- Дебаты;
- Агитация.
4.этап:
Выборы:
- голосование;
- подведение итогов голосования;
- оглашение итогов голосования.
5.этап:
Рефлексия: команды и участники деловой игры
- определяют степень: - своего участия в деловой игре;
- своего неучастия в деловой игре;
- фиксируют приобретённый социальный опыт;
- фиксируют проблемные вопросы:
Гражданин должен участвовать в выборах, потому что…
- Гражданин может не участвовать в выборах, потому что…
Подведение итогов:
Итоги подводят организаторы деловой игры и независимые эксперты – наблюдатели.
Использованная и рекомендуемая литература:
Нормативно – правовые акты:
1.Конституция Российской Федерации
2.ФЗ «Об основных избирательных прав граждан Российской Федерации»
3.ФЗ «О выборах Президента Российской Федерации»
Программы, проекты:
1.Проект «Гражданин» // Методика социально – образовательного проекта «Гражданин» // составитель Пахомов В.П.; Самара «НТЦ».
2.Проект «Я гражданин Воронежского края» // Областной центр гражданского и патриотического воспитания детей и молодёжи; Воронеж; 2005 г.
3.Программа Министерства образования Российской Федерации: Концептуальные подходы к организации правового образования в общеобразовательных учреждениях.
Литература:
1.Гамова А.М. Обществознание для будущих юристов. М., «Золотой Стандарт», 2003
2.Граждановедение № 6, 2005 г.
3.Граждановедение № 41, 2005 г.
4.Кутафин О.Е. Основы государства и права // М., «Юрист»; 2005 г.
5.Научно – Методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе, № 3, 2005 г.
6.Методические рекомендации Министерства образования и науки РК «Хочу быть лидером!», Э., 2005 г.
7.Методические рекомендации Министерства образования и науки РК «Всё в наших руках», Э., 2005 г.
8.Методические рекомендации Министерства образования и науки РК «Уроки социального успеха», Э., 2005 г.
9.Методические рекомендации Министерства образования и науки РК
10.Никитин А.Ф. Избирательное право. // Дополнительные материалы к учебникам. 9 – 11 класс. М., «Дрофа», 2003 г.
11.Никитин А.Ф. Основы государства и права. // Пособие для учащихся 10 – 11 класс, М., «Дрофа», 2005 г.
12.Понеделков А.В. Политическая элита: Генезис и проблемы её становления. // Р – н – Д 2005 г.
13.Румянцев О.Г. «Основы конституционного строя России» // М, «Юрист» 2003 г.
Из истории Конституции
Интеллектуальная игра
Гоманюк Т. Д.
школа № 902 ЮАО
Цель интеллектуальной игры:
Актуализация знаний о конституционных основах РФ.
Задачи:
1. Расширить знания о конституционных основах нашего государства;
2. Формировать понимание необходимости знания Конституции как основного закона;
3. Воспитывать гражданственность и уважение к закону.
4. Развивать интеллектуальные способности и командно-групповых форм работы учащихся.
Участники: 3, 4 команды из учащихся 8,9, 10,11 классов.
Требования к командам:
состав не более 6 человек;
название и эмблема команды;
капитан команды.
Требования к жюри:
В составе жюри нечетное количество человек из родителей, преподавателей общественных наук и представителей правопорядка.
С системой оценивания, заданиями и правильными ответами жюри должны познакомиться перед игрой.
Оборудование:
1. Мультимедийный проектор, большой экран, слайды с вопросами и правильными ответами.
2. Командам - карточки для занесения ответов.
3. Маркеры, листы формата А-4.
4. План игры.
Организационные указания:
Столы и закрепленные за ними ассистенты (из уч-ся 7 классов) по количеству команд. Их функция передавать карточки с ответами членам жюри.
Общее руководство игрой:
осуществляет ведущий, одновременно на экране появляется слайд с текстом вопроса. Ассистенты выдают лист А-4, куда вписываются ответы, а по окончанию отведенного времени собирают их и передают жюри. На экране высвечивается текст верного ответа, и одновременно он произносится ведущим.
Ход игры
1. Ведущий: Представляет участников игры, ассистентов, жюри.
Объявляет порядок игры. Желает успеха.
2. Представление команд. (Название, эмблема, девиз, капитан)
3. Приветствие команд в виде поздравительного слова в адрес присутствующих. Домашняя заготовка.
4. Первый конкурс «Конституционная история России»
Ведущий: Конституция – это юридический документ, закрепляющий государственное устройство и обладающий высшей юридической силой.
Вопрос из истории Конституции России.
