Учитель: Русский писатель Иван Сергеевич Тургенев писал Николаю Александровичу Некрасову про Аксакова:
4 слайд: «Он смотрит на природу ясно, просто и с полным участием, он наблюдает умно, добросовестно и тонко, а перед его взором природа раскрывается и дает возможность «заглянуть в себя»».
В своих рассказах Аксаков знакомит нас со всеми видами птиц. Послушайте описание гордого лебедя.
Звучит мелодия П.И. Чайковского из балета «Лебединое озеро». На экране листаются слайды 5-14 с изображением лебедя. Учитель зачитывает слова С.Т. Аксакова:
«Лебедь по своей величине, силе, красоте и величавой осанке давно и справедливо назван царем всей водяной, или водоплавающей, птицы. Белый, как снег, с блестящими, прозрачными небольшими глазами, с черным носом и черными лапами, с длинною, гибкою и красивою шеею, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывет между зеленью камышей по темно-синей, гладкой поверхности воды».
Право же, нельзя не присоединиться к отзыву Тургенева: «Это настоящая русская речь, добродушная и прямая, гибкая и ловкая. Нет ничего лишнего, ничего напряженного и вялого, свобода и точность выражения одинаково замечательны!».
Последние 10 лет жизни С.Т. Аксаков посвятил работе над воспоминаниями.
15 слайд: В 1858 году написал автобиографический роман «Детские годы Багрова-внука».
Учитель:
Что значит выражение автобиографический роман? В этом романе автор описывает свое детство. Неторопливо, обстоятельно раскрывает картины жизни помещичьей усадьбы конца XVIII – начала XIX века.
С любовью описывает доброго отца, ласковую маменьку, которую мальчик нежно любит, простых людей, таких, как ключница Пелагея, которая рассказала маленькому Сереже Багрову сказку «Аленький цветочек».
16 слайд: «Аленький цветочек».
Б) Словарная работа.
17 слайд:
парча – …
тувалет – …
середович – …
кормчий – …
пригорок муравчатый – …
Как вы понимаете слово алый?
18 слайд: алый – ….
Как иначе назвать этот цвет?
18 слайд: алый – … красный, багровый, огненный
Каким вы представляете цветочек аленький?
Может таким? Или таким?
19-21 слайды: изображения цветов.
Дома Вам предстоит изобразить аленький цветочек, а вдохновит вас на творчество чудесная, волшебная сказка С.Т. Аксакова.
Она стала любимой сказкой для многих людей. По этой сказке написана опера «Земира и Азор» (композитор А.Эм. Гретри), поставлены спектакли, сняты кинофильмы, созданы мультфильмы. Содержание сказки известно во многих вариантах в России: «Финист – ясный сокол», «Заклятый царевич», «Красавица и чудовище».
4. Первичное ознакомление с текстом сказки.
Чтение учащимися по логически завершенным частям.
5. Проверка восприятия (по вопросам учителя).
Сколько дочерей было у купца?
Как относился отец к дочерям?
Много ли путешествовал купец?
Что просили в подарок старшие дочери?
Что просила в подарок младшая дочка, Настенька?
Чья просьба оказалась самой трудной?
Как оказался купец на острове?
Почему он обещал вернуться на остров?
Просил ли купец старших дочерей отправиться на остров вместо него?
Что ответили старшие дочери?
6. Физминутка.
Учитель: Вы читали?
Ученики: Мы читали!
Учитель: А теперь все быстро встали!
Ученики:
Вверх поднимем наши ручки
И дотянемся до тучки!
Уходи от нас скорей!
Не пугай ты нас, детей!
Вот к нам солнышко пришло,
Стало весело, светло!
Громче музыка играй,
Нас на танец приглашай!
(Звучит музыка, ученики выполняют танцевальные упражнения).
7. Просмотр фрагмента мультфильма (купец вернулся домой с подарками).
Посмотрите отрывок из мультфильма, обратите внимание на то, как Настенька говорила о цветке. (Так вот ты какой, цветочек аленький)
Прочитайте фразу с восхищением, восторгом.
