С. 327–332.
10.«Молитвы русских поэтов». XI–XIX: Антология/Автор-составитель В.И.Калугин. М.: Издательский дом «Вече», [2010].
11. «Круг Лета Господня». Времена года. Православные праздники: Антология русской поэзии: В 4-х кн. Приложение: Методическое пособие по основам красноречия. М.: Храм Христа Спасителя, 2009.
Календарно – тематическое планирование
Модуль «Основы исламской культуры» - 17 часов
| № урока п/п | Тема урока | Планируемые результаты (что должны знать, уметь) | Формы занятий (теоретические, практические, традиционные, инновацион-ные) | Приемы и методы преподавания | Виды дея- тельно-сти | Способы и формы оценки достижения этих результатов | Интернет Литература ЦОР | ||
| Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час) | |||||||||
| 1. | Россия – наша страна. (в учебнике урок 1) | Формирование чувства гордости за свою Родину, общих представлений об отечественной религиозно-культурной традиции (многонациональная, многоконфессиональная РОССИЯ); развитие этических чувства. | Урок изучения нового материала. Смешанный урок. | Беседа; комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом; творческие задания; участие в учебном диалоге. | Коллек-тивный, индиви-дуальный, фронталь-ный, группо-вой | Устные ответы на вопросы, пересказ фрагментов текста с обозначением ключевых понятий, поиск необходимой информации; устные характеристики Героев РОССИИ. | Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/ www/chrio/ cap/ ru - Игнатьева А.П. (герб, флаг, гимн и т.д.) Энциклопедия для детей. Т.1. Ч. 1. М.:Аванта,1996. – герб ЦОР - «Основы исламской культуры». М.: Просвещение, 2010 – урок 1. «Основы религиозных культур и светской этики». М.: Просвещение, 2010. Книга для учителя.4-5 классы. Справочные материалы. М.: Просвещение, 2010. Электронный учебник. | ||
| Блок 2. Основы исламской культуры. Часть 1. (8 часов) | |||||||||
| 2. | Введение в исламскую духовную традицию. Колыбель ислама. (в учебнике урок 2) | Формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности. Образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий. Знакомство с историей возникновения и распространения исламской культуры. | Урок усвоения новых знаний. Комбинированный урок. | Беседа; комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом; творческие задания; участие в учебном диалоге; подготовка творческой беседы с членами семьи. | Коллек-тивный, индиви-дуальный, фронталь-ный, группо-вой | Чтение фрагментов наизусть (гимн); создание планов рассказов; творческие задания; самостоятель-ная работа с источниками информации. | Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/ Энциклопедия для детей. Т.1. Ч. 1. М.:Аванта,1996. «Балаларга угет – нәсыйхәт» («Наставление и советы детям», Казань, издательство «Дом печати», 2001 год) ЦОР – «Основы исламской культуры». М.: Просвещение, 2010 – урок 2. «Основы религиозных культур и светской этики». М.: Просвещение, 2010. Книга для учителя.4-5 классы. Справочные материалы. М.: Просвещение, 2010. Электронный учебник. | ||
| 3. | Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности в исламской традиции. (в учебнике уроки 3,4). | Изучение основ духовной традиции ислама. Знание определений основных понятий исламской культуры. Овладение логическими действиями анализа, готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения. | Урок усвоения новых знаний. Комбинированный урок. | Работа с иллюстративным материалом; творческие задания; участие в учебном диалоге; подготовка творческой беседы с членами семьи. | Коллек-тивный, индиви-дуальный, фронталь-ный, группо-вой | Устные ответы на вопросы чтение и пересказ фрагментов статьи. Дискуссия вокруг темы «Зачем изучать культуру и религию?» Развернутые ответы. | Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/ Энциклопедия для детей. Т.1. Ч. 1. М.:Аванта,1996. «Балаларга угет – нәсыйхәт» («Наставление и советы детям», Казань, издательство «Дом печати», 2001 год) ЦОР – «Основы исламской культуры». М.: Просвещение, 2010 – уроки 3.4. Книга для учителя.4-5 классы. Справочные материалы. М.: Просвещение, 2010. Электронный учебник. | ||
