Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов общеобразовательных учреждений (стр. 10 из 13)

Тема 2. Ситуации «закрытого обзора», условия ограниченной видимости проезжей части.

Тема 3. Тормозной и остановочный путь разных видов транспортных средств.

Тема 4. Сигналы светофора с дополнительной секцией.

Тема 5. Ответственность пешеходов за нарушение ПДД.

Тема 6. Значение дорожных знаков для пешеходов и водителей. 8 групп дорожных знаков. Знаки особых предписаний.

Тема 7. Устройство велосипеда, его снаряжение. Технические требования, предъявляемые к велосипедам. Правила движения на велосипедах.

Тема 8. Велосипед с подвесным двигателем и мопед.

Тема 9. Зачет - проверка знаний по ПДД.

Примерный тематический план для 8 класса

Тема 1. Статистика состояния дорожно-транспортной аварийности и анализ причин и условий, способствующих возникновению ДТП.

Тема 2. Правила дорожного движения (история появления и значение).

Тема 3. Правила поведения участников дорожного движения. Дорожная этика.

Тема 4. Обязанности пешеходов (п. 4 ПДД). Ответственность пешеходов за нарушения ПДД.

Тема 5. Разметка проезжей части улиц и дорог. Виды и значение.

Тема 6. Обязанности пассажиров (п. 5 ПДД).

Тема 7. Дополнительные требования к движению велосипедов, мопедов (п. 19.5, 24 ПДД).

Тема 8. Назначение опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах.

Тема 9. Зачет - проверка знаний по ПДД

Примерный тематический план для 9 класса

Тема 1. Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. №196-ФЗ «О безопасности дорожного движения». Ответственность за нарушения ПДД.

Тема 2. Значение Правил дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров (п. 4.5. ПДД)

Тема 3. Моделирование и оценка дорожных ситуаций. Скорость автомобиля. Безопасное расстояние до движущегося средства.

Тема 4. Предупредительные сигналы водителей.

Тема 5. Знаки особых предписаний и знаки дополнительной информации.

Тема 6. Дорожная разметка и ее характеристики.

Тема 7. Перевозка людей (п. 22 ПДД).

Тема 8. Дополнительные требования к движению велосипедов, мопедов (п. 24.ПДД).

Тема 9. Зачет - проверка знаний по ПДД.

Примерный тематический план для 10-11 классов

Тема 1. Статистика ДТП с участием детей и подростков. Анализ причин и условий, способствующих возникновению ДТП.

Тема 2. Оценка дорожных ситуаций. Скорость автомобиля. Безопасное расстояние до движущегося транспортного средства.

Тема 3. Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. №196-ФЗ «О безопасности дорожного движения». Нормативные правовые акты, регламентирующие вопросы безопасности дорожного движения.

Тема 4. Меры административной, уголовной и гражданской ответственности, применяемой к несовершеннолетним за правонарушения в области дорожного движения. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях: гл. 12(12.7,12.8,12.18,12.27,12.29,12.30), Уголовный кодекс Российской Федерации: ст. 166,264, 265, Гражданский Кодекс Российской Федерации.

Глава 2. Использование новых педагогических технологий в организации образовательного процесса с подростками и старшеклассниками по основам безопасности дорожного движения

В образовательном процессе по указанным выше тематическим планам предлагается проведение дидактических занятий непосредственно с использованием Правил дорожного движения Российской Федерации (по состоянию на 1 января 2006 г.) и методической литературы (см. приложение, с учетом внесения изменений в соответствии с ПДД).

При этом рекомендуется использовать инновации в образовательном процессе по основам безопасности дорожного движения: проблемное, интегрированное, интерактивное обучение, модульное обучение, моделирование дорожных ситуаций, применение игровых технологий - ролевых, ситуационных, имитационных, сюжетных и других; отработка безопасных действий методом упражнений (вводных, групповых, индивидуальных, в том числе с подростками, входящими в «группу риска»), проведение урока — автобусной экскурсии по городу (по специально разработанной авторской методике) и т.д.

Ниже приводится выборка примеров (вариантов) проведения отдельных занятий в 5-9 классах.

Учащиеся 6 класса хорошо знают, что такое светофор и его виды.

Повторив материал, педагог акцентирует внимание на неизвестных подросткам видах светофора, принципах действия, последовательности смены подаваемых световых сигналов.