Сколько было всего Конституций в России, в каком году они были приняты и что они провозглашали?
| № | Год | Что провозглашала Конституция | Балл |
| 1. | 1918 | Конституция РСФСР, провозглашала государство диктатуры пролетариата, республику Советов. | От 1 до 4 |
| 2. | 1925 | Конституция РСФСР первая Конституция учредителя и члена Союза ССР. | 1-4 |
| 3. | 1937 | Конституция РСФСР, объявившая Россию социалистическим государством рабочих и крестьян, политическую основу, которой составляли Советы депутатов трудящихся. | 1-4 |
| 4. | 1978 | Конституция РСФСР, провозгласившая построение «общенародного государства» и «развитого социализма» | 1-4 |
| 5. | 1993 | Конституция Российской Федерации, провозгласившая Россию правовым государством. | 1-4 |
| Итого | 16 |
5. Второй конкурс «Узнайте, как меня зовут?»
Демонстрируется слайд. Ведущий: Родиной парламентаризма является Англия. Начиная с 13 века, власть короля была ограничена собранием крупнейших феодалов, высшего духовенства и представителей городов и графств. Затем парламенты появились и в других европейских странах. В несколько измененном виде они существуют и в современном виде.
Задание: Как они называются в следующих странах?
| № | Страна | Название парламента | Балл |
| 1. | В США он называется | Конгресс | 1 |
| 2. | В Германии | Рейстаг | 1 |
| 3. | В Польше | Сейм | 1 |
| 4. | В Российской Федерации | Федеральное собрание | 1 |
| Итого: | 4 |
6. Третий конкурс «Символы моей страны».
Ведущий: В нашей школе был объявлен конкурс мини-проектов «Символы моей страны». Участники данного конкурса, являются членами команд, попросим их представить свои проекты.
На экране поочередно демонстрируются слайды с работами учащихся. Идет их представление. В ответе оцениваются творчество, креативность подачи материала, ораторские навыки, знания.
(Оценивается по 10 бальной системе.)
7. Четвертый конкурс «Присяга Президента».
Демонстрируются слайды, по соответствующей тематике. Тихо звучит музыка. Ведущий: При вступлении в должность Президент Российской Федерации произносит присягу, ее текст, строго определен Конституцией РФ. Задание: Вам предлагается по памяти восстановить текст присяги Президента, вписав недостающие положения.
«Клянусь при осуществлении полномочий Президента Российской Федерации уважать и охранять права и свободы человека и гражданина, соблюдать и защищать Конституцию Российской Федерации, защищать суверенитет и независимость, безопасность и целостность государства, верно служить народу».
По завершению работы ассистенты передают жюри листы с ответами, одновременно на экране демонстрируется слайд с правильным текстом присяги Президента. (Максимальный балл – 5).
8. Пятый конкурс «Спецтерминология».
Ведущий: Для того чтобы писать законы, формулировать положения Конституции есть специальная терминология.
Задание: подберите термины к приведенным выражениям.
| № | Выражение. Вопрос. | Ответ | Балл |
| 1. | Торжественное вступление к тексту Конституции | Преамбула | 1 |
| 2 | Выражение недоверия Президенту со стороны парламента | Импичмент | 1 |
| 3 | Всенародное голосование | Референдум | 1 |
| 4 | Форма национально-территориального устройства, союз государств | Федерация | 1 |
| 5 | Многообразие, множественность | Плюрализм | 1 |
| 6 | Независимость, самостоятельность | Суверенитет | 1 |
| Итого | 6 |
9. Шестой конкурс «Конституционный строй»
Ведущий: Конституционный строй – это устройство общества и государства, закрепленное нормами конституционного права. Задание: из предложенного вам «Перечня» выберете признаки конституционного строя и запишите их на листах А-4. Ответ:
| 1. | Верховенство права | 1 |
| 2. | Широкие права и свободы человека, их гарантированность | 2 |
| 3. | Участие народа в осуществлении государственной власти и широкое народное представительство | 2 |
| 4 | Разделение властей | 1 |
| Итого: | 6 |
9. Окончание игры:
Ведущий: Всем командам предлагается, воспользовавшись домашними заготовками, выступить с музыкальным заключительным словом.
(Максимальный балл – 5).
10. Жюри подводят итоги игры.
11. Вручаются награды.
12. Рефлексия. «Открытый микрофон»+анкетирование
Ведущий: Всем желающим предлагается:
1. Задать вопросы
· организаторам игры, членам жюри по поводу игры
· директору школы и учителям по наболевшим вопросам, связанным с повседневной школьной жизнью