Решение достигается путем включения в комплект заданий вопросов разного уровня сложности, причем это должно быть сделано не в ущерб принципу сбалансированности заданий: скажем, неправильно, если вопросы по истории Культуры России все относятся к категории «несложных», а по XX веку – напротив, исключительно сложны.
IV. Основные типы олимпиадных заданий
В этом разделе дается краткая характеристика основных типов олимпиадных заданий, выработанных многолетней практикой олимпиад, и указывается на основные сложности, связанные с их созданием. Каждый вопрос комплекта заданий должен обязательно сопровождаться указанием, какое максимальное количество баллов может получить участник за ответ. Вначале необходимо указать, каков максимальный балл за весь тур. В ключах также необходимо четко прописать, на основании каких критериев участник получает за каждое задание максимальный балл, часть возможных баллов или ноль.
1. Тестовые вопросы.
Простейшая форма проверки знаний, тестовые вопросы бывают «закрытыми» (с предложенными вариантами ответов) или «открытыми» (участник должен предложить ответ самостоятельно). При использовании «открытых» тестов необходимо стремиться к максимально четкой формулировке задания, ибо в противном случае жюри рискует столкнуться с множеством сложностей при проверке, связанных с появлением «формально правильных ответов». Дав такой ответ, участник зачастую убежден, что выполнил задание, и не предпринимает усилий для поиска более точного решения.
Даже в тестовых вопросах, являющихся самым простым из типов олимпиадных заданий, следует стремиться уходить от простой проверки знания фактов, формулировать их так, чтобы поиск ответа предполагал элемент самостоятельного размышления.
На решение такого задания участнику предоставляется 2-3 минуты.
2. Тестовый вопрос с несколькими правильными ответами.
В отличие от простейшего вопроса, такое задание нацелено на то, чтобы участник попытался рассмотреть определенное явление или эпоху с различных сторон. Например, зачастую участникам бывает непросто осознать, что те или иные политические деятели и деятели культуры – современники.
На решение такого задания участнику предоставляется 3-5 минут.
3. Ряды на определение принципа их построения.
Участнику дается логический ряд и предлагается определить, по какому принципу он построен. Такой тип заданий следует применять с большой осторожностью, поскольку практически любое задание может иметь множество правильных ответов. Здесь необходима предельно четкая формулировка вопроса.
Время на решение – 3-5 минут
4. Ряды «на включение» - «на исключение».
Тип заданий, очень близкий к предшествующему. Однако здесь зачастую возможны неожиданные ответы, являющиеся правильными не только по чисто формальному принципу. Составители заданий должны предусмотреть возможность их появления в ключах.
Время на решение – 3-5 минут
5. Хронологические последовательности.
Участнику предлагается расставить в хронологическом порядке несколько событий.
Этот тип заданий справедливо считается одним из самых тяжелых как для участников, так и для жюри. Ошибка в определении времени даже одного из событий ведет к тому, что последовательность нарушается. Если ключ предполагает, что каждое событие должно находиться на строго определенном месте в последовательности, ответ оказывается полностью неправильным. Например, ключ дает порядок «БВГДА». Ошибившись лишь с одним событием «А», участник дает решение «АБВГД», с точки зрения формальной проверки совершая пять ошибок.
Подобные задания представляются оправданными только в том случае, если названные события тесно и непосредственно связаны друг с другом. Кроме того, крайне нежелательно, чтобы в них присутствовало больше 5 элементов.
Время на решение – 3-7 минут
6. Задания на соотнесение двух рядов данных.
Воплощая в себе все положительные черты предыдущего типа, такие задания не имеют присущих им недостатков. В качестве одного из рядов могут выступать даты событий.
Время на решение – 5-7 минут
7. Текст с пропусками.
При составлении такого текста важно учесть возможность «формально правильных» ответов.
Время на решение – до 10 минут в зависимости от сложности задания
8. Задания по работе с иллюстративными источниками.
Такие задания имеют определенную специфику. Желательно, чтобы работа участника не сводилась к простому «узнаванию» зрительного образа. Он должен мобилизовать свои знания по истории культуры, чтобы правильно ответить на заданные вопросы.
Время на решение – до 10 минут в зависимости от сложности задания.
9. Эссе.