Педагог объясняет учащимся, что светофор так устанавливают на перекрестке дорог, чтобы его сигналы были хорошо видны всем участникам движения. Светофор устроен таким образом, что, когда на одной улице загорается красный свет, на другой, ее пересекающей, загорается зеленый. Когда же загорается желтый сигнал, то он виден с обеих сторон пересекающихся улиц. Обращает внимание на то, что сигналы светофора подаются в такой последовательности: зеленый — желтый — красный — желтый — зеленый.

В светофорах применяют световые сигналы зеленого, желтого, красного и белолунного цветов. В зависимости от назначения сигналы светофора могут быть круглыми, в виде стрелки (стрелок), силуэта пешехода или велосипедиста и Х-образные. Светофоры с круглыми сигналами могут иметь одну или две дополнительные секции с сигналами в виде зеленой стрелки (стрелок), которые располагаются на уровне зеленого круглого сигнала.

При проведении занятий по теме «Перекресток» в 7-9 классах можно разобрать с учащимися дословное определение понятия «перекресток» по тексту ПДД.

Перекресток — место пересечения, примыкания или разветвления дорог на одном уровне, ограниченное воображаемыми линиями, соединяющими соответственно противоположные, наиболее удаленные от центра перекрестка начала закруглений проезжих частей.

Выезды с прилегающих территорий перекрестками не считаются. Типы перекрестков показаны на следующей странице.

Учитывая, что подростки часто опасно переходят проезжую часть, не понимая различий в разных дорогах, педагогу рекомендуется использовать приводимую ниже таблицу для проверки знаний учащимися видов дорог и особенностей их перехода.

Типы светофоров: А – с вертикальным расположением сигналов; Б – с дополнительной секцией; В – с горизонтальным расположением сигналов; Г – пешеходные светофоры.

Типы перекрестков: 1 – четырехсторонний; 2 – У-образный; 3 – Т-образный; 4 – многосторонний перекресток площадей.

Разновидности дорог

Вид дороги	Особенности перехода
Дорога с односторонним движением	Несмотря на то, что на такой дороге движение транспорта в одну сторону, смотреть надо не только в эту сторону, но и в противоположную. Потому что навстречу транспортному потоку при включенных спецсигналах могут ехать машины «скорой помощи», милиции, противопожарной и аварийных служб
Дорога с двусторонним движением	Подойдя к проезжей части дороги, надо остановиться и посмотреть во все стороны, затем налево, направо, еще раз налево, а дойдя до середины — еще раз направо, контролируя ситуацию слева. Если не удалось сразу перейти дорогу, следует остановиться на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений. При этом надо иметь в виду, что на дорогах с интенсивным движением нужно быть осторожным. Один шаг вперед или назад может стоить жизни. Машины едут слева и справа в 2 — 3 ряда. Из-за любого неосторожного движения можно попасть под колеса транспорта. Поэтому такие дороги детям младшего школьного возраста можно переходить только в сопровождении взрослых
Дорога с трамвайными путями	При переходе дороги с трамвайными путями нужно, подойдя к проезжей части, остановиться, посмотреть налево и направо. Если нет трамвая и машин — переходить. Перед трамвайными путями снова остановиться, посмотреть налево, направо. При отсутствии трамваев и машин перейти дорогу до конца. Ни в коем случае нельзя останавливаться между трамвайными путями. Это очень опасно, так как движение трамваев может быть встречным. Широкие дороги с интенсивным двусторонним движением и трамвайными путями следует переходить только со взрослыми
Загородная дорога	Переходить загородную дорогу следует так: остановиться перед ней, сказав себе: «Будь осторожен!», имея в виду, что машина может появиться с любой стороны, в том числе из-за поворотов, которые всегда есть на загородной дороге. Поэтому надо смотреть вокруг (дорога может быть извилистой), потом налево, направо и, убедившись в безопасности, контролируя ситуацию, переходить дорогу, по возможности не останавливаясь

Моделирование ситуаций

Подростки умеют самостоятельно моделировать различные дорожные ситуации и проявляют большой интерес к проведению занятий, когда можно фантазировать, воображать реальную ситуацию и искать правильные пути выхода из опасных ситуация, отрабатывая, таким образом, безопасные действия, самоконтроль и самооценку своего поведения на улицах и дорогах.

Ниже для подростков приводится образец ситуации, когда мальчик оказался в сложном положении. Необходимо проанализировать иллюстрацию и найти пути выхода мальчика из опасной ситуации, чтобы не произошло ДТП.

Поскольку в Правила дорожного движения внесены изменения в названия групп дорожных знаков, педагогу рекомендуется задавать учащимся следующие вопросы на закрепление новых знаний по ПДД.

1. Назови, к какой группе относиться изображенный дорожный знак и как он называется? (5.19 и 5.19.2)