Поступок - центральное понятие поведения вообще и политического поведения в частности. В поступке практически реализуется позиция личности. Устное или письменное заявление, выступление на собрании, в прессе, по телевидению - это тоже поступок, как и политическое действие (участие в стачке или в забастовке, голодовка, участие в демонстрации или выборах).
Характеризуя типы политического поведения, прежде всего можно выделить людей политически активных и политически пассивных (индифферентных). Политическая апатия, безразличие, пассивность может быть и следствием политической безграмотности и следствием такой политической осведомленности, которая отторгает человека от политики ("политика - грязное дело").
Политическая активность тоже имеет два основания в установках, позициях личности: ее пропозиции и ее контрапозиции. В пропозициях выражаются положительные, позитивные взгляды и убеждения личности, ее позитивное кредо: за что я выступаю. В контрапозициях выражаются отрицательные, негативные взгляды и установки, негативное кредо: против чего я выступаю. У каждого человека, как правило, существует система пропозиций и система контрапозиций, т.е. диепозиционная система. В обыденной практике мы все это хорошо ощущаем:
- "скажи мне, кто твои друзья (т.е. за что ты), и я скажу кто ты";
- "скажи мне, кто твои враги (т.е. против кого ты), и я скажу, кто ты".
Политическое поведение населения может приобретать хаотические формы (психология толпы), приводить к созданию экстремальных ситуаций. В этих условиях решающее значение имеет появление и поведение лидера. Лидер может быть как формальным (избранным, утвержденным, назначенным), так и неформальным (самовыдвиженец или выдвиженец толпы). Главное, что к его голосу, к его авторитету прислушивается масса: лидер может управлять движением людей, пресекать или сеять панику, звать к радикальным действиям или к успокоению.
ПОЛИТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА о культуре вообще говорилось в курсе философии. Большинство авторов склоняется к пониманию культуры как совокупности ценностей, т.е. всего того, что имеет положительное, благотворное значение для человека и человечества. Культура - это все то, что приводит к развитию, возвышению, а антикультура - это все разрушающее бытие людей, все, приводящее к деградации.
Понятие политической культуры вполне уместно здесь для объединения одноименным термином двух понятий: политическое сознание и политическое поведение. Политическая культура характеризует как духовный мир личности, ее сознание, так и практическое поведение личности, ее деятельность, ее поступки.
Политическая культура - это адекватное, правильное отражение личностью политической жизни и эффективное, адекватное же практическое включение в нее. Политическая культура является результатом политической социализации личности, т.е. передачи ей обществом и усвоением содержания политического образования, обучения и воспитания, о чем говорилось в теме 5. Следовательно, политическая культура личности включает в себя соответствующие политические знания, умения и политические установки, которые и реализуются в реальном политическом поведении личности.
Формирование политической культуры личности осуществляется в двух основных формах: педагогической и практической. Педагогическая система общества со всеми ее учреждениями, институтами включает в себя такие учебные циклы, дисциплины и предметы, которые формируют политические знания, умения и установки: всеобщая история, история отечества, граждановедение, история и теория мировой и отечественной культуры, мир человека, социология, политология, философия, социальная экология, основы права и др. Политической культурой может овладеть личность и в ходе практической деятельности, связанной с общественными организациями, движениями, партиями, политическими кампаниями, митингами, демонстрациями, манифестациями и т.д. Идея "деполитизации" и "деидеологизацпи" общества, средней и высшей школы, трудовых коллективов и пр. является иллюзорной, неадекватной реальному состоянию общественной жизни: идут политические процессы, дискуссии, создаются политические партии, функционирует огромная политическая система государства и т.д. И во все это объективно включен каждый человек, каждый гражданин. Все - от президента до будущего мэра или депутата, от газет, радио, телевидения до отдельных деятелей искусства ~ призывают каждого гражданина принять участие, например, в такой политической кампании, кате выборы. Но чтобы грамотно действовать политически, надо обладать политической культурой. Человек не может быть вне политики и вне идеологии, Другое дело - какие они: ложные или истинные, демократические пли консервативные, честные или демагогические, прогрессивные или реакционные Во всем этом надо разбираться, чтобы не быть "винтиком", "пассивной пешкой" в руках демагогов, политиканов, олигархов или новых фюреров
4. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДОМАШНИХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ
По дисциплине предусмотрено выполнение одной домашней контрольной работы. Контрольная работа дает возможность осуществлять текущий контроль за самостоятельной работой учащихся и координировать их работу над учебным материалом в межсессионный период.
