9. Автор оперы «Иван Сусанин»
10. Автор балета «Золушка»
Контрольное задание №5
II5
1. Назовите немецкого композитора, писавшего для органа, клавесина, автора знаменитой токкаты и фуги Ре минор.
2. кому посвящена соната №14 «Лунная» Л. Бетховена?
3. Какой австрийский композитор с 4х летнего возраста покорял публику своей виртуальной игрой?
4. Кто является «королем» венских вальсов?
5. В какой стране находится знаменитый оперный театр «Ла Скала»?
6. Любимым инструментом этого польского композитора был рояль. Для него им написаны этюды, мазурки, полонезы, вальсы.
7. Норвежский композитор, автор музыки к драме «Пер Гюнт»
8. Автор оперы «Порги и Бесс»
9. Назовите танцы народов Украины, Молдовы.
10. Как называют, народных певцов-сказителей Средней Азии, Кавказа.
Контрольное задание №1
III1
1. Какие главные дидактические задачи ставит перед учителем тема «Музыка вокруг нас».
2. Дайте определение урока музыки.
3. Перечислите основные вокально-хоровые навыки.
4. Как вы понимаете цель музыкального воспитания младших школьников?
5. С какими науками согласуется методика музыкального воспитания младших школьников?
6. Перечислите формы работы на уроке.
7. Назовите специфические черты урока музыки.
8. Что называется методами воспитания?
9. Назовите методы музыкального воспитания.
10. Раскройте сущность метода коррекции музыкального слуха.
Контрольное задание №2
III2
1. Какие главные дидактические задачи стоят перед учителем, при прохождении темы «Музыка и ты».
2. Какие виды деятельности на уроке музыки способствуют развитию творческих навыков.
3. Методика работы над песней.
4. Назовите музыкальные произведения, в которых выражены настроения природы.
5. Что означает художественная отработка песни?
6. Назовите ударные детские музыкальные инструменты.
7. Что означает тематический принцип построения программы.
8. Назовите звуковысотные
9. детские музыкальные инструменты.
10. Дайте определение музыкального слуха.
11. Дайте определение певческой установки.
Контрольное задание №3
III3
1. Какие главные дидактические задачи ставит тема «Россия – Родина моя»?
2. Чем отличается танец от танцевальности, песня от пессености, марш от маршевости?
3. Назовите элементы танца.
4. Назовите элементы физкультурных движений.
5. Перечислите порядок работы с музыкальным произведением.
6. Назовите детские музыкальные сказки.
7. В чем заключается дидактическая функция контроля?
8. Какие типы уроков вы знаете.
9. Как и с какими целями используются музыкальные инструменты?
10. Характерные особенности урока музыки.
Контрольное задание №4
III4
1. Какие главные дидактические задачи ставит тема «В музыкальном театре»?
2. Дайте определения понятиям «режиссер», «дирижер», афиша, анонс, артист.
3. Назовите образовательные задачи музыкально-ритмических движений.
4. Назовите произведения (примеры), где не используются элементы физкультурных движений.
5. Что такое опера?
6. Что такое балет?
7. Раскройте сущность обобщающего урока.
8. Назовите программы по музыке.
9. Методика воспитания музыки.
10. Назовите песни, передающие любовь к школе, учителю.
Контрольное задание №5
III5
1. Какие дидактические задачи ставит тема «В концертном зале»?
2. Какие дидактические задачи ставит тема «День, полный событий»
3. Раскройте содержание темы «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»
4. Раскройте содержание темы «О России петь – что стремиться в храм»?
5. Содержание темы «Гори, гори ясно, чтобы не погасло».
6. Назовите типы домашних заданий.
7. В чем сущность интегрированного урока?
8. Виды внеклассной музыкальной работы.
9. Проанализируйте программу «Школа 2100»
10. Цель урока углубления темы.
IV1. Как отражены в музыке проблемы войны и мира?
IV2. Придумать музыкально-дидактическую игру на различение темпа: быстро – медленно, динамики – громко, тихо; характера – весело, грустно; музыкальных инструментов, формы музыки – 1,2,3 частная.
IV3. Какие чувства вызывает у вас музыка П. Чайковского «Сладкая греза» из «Детского альбома».
IV4. Сочините музыку (словами) на тему «День рождения»
IV5 .Составьте рассказ для младших школьников о композиторе М.И.Глинки.
IV6. Сочините попевку на любое четверостишие по функциям: T-S-D-T
IV7. Составьте план интегрированного урока по теме «Весна».
IV8. Разыграйте небольшой спектакль, изображая все то, о чем говорится и поется в песне (по выбору): «Игра в гостей» Кабалевский, «Во поле береза стояла» р.н., «Веселый музыкант» Филиппенко, «Уж как шла лиса» р.н.
IV9. Составьте тест на определение знаний детьми по музыки. Продолжите:
1. Можно ли сказать, что музыка помогает человеку в жизни?
да, нет, не знаю
2. Опера – это музыкальный спектакль, где действие передается при помощи пения
да, нет, не знаю
IV10. Сформулируйте образовательные, воспитательные, развивающие задачи к теме «Наша слава – русская держава»
1. Осеннева М.С. Методика музыкального воспитания младших школьников. М.,2001.
2. Алиев Ю.Б. Методика музыкального воспитания детей. Воронеж,1998.
3. Критская Е.Д. Методическое пособие 1-4классы.Москва «Просвещение»2004.
4. Абдулин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. М.,1983.
Оригинал – макет и компьютерная верстка:
А.П. Афанасьева, Т.Н Вахрушева, Е.Н.Федоров