Как правило, эссе дается только в выпускных классах. Участникам предлагается на выбор несколько высказываний историков или современников, относящихся к различным периодам Мировой художественной культуры, и предлагается высказать и аргументировать свою позицию по данному вопросу.
Темы (не менее 10-ти) должны охватывать основные периоды МХК с древнейших времен до современности, касаться различных ее аспектов и представлять из себя высказывания историков или современников событий с ярко выраженной личностной оценкой.
При оценке эссе следует исходить из следующих критериев:
1) Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе участник).
2) Творческий характер восприятия темы, ее осмысления.
3) Грамотность использования исторических фактов и терминов.
4) Четкость и доказательность основных положений работы.
5) Знание различных точек зрения по избранному вопросу.
Время – не менее 45 минут.
Приложение 1
ТИПЫ И ПРИМЕРНЫЕ ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ
ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА ПО МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ
Задания олимпиады не направлены на проверку базовых знаний, а призваны проверить умение учащихся ориентироваться в информационном пространстве, и предоставить им возможность творчества.
Фамилия, имя_______________________________
Школа_____________________________________
Округ______________________________________
Класс______________________________________
Общее число баллов__________________________
1. Ответьте на следующие вопросы:
1. Какое из семи чудес света было создано великим Фидием?
2. Чью гробницу египтологи называют «пещерой сокровищ»?
3. Каких законов изображения не знали древние греки и как называется эпоха в истории культуры, когда эти законы были открыты?
4. В какой поэме какого автора прослежено прошлое, настоящее и будущее Рима?
5. Чем питались боги-олимпийцы?
6. Какой бог стал главным божеством Египта при фараоне-реформаторе Эхнатоне?
7. Кто из древнегреческих героев учредил Олимпийские игры?
8. Какая «парижанка» поселилась во дворце царя Миноса?
9. Название какого архитектурного сооружения происходит от латинского слова «colosseum» - колоссальный?
10. Какая страна явилась родиной стиля классицизм?
11. Кто помог Тесею выбраться из лабиринта?
12. Назовите страну – родину шелка, фарфора, бумаги?
13. Какой образ древнеегипетского искусства явился эталоном красоты?
14. Назовите главные храмы Московского Кремля, расположенные на Соборной площади?
15. Кого из древнегреческих драматургов называют «отцом комедии»?
16. Напишите имена трех фараонов, в честь которых названы самые грандиозные пирамиды Египта?
17. Кто автор знаменитой статуи «Дискобол»?
18. Какому «закону» подчинялись египетские мастера, создавая статуи, рельефы, росписи?
19. Кто из древнегреческих богов считается «прародителем» театра?
20. Кто создал славянскую азбуку?
21. В какой стране находится знаменитый Пизанский собор с падающей башней?
22. Кому из древнеегипетских богов посвящены храмы в Луксоре и Карнаке?
23. Какая опера знаменитого итальянского композитора Джузеппе Верди рассказывает событиях древнеегипетской истории?
24. Сколько муз было в древнегреческой мифологии?
25. Какой век принято называть «веком Просвещения»?
2.Выполните следующие задания теста:
1.1. Расположите перечисленные ниже эпохи, стили, направления в искусстве в хронологической последовательности (проставьте цифры от 1 до 10).
классицизм барокко
романский стиль эпоха Возрождения
реализм готика
античность романтизм
модернизм импрессионизм
1.2. Первым ученым, расшифровавшим египетские иероглифы, был:
а) Говард Картер
б) Франсуа Шампольон
в) Георг Гротефенд
1.3. Какие из перечисленных храмов никогда не находились на Афинском Акрополе (подчеркните их названия)?
храм Ники Аптерос храм Зевса Олимпийского Парфенон
Эрехтейон храм Весты
1.4. Какими новыми типами сооружений, конструктивными открытиями, техническими изобретениями обогатили мировую культуру древнеримские зодчие?
Выделите, подчеркните нужные слова.
базилика ордер бетон купол
колонна цемент свод периптер
термы мегарон стадион акведук
обелиск цирк арка палестра
1.5. Что в переводе с греческого означает «Дорифор»:
а) меченосец б) венценосец в) копьеносец
1.6. Какой стиль господствовал в литературе и изобразительном искусстве в эпоху Просвещения:
а) рококо б) классицизм в) романтизм