Методические рекомендации классному руководителю «Как сделать родителей своими союзниками» (стр. 6 из 8)

Задачи.

1. Обсудить совместно различные ситуации воспитания и пути решения конфликтных ситуаций в семьях учащихся.
2. Развивать у родителей интерес к совместному обсуждению проблем, возникающих в воспитании учащихся класса.

Ход ринга.

I. Вступительное слово классного руководителя. Объявление темы ринга и его задач.

II. На доске написаны высказывания великих педагогов.

«Воспитание может все»

Гельвеций

«От всякого воспитания, друг мой, спасайся на всех парусах».

Л.Н.толстой

«Воспитание может сделать многое, но оно не безгранично. С помощью прививок можно заставить дикую яблоню давать садовые яблоки, но никакое искусство садовника не сможет заставить её приносить желуди»

В.Г.Белинский

Родителям предлагается высказать свое мнение и свое отношение к данным высказываниям. Необходимо высказывать свою точку зрения и определить, кто «за» и кто «против».

III. Ситуации для обсуждения «Что делать, если…»

Ситуация первая. В последнее время ребенок очень изменился, мало общается с близкими людьми, молчит, подолгу о чем-то думает. На все расспросы родителей отвечает уклончиво, либо вообще уходит от ответов. Родители склонны думать, что ребенок страдает, но причины скрывает. Как поступить в такой ситуации?

Ситуация вторая. В конце учебной четверти вы получаете дневник своего ребенка и видите, что результат учения весьма и весьма успешный. Вы рады, хвалите ребенка за достигнутые успехи, но через пару дней вас приглашают в школу для серьезного разговора и там вы узнаете, что ваш ребенок исправил оценки в дневнике и расписался за классного руководителя. Результаты учения плохие, и ваш ребенок вас обманул.

Ситуация третья. Ваш ребенок достаточно большой. Он учится в меру своих способностей, но вот беда- он ничем не хочет помогать по дому, в комнату к нему лучше не заходить- всюду беспорядок, а на предложение что-то сделать отвечает категорическим отказом.

Ситуация четвертая. Застенчивость и неуверенность в себе- характерные черты вашего ребенка. Это накладывает серьезный отпечаток на его умение общаться с одноклассниками, учебную деятельность, результативность учения. Ребенок от этого явно страдает.

Ситуация пятая. Вы не узнаете своего ребенка. Он стал грубым, агрессивным, а порой даже жестоким. Об этом говорят посторонние люди, проявления таких качеств вы наблюдаете сами. Иногда это прорывается даже в ваш адрес.

Ситуация шестая. Ребенок вырос. Все чаще пытается ускользнут из дома и все дольше где-то задерживается. Он по-прежнему все выполняет, но увы чувствуете, что он живет своей жизнью, которая ему интереснее. Вы страдаете от этого, но не знаете, как поступить.

В каждой ситуации анализируется мнение «за»и мнение «против», предлагаются модели поведения родителей в той или иной ситуации, определяются те модели, которые можно считать образцом для подражания в воспитании детей.

IV. Рубрика «родителям на заметку».

Каждый ринг должен знакомить родителей с правилами эталона и эталоном поведения.

Как любить своего ребенка.

Правило первое. Уметь слушать своего ребенка всегда и везде, отдаваясь этому слушанью целиком и полностью, не перебивая ребенка, не отмахиваясь от него, как от назойливой мухи проявляя терпение и такт.

Правило второе. Уметь говорить со своим ребенком так, как если бы вам хотелось, чтобы говорили с вами, проявляя мягкость, уважительность, исключая назидательность, грубость и хамство.

Правило третье. Наказывать, не унижая, а сохраняя достоинство ребенка, вселяя надежду на исправление.

Правило четвертое. Достичь успехов в воспитании можно лишь тогда, когда родители- пример для положительного подражания каждый день.

Правило пятое. Признавать свои ошибки, просить прощение за неправильные действия и поступки, быть справедливым в оценке себя и других.

V. Подведение итогов ринга.

Родителям предлагается определить по пятибалльной шкале результаты ринга:

─ полезность встречи;

─ актуальность обсуждаемых ситуаций;

─ атмосферу встречи.

Сценарий родительского собрания «Культурные ценности семьи и их значение для ребенка»

Форма проведения: обмен мнениями по теме собрания.

Ход собрания.

I. Вопросы для обсуждения.

1. Книга и её значение в развитии познавательных и нравственных качеств личности.

2. Культурные традиции семьи.

3. Влияние культурных ценностей семьи на познавательное развитие ребенка.

4. Рассказы родителей о традициях семьи по формированию культурных ценностей: чтение книг, газет и журналов; посещение театров и музеев; знакомство с природой; туристические походы и т.д.

II. Лекция классного руководителя о влиянии культурных традиций семьи на познавательную активность ребенка (связать её с мнениями, высказанными в процессе обсуждения темы собрания).

Ведущий: Добрый день дорогие ребята, уважаемые мамы и бабушки. Мы рады приветствовать вас. Сегодня мы отмечаем День матери. К этому дню мы подготовили праздничную программу.

1ученик.

