Принципы и механизмы социального контроля
в содержание с о ц и а л ь н о г о контроля входит проверка соответствия деятельности исполнителей программе, организационной структуре, управленческим решениям. Подготовительной стадией контроля может являться учет или отчетность. Их можно рассматривать как информационный базис контроля. Там, где учет и отчетность являются нормативными и регулярными (статистическая отчетность или государственные аттестации), информационная проблема мол-сет не возникать. Но всегда надо иметь в виду два важных обстоятельства, которые определяют значение усиленного и скорректированного контроля:
а) в статистической отчетности, справках, материалах и других подконтрольных данных реальная ситуация может представляться неадекватно, искаженно; явление «очковтирательства» давно известно в обществе;
б) многие формы учета и отчетности не являются полными по показателям, не дают целостной картины, поэтому нуждаются в дополнительных исследованиях, в углублении и расширении диапазона показателей.
Вот почему для руководителя, управленца любого ранга важны конкретно-социологические исследования в форме анализа статистического материала, наблюдения, интервью, анкетирования и т. д., важен контакт со специалистом-социологом. Это тем более значимо, что субъект управления не всегда сам хочет п может контролировать действия своих подчиненных или управляемой системы. Нередко обращаются к посредникам или для того, чтобы получить объективные данные, или для экономии сил и средств, или для коррекции собственных контрольных обследований.
Социальный контроль должен соответствовать некоторым общим принципам: регулярность, объективность, оперативность, конструктивность. Нарушение этих принципов наблюдается повсеместно:
~ нерегулярный контроль расхолаживает и демобилизует коллектив;
- субъективизм в оценках состояния дел порождает конфликты;
- затяжной, неоперативный контроль сбивает коллектив с ритма;
- неконструктивный, «критиканский», негативно ориентированный контроль не дает положительных результатов, настраивает коллектив на предоставление заведомо ложных данных.
Социальный контроль - широкое понятие, которое может быть конкретизировано по его видам и механизмам реализации. Здесь можно выделить:
- внутренний и внешний контроль;
~ государственный и общественный (народный);
- нормативный и ненормативный;
- плановый и инициативный;
- внутригосударственный и международный и т. д.
В каждом случае с учетом специфики данного коллектива, данной системы управления (фирма, министерство финансов, мэрия, «горячая точка», вузовские экзамены и т.д.) возможно варьирование разнообразных видов и форм контроля.
Такой принцип контроля, как его действенность, скорее относится к характеристике другой функции управления - регулированию, которая закономерно следует за контролем. Действенность контроля предполагает принятие управленческих решении по результатам контроля: изменение программы, организационной структуры, состава исполнителей, вида распоряжений, приказов, регулярности контроля. Эффективность контроля и для руководителя, и для исполнителей будет определяться его действенностью, конструктивностью. Каждый раз необходимо выяснить, что изменилось в коллективе, в организации в результате контроля. Иначе говоря, контроль не должен иметь самоценного значения.
Социальная критика
Это понятие еще не вошло в широкий обиход и даже в научный оборот. Мы более всего говорим о художественной критике и особенно о ее конкретных видах: музыкальной, литературной, театральной, кинокритике и т. д. Но ведь критическое отношение человека существует по отношению ко всем сферам, видам, типам человеческой деятельности. Мы не знаем пока ни одного научного исследования проблемы «критической деятельности общества», хотя она практически представлена во всех сферах:
- в экономике это технический контроль, контроль качества;
- в управлении - народный контроль, аттестация органов власти и пр.;
- в искусстве - художественная критика;
- в науке - ученые советы, защиты, аттестации, рецензирование и пр.;
- в экологии - экспертизы продукции, СЭС, анализы, оценки и пр.;
- в педагогике - оценки, аттестации знаний, уровней готовности и пр.;
- в физкультуре и спорте - оценки спортивных выступлений;
- в медицине - диагностика, консилиумы и т.п.