Прочитайте фразу с удивлением, укором и страхом.
8. Выборочное чтение. Соотнесение иллюстраций с текстом.
Учитель:
Ребята, рассмотрите внимательно иллюстрации, размещенные на доске. Найдите в тексте соответствующие им фрагменты, выразительно прочитайте их.
а) …Диву дались красоте ее девичьей и ее наряду царскому, королевскому.
б) … Смотрит она то и дело на часы.
в) … Побежала она на пригорок муравчатый, где рос, красовался цветочек аленький.
г) … Полюбила ты меня в образе чудища, полюби теперь в образе человеческом.
9. Итог.
Учитель:
Скоро прозвенит звонок,
Подведем сейчас итог.
Легко ли читать сказки и почему?
Что было непонятно, сложно?
Чем понравилась сказка?
Можно ли назвать эту сказку С.Т. Аксакова волшебной?
Какое волшебство вы увидели в сказке?
Чему учит сказка?
Захотелось ли вам прочитать сказку Аксакова в полном варианте?
Сегодня на уроке активно работали … (выставление оценок).
10. Домашнее задание.
Читать сказку.
Подготовить пересказ отрывка.
Нарисовать, каким вы представляете себе аленький цветочек.
Разработка урока литературы в 5 классе
по теме «С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек»
(Из опыта работы Мухаметшиной Румии Вафеевны, город Бугуруслан)
| Этап занятия и его методическая задача | Реализация коммуникативно-обучающей и организаторской функции учителя | ТСО, наглядность на уроке |
| I. Сообщение темы урока. | Писатели, связанные с Бугурусланом. С.Т. Аксаков. Сказка «Аленький цветочек». Соприкосновение со сказками Пушкина в мысли об облагораживающей силе и духовной стойкости человека перед лицом испытаний. | Запись темы на доске и в тетрадях. |
| II. Рассказ о писателе. | Что Вы знаете о С.Т. Аксакове? С.Т. Аксаков родился 20 сентября (1 октября) 1791 года в Уфе, но детские годы его прошли здесь, в старинном с. Аксаково, в 27 километрах к северу от Бугуруслана, в тихом уголке, в стороне от больших дорог, между живописными холмами. Сказка увидела свет в 1858 году. Прелесть и свобода сказочного чуда привлекают к себе читателей сказки Аксакова. С ним мы сегодня и познакомимся. | Портрет С.Т.Аксакова. Книжная выставка (произведения С.Т. Аксакова и о нем). |
| III. Задачи урока : 1. Знакомство со сказкой С.Т. Аксакова «Аленький цветочек». 2. Работа с текстом сказки для определения собственного отношения к героям. 3. Формирование интереса к писателям, чьи имена связаны с Бугурусланом. | Цель урока – работа над текстом сказки для определения собственного отношения к героям. Домашнее задание к этому уроку – чтение сказки С.Т. Аксакова «Аленький цветочек». Групповая работа по тексту сказки на уроке. | |
| IV. Групповая работа по тексту сказки. | Задание. Какими я представляю себе героев сказки С.Т. Аксакова «Аленький цветочек». Выписать словосочетания, характеризующие героев. | Словарная работа. Парча, бурмицкий жемчуг, самоцветные камни, инда, кашка, середович, ширинка, прыскучий, опочивальня. |
| Индивидуальная работа учителя с учащимися при подготовке задания. | I группа – образ околдованного королевича II группа – образ меньшей купеческой дочери III группа – образ купца IV группа – ключница Пелагея V группа – отчёт об экскурсии в село Аксаково Выступление каждой группы с дополнениями | |
| Индивидуальная работа учителя с учащимися при подготовке задания. | Околдованный королевич (I группа) | |
| «Ты одна полюбила меня, чудище противное и безобразное, за мои ласки и угощения, за мою душу добрую, за любовь мою к тебе несказанную, и будешь ты за то женою короля славного, королевою в царстве могучем». Добрая душа королевича. | ||