С кем первым мы встречаемся,

Придя на белый свет,-

Так это наша мамочка,

Её милее нет.

Вся жизнь вокруг неё вращается,

Весь мир наш ею обогрет,

Весь век она старается

Нас уберечь от бед.

2 ученик.

Она- опора в доме,

Хлопочет каждый час

И никого нет кроме,

Кто так любил бы нас.

Так счастья ей побольше,

И жизни лет подольше,

И радость её в удел,

И меньше грустный дел!

Ведущий : На белом свете есть слова, которые мы называем святыми. И одно из таких святых, теплых, ласковых слов- слово «мама». Слово, при котором взрослый, хмурый человек улыбается, -это тоже слово «мама». Потому что это слово несет в себе тепло- тепло материнских рук, материнского слова, материнской души. А что для человека ценнее и желаннее, чем тепло и свет глаз родного человека? Сегодня, в этот праздничный день- День матери, день самого родного человека- мы поздравляем всех женщин, которым выпала такая счастливая и нелегкая в то же время судьба- быть матерью. С Днем матери вас!

Ученик3.

Мамин труд я берегу,

Помогаю чем могу.

Нынче мама на обед

Наготовила котлет

И сказала: «Слушай,

Выручи, покушай!»

Я поел немного,

Разве не подмога?

Ведущий: Начинаем наш первый конкурс, и в этом конкурсе детям тоже придется выручать своих мам и вспомнить раннее детство, когда мамы кормили вас с ложечки.

(для участия в конкурсе приглашаются три мамы и три ребенка)

Мамы должны накормить своих детей бананом, но при условии, что у мам будут завязаны глаза, а дети будут держать руки за спиной. Победит та пара, в которой ребенок быстрее съест банан.

4 ученик.

Если был бы я девчонкой,

Я бы время не терял.

Я б на улице не прыгал,

Я б рубашки постирал.

Я бы вымыл в кухне пол,

Я бы в комнате подмел.

Перемыл бы чашки-ложки,

Сам начистил бы картошки,

Все свои игрушки сам

Я б расставил по местам.

Отчего ж я не девчонка,

Я бы маме так помог.

Мама сразу бы сказала:

-Молодчина ты, сынок.

А сейчас поиграем в игру –кричалочку «Мамочка»

─ Кто пришёл ко мне с утра?

─ Кто сказал: «Вставать пора!»

─ Кашу кто успел сварить?

─ Чаю в чашку мне налить?

─ Кто косички мне заплел?

─ Целый дом один подмел?

─ Кто мены поцеловал?

─ Кто ребячий любит смех?

─ Кто на свете лучше всех?

Инсценировка «Компот»

Я решил сварить компот

В мамин день рожденья.

Взял изюм, орехи, мед,

Килограмм варенья.

Всё в кастрюлю поместил,

Размешал, воды налил,

На плиту поставил

И огня прибавил.

Чтобы было повкуснее,

Ничего не пожалею!

Две морковки, лук, банан,

Огурец, муки стакан,

Половину сухаря

В мой компот добавил я.

Всё кипело, пар клубился.

Наконец, компот сварился!

Маме я отнес кастрюлю:

« С Днем рождения, мамуля!»

Мама очень удивилась,

Засмеялась, восхитилась,

Я налил компоту ей-

Пусть попробует скорей!

Мама выпила немножко

И…закашляла в ладошку,

А потом сказала грустно:

«Чудо-щи! Спасибо! Вкусно!»

Ведущий: Для участия в следующем конкурсе приглашаем четырех мальчиков. Мальчики с завязанными глазами должны за 30 секунд навести в доме порядок убрать разбросанные по полу кубики. Победит тот, кто больше насобирает в пакет кубиков.

А сейчас, дорогие мамы, для вас подарок. Наши юные таланты исполняют частушки.

Дорогие наши мамы,

Мы частушки вам споем.

С праздником вас поздравляем

И привет большой вам шлем!

Мы веселые подружки

Мы танцуем и поем,

А сейчас мы вам расскажем

Как мы с мамами живем.

Папа мне решил задачу,

В математике помог,

Мы потом решали с мамой

То, что он решить не смог.

Подгорели суп и каша,

Соль насыпана в компот.

Как пришла с работы мама,

Было много ей хлопот.

В кухне веник я нашел

И квартиру всю подмел.

И осталось от него

Три соломинки всего.

Саша пол натер до блеска

Приготовил винегрет

Ищет мама, что же делать

Никакой работы нет.

Мы вам спели, как сумели,

Мы ведь только дети

Зато знаем, наши мамы-

Лучшие на свете.

Пусть звенят по всюду песни

Про любимых наших мам

Мы за все, за все, родные

Говорим: «Спасибо вам!»

Ведущий:

Каждый в детстве, наверное, слышал сказку про сороку- белобоку, которая кашу варила. Ребята, а вы знаете, из чего можно сварить кашу? Давайте проверим: если я назову продукт, который нужен для приготовления каши, вы должны сказать «да», а если продукт не нужен, то –«нет».

Сорока- белобока задумала кашу варить,

Чтобы деток кормить.