Оценочная деятельность, т.е. социальная критика - универсальна, и она заслуживает специального изучения. Для нас принципиально важно отметить ее существование в обществе, поскольку не только отдельный индивид, но и социальные группы, партии, общности всегда были склонны к выражению своего отношения к значимости (позитивной или негативной) того или иного объекта для себя. А это и составляет сущность оценочной, критической деятельности. Само развитие аксиологии как нового научного направления, связанного с учением о ценностях, закономерно выводит на всю проблематику оценочного отношения человека к миру, на проблематику его оценочно-критической деятельности.
Здесь принципиально отметить лишь три аспекта анализа, которые представляют интерес для социологии.
1. Социальная критика обладает универсальным характером, т.е. она обращена во все сферы социума и присутствует в них как органичный оценочный компонент.
2. Социальная критика реализует четыре своих функции:
а) репрезентативную - представительную с ее двумя вариантами: позитивным - реклама, негативным - рекламация;
б) аналитическую - классификационная оценка места, роли, значения того или иного социального явления;
в) нормативную - оценка социального явления с точки зрения его соответствия или несоответствия существующим правовым, нравственным, религиозным, политическим, художественным, научным и т. д. нормам, стандартам, эталонам;
г) эвристическую - прогнозирование перспектив развития данного явления, его будущего, тенденций его развития, предположение о его отмирании или расцвете.
Все это хорошо видно на примере литературной, музыкальной, театральной критики, представленной в блестящих критических сочинениях-оценках В. Белинского, Н.Добролюбова, , Н.Чернышевского, В. Стасова, А. Луначарского и др.
Следует сказать, что критик способе?! поднять и унизить автора, партию, движение, лидера. Это видно на примере деятельности наших российских СМИ.
ТЕМА 2.10. МОЛОДЕЖЬ КАК СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ ГРУППА ОБЩЕСТВА.
Молодежь как социально-демографическая группа общества. Ценностная ориентация молодежи. Культура чувств. Культура поведения. Нравственное сознание и самосознание. Мода и молодежь. Структура и типология досуга молодежи. Неформальные объединение и движение молодежи. Молодой специалист: проблемы вхождения в трудовые социальные отношения.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Молодежь - социально - демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально- психологических свойств.
Социология молодежи - область социологии, изучающая поведение социально - демографической группы, находящейся на переходной стадии (от детства к миру взрослых), переживающей этап семейной и внесемейной социализации, интернализации норм и ценностей, складывания социальных и профессиональных ожиданий, ролей и статуса. Значительную часть молодежи составляет студенчество. Оно означает студентов как социально-демографическую группу и определенное общественное положение, роль и статус.
Социальные проблемы молодежи - круг проблем этой группы, переживающей период становления социальной зрелости, вхождения в мир взрослых, адаптации к нему и будущее его становление.
Социальное движение - совместные действия различных социальных, демографических, этнических групп, обьединенных общими целями, ценностями, нормами и др. Среди социальных движений видное место занимают молодежные движения и их организации. Организации и их лидеры бывают официальные и неофициальные. Поколение - социально-возрастная категория, номинальная группа. Молодежная группа охватывает юношей и девушек примерно от 14(16) лет до 30-ти.
Какие молодежные движения и организации в России и мире Вы знаете?
Чем неформальные организации молодежи отличаются от формальных?
Кого из молодых формальных и неформальных лидеров Вы знаете?
В чем причины существования проблемы отцов и детей? Какие пути и способы смягчения или ликвидации некоторых аспектов этой проблемы Вы можете обосновать?
Образование - социальный институт, выполняющий экономическую, социальную и культурную функции в обществе.
Социология образования - область социологии, изучающая образование как социальный институт ( его функции в обществе и взаимосвязь с другими институтами), его учреждения ( школы, вузы и т.д.) как социальные организации, а также социальную политику в области образования. Социальная функция образования заключает ся в участии в процессах социализации личности, воспроизводстве социально-групповой и социально-статусной структуры общества.