вам ближе, почему?
1. « Хорошее дело браком не назовут…»
2. « У человека должна быть семья, жена, стол, за столом дети и внуки; много детей, много внуков, - в этом его бессмертие».
Важно поставить перед учащимися задачу определить и мотивировать свою позицию до начала изучения материала, когда они могут опираться только на свой жизненный опыт, опыт общения в своей семье, со своими друзьями и близкими.
Это задание имеет практическую направленность: к нему надо будет вернуться либо в конце первого урока, либо на последнем уроке темы при подведении итогов и закреплении материала. Это даст учащимся возможность сопоставить свои позиции до изучения темы и после и, может быть, переосмыслить и пересмотреть уже имеющуюся точку зрения.
После обсуждения предлагаем записать учащимся определения семьи и брака так, как они прописаны в СК РФ:
«Семья — группа людей, объединившихся друг с другом по принципу родства или на основе брака, которая стала важной ячейкой общества.
Люди стремятся создать семью и вести общее хозяйство, заключая брак.
Таким образом, брак понимается правом как добровольный союз одного мужчины и одной женщины для создания семьи и оформленный в установленном порядке».
2. Правоотношения в семье.
Вопрос о правоотношениях в семье можно рассмотреть частично-поисковый метод работы с текстом.
Обращаем внимание учащихся на положение о том, что семейные отношения регулируются в основном нормами морали и обычаями.
Предлагаем работу с текстом (См. Приложение 1) для поиска ответа на вопрос об обычаях и традициях прошлого, которые сохранились до наших дней.
Задание вызывает большой интерес учащихся, поэтому учитель должен четко следить за временем, которое он отведет на работу с текстом и последующее обсуждение.
Следующее задание также представляет интерес для учащихся, т.к. выражает точку зрения большинства молодых людей на проблему брака.
· В последнее время в среде молодежи довольно распространенным является мнение, что брак не обязательно регистрировать, если люди любят друг друга, то они и без регистрации (или, как говорят, «без штампа в паспорте») будут жить. Такое совместное проживание часто называют гражданским браком.
- Содержится ли понятие «гражданский брак» в Семейном кодексе Российской Федерации?
- Обсудите с одноклассниками преимущества и недостатки разных видов брака.
- Как вы думаете, в каком браке больше юридических гарантий у супругов, родителей и детей?
- Заполните таблицу (для экономии времени на уроке заполнение таблицы можно перенести в домашнее задание).
| Вид брака | преимущества | недостатки |
| зарегистрированный | ||
| незарегистрированный |
После работы с заданиями учитель просит учащихся сформулировать вывод о том, как строятся правоотношения в семье. Если учащиеся затрудняются с ответом, учитель может сделать это сам.
Примерный вывод:
Семейные отношения регулируются в основном нормами морали и обычаями.
Правовые отношения в семье установлены и регулируются различными нормативными актами, среди которых особое значение имеет Семейный кодекс РФ, принятый в 1995 году, Гражданский кодекс РФ, а также специальным соглашением сторон — брачным договором.
Семейное право- это совокупность правовых норм, регулирующих личные неимущественные и связанные с ними имущественные отношения, возникающие из брака, родства, усыновления или принятия детей в семью.
3. Порядок и условия заключения брака.
Перед рассмотрением этого пункта плана можно задать ребятам вопрос: «О каких правилах заключения брака вам известно»? Обычно они говорят о желании вступить в брак.
Заключение брака - важный шаг в жизни каждого человека, но одного желания вступить в брак недостаточно. Государство устанавливает ряд условий, специальный порядок и государственную регистрацию заключения брака через систему ЗАГСа.