Данная контрольная работа состоит из трех заданий по трем разделам.
Варианты заданий определяются по приведенной ниже таблице согласно номеру книжки успеваемости учащегося. Номер книжки успеваемости указывается в работе в обязательном порядке.
Выполненная, согласно заданиям, домашняя контрольная работа высылается учащимся в учреждение на рецензирование.
Контрольная работа должна быть написана разборчивым почерком, в определенной последовательности, в ученической тетради согласно развернутому плану. Развернутый план пишется на первой странице.
Для замечаний и поправок преподавателя оставляются поля в 3…4 см и не менее одной чистой страницы для рецензирования. В конце контрольной работы приводится перечень использованной литературы, дата, подпись. На обложку контрольной работы наклеивается бланк установленного образца.
Домашняя контрольная работа, представленная после установленного графиком срока ее сдачи, принимается на рецензирование с разрешения директора колледжа.
Доработанный вариант не зачтенной контрольной работы представляется на рецензирование вместе с прежним вариантом, при этом правильно выполненная часть задания не переписывается.
Контрольная работа, оформленная небрежно, написанная неразборчивым почерком, а также выполненная по неправильно выбранному варианту, возвращается учащемуся без проверки с указанием причин возврата. В случае выполнения работы по неправильно выбранному варианту, учащийся должен выполнить работу согласно своему варианту задания.
Работа, оформленная небрежно, рецензированию не подлежит и возвращается учащемуся для правильного оформления.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ
1. Проблема человека в философии и науке.
2. Основные концепции антропосоциогенеза.
3. Проблема возникновения языка, сознания и социальной жизни.
4. Познание и творчество.
5. Многообразие видов познания, их значение.
6. Формирование философского понимания материи.
7. Человек как предмет философского анализа.
8. Культура как предмет философского анализа.
9. Общество как предмет философского анализа.
10.Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия.
11.Категория материи и ее эволюция.
12.Традиционное и современное индустриальное общество.
13.Постиндустриальное общество. Проблемы и перспективы развития.
14.Духовность и проблема смысла жизни.
15.Нравственное сознание как форма общественного сознания.
16.Диалектика как философская концепция развития.
17.Крушение техногенной цивилизации. Глобальные кризисы и опасности.
18.Социальная роль как динамическая, поведенческая сторона статуса. Ролевой набор.
19.Маргинализация и люмпенизация общества. Специфика стратификации переходных обществ.
20.Социальные нормы и ценности.
21.Социальный конфликт. Способы разрешения конфликтов.
22.Признаки социальной зрелости. Критерии успешной и неуспешной социализации.
23.Социальная мобильность: понятие, типы, каналы.
24.Понятие социального института и его элементы, виды и функции.
25.Девиация и девиантное поведение.
26.Понятие социальной группы. Классификация групп.
27.Роль семьи в процессе социализации детей.
28.Теории происхождения государства. Государство и общество.
29.Процесс политической социализации, его взаимосвязь с политическим поведением.
30.Типы политического поведения. Формы политического поведения
31.Политическая культура.
32.Различие понятий власть и авторитет.
33.Основные элементы политической системы. Субъекты политики, политические отношения и нормы.
34.Права человека как основа демократии. Взаимосвязь прав и обязанностей.
35.Демократия как форма организации политической жизни.
36.Формы территориально-политического устройства.
37.Политическая модель Д. Истона.
38.Типология общественных движений.
39.Молодежные неправительственные организации и движения РБ.
40.Правовое государство, его основные признаки.
41.Политика как общественное движение.