| А какими мы видим героев сказок С.Т. Аксакова «Аленький цветочек» в рисунках бугурусланских художников-любителей А.А. Темникова, П.Н. Харченко? | Презентация. | |
| Красота земного в горечь чувств терпящих бедствие людей в искусстве. | Как создавался спектакль по сказке С.Т.Аксакова «Аленький цветочек»? Любопытный эпизод произошёл перед Великой Отечественной войной, когда в Союз писателей СССР, как свидетельствует Анна Иосифна Кальма, пришло письмо от сельских ребятишек. Они просили передать писателю товарищу Аксакову пожелание хорошего здоровья, благодарность за замечательную сказку «Аленький цветочек» и просьбу написать много-много таких же интересных сказок. Кстати, Бугурусланский театр имени Н.В. Гоголя ещё более полувека назад поставил на своей сцене спектакль по сказке «Аленький цветочек» и неоднократно его возобновлял. | Встреча с артистами драматического театра имени Н.В. Гоголя. Игра артистов (эпизоды из сказки). |
| Сообщение 2 группы с выборочным чтением текста. | Образ меньшей купеческой дочери. Околдованного королевича – лесного зверя – спасла девичья любовь. Не безобразное чудище, а молодой прекрасный принц в золототканых одеждах предстал перед девицей, его полюбившей. На её месте были другие, но только она одна оценила добрую душу королевича – и добродетель оказалась вознаграждённой. Судьба благоволит людям стойким в своих привязанностях. | |
| Одухотворённый пейзаж в литературе, изобразительном искусстве, музыке. | - Каким Вы себе представляете с. Аксаково? Это источник, откуда черпал материал писатель для своих произведений. Н.В. Гоголь утверждал: «Никто из русских писателей не умеет описывать природу такими сильными и свежими красками, как Аксаков». Сюда с сыном приезжал на отдых известный русский композитор Антон Рубинштейн. | Фотографии М. Марказина к 200-летию со дня рождения. Прослушивание музыкальных произведений. |
| Сообщение 3 группы с выборочным пересказом и чтением. | Образ Пелагеи-ключницы. Ключница Пелагея – смелая, простая, глубоко человечная, великая мастерица рассказывать сказки. Писатель воспроизвёл гуманную мораль народа. Сказка народна и по форме. Стиль выдержан в манере ключницы – сказочницы Пелагеи, жившей в семье Аксаковых. | |
| Цвет как средство характеристики героя. | Каким Вы представляете себе аленький цветочек по иллюстрациям к сказке Е. Шатохиной – художника-любителя? | Просмотр иллюстраций Е. Шатохиной к сказке Аксакова «Аленький цветочек». |
| Сообщение 4 группы, подробный пересказ. | Образ купца. «Жил-был богатый купец, именитый человек. Много у него было всякого богатства. И было у того купца три дочери, все три красавицы писаные, а меньшая – лучше всех. | |
| V. Подведение итогов. | Что помогает ярче представить героев сказки? (Иллюстрации, репродукции картин, фотографии, музыка) Какие качества Пелагеи, купеческой дочери, околдованного королевича привлекают внимание читателей? (Доброта, смелость, отзывчивость, простота, любовь к родине, народу) | |
| Что общего у фольклорной сказки и авторской сказки, созданной Аксаковым? (Постоянные эпитеты, элементы фантастики, победа добра над злом) Чем отличается народная сказка? (Афоризмами, метким языком) | ||
| VI. Задание на дом. | Составьте свою сказку | |
| Сообщение 5 группы. Отчёт об экскурсии в с. Аксаково. | Обильный край, благословенный! Хранилище земных богатств!... И горы соляных кристаллов По тузлукам твоим найдут. И руды дорогих металлов Из недр глубоких извлекут… «На всю Россию, на весь мир прославил Аксаков доселе мало кому известные оренбургские степи, тихие, «тёмные» леса, величавые равнинные реки, степные дали! | Презентация. |