| 4. | Чудесное путеще-ствие пророка. Хиджра. (в учебнике уроки 5, 6). | Овладение логическими действиями анализа готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения. Изучение основ духовной традиции ислама. Знание определений основных понятий исламской культуры. Установление связи между владением исламской культурой и поведением людей. | Урок усвоения новых знаний. Стенная газета. | Беседа; комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом; самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи. | Коллек-тивный, индиви-дуальный, фронталь-ный, группо-вой | Устные ответы на вопросы, пересказ фрагментов текста с обозначением ключевых понятий, поиск необходимой информации. Комментиро-ванное чтение. | Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/ Энциклопедия для детей. Т.1. Ч. 1. М.:Аванта,1996. «Балаларга угет – нәсыйхәт» («Наставление и советы детям», Казань, издательство «Дом печати», 2001 год) ЦОР – «Основы исламской культуры». М.: Просвещение, 2010 – уроки 5.6. Книга для учителя.4-5 классы. Справочные материалы. М.: Просвещение, 2010. Электронный учебник. | ||
| 5. | Священные книги ислама. Божествен-ные писания. Посланни-ки Бога. (в учебнике уроки 7,8,9) | Принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций, умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий. Знакомство с описанием основных содержательных составляющих священных книг. | Урок изучения нового материала. Комбинированный урок. | Беседа; комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом; самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи. | Коллек-тивный, индиви-дуальный, фронталь-ный, группо-вой | Устные ответы на вопросы, пересказ фрагментов текста с обозначением ключевых понятий, поиск необходимой информации. Комментиро-ванное чтение. | Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/ Энциклопедия для детей. Т.1. Ч. 1. М.:Аванта,1996. «Балаларга угет – нәсыйхәт» («Наставление и советы детям», Казань, издательство «Дом печати», 2001 год) ЦОР – «Основы исламской культуры». М.: Просвещение, 2010 – уроки 7,8,9. Книга для учителя.4-5 классы. Справочные материалы. М.: Просвещение, 2010. Электронный учебник. | ||
| 6. | Обязаннос-ти мусуль-ман. Для чего построена и как устроена мечеть. (в учебнике уроки 10, 11,12) | Готовность и способность к духовному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни. Знакомство с религиозными праздниками и святынями исламской культуры. Формирование первоначальных представлений о священных сооружениях (мечети) и их роли в истории. | Урок изучения нового материала. Комбинированный урок. | Беседа; комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом; самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи. | Коллек-тивный, индиви-дуальный, фронталь-ный, группо-вой | Рассказы учащихся о культурных явлениях в истории родного народа. Устные ответы и вопросы. Беседа. | Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/ Энциклопедия для детей. Т.1. Ч. 1. М.:Аванта,1996. «Балаларга угет – нәсыйхәт» («Наставление и советы детям», Казань, издательство «Дом печати», 2001 год) ЦОР – «Основы исламской культуры». М.: Просвещение, 2010 – уроки 10, 11, 12. Книга для учителя.4-5 классы. Справочные материалы. М.: Просвещение, 2010. Электронный учебник. | ||
| 7. | Столпы ислама и исламской этики. ( в учебнике уроки 13, 14, 15) | Принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций, умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий. Изучение различных явлений исламской духовной традиции и культуры. Умение излагать своё мнение по поводу значения исламской культуры в жизни людей, общества. | Урок изучения нового материала. Комбинированный урок. | Беседа; комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом; самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи. | Коллек-тивный, индиви-дуальный, фронталь-ный, группо-вой | Устные ответы на вопросы, пересказ фрагментов текста с обозначением ключевых понятий, поиск необходимой информации. Словарный диктант. | Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/ Энциклопедия для детей. Т.1. Ч. 1. М.:Аванта,1996. «Балаларга угет – нәсыйхәт» («Наставление и советы детям», Казань, издательство «Дом печати», 2001 год) Ризаэддин Фәхреддин «Гаилә. Тәрбияле ана. Тәрбияле хатын». (« Семья. Воспитанная мама. Воспитанная жена», 1902, 1905, 1910 г.г. – переизданная в 2006г. в г. Казани) ЦОР – «Основы исламской культуры». М.: Просвещение, 2010 – уроки 13, 14, 15. Книга для учителя.4-5 классы. Справочные материалы. М.: Просвещение, 2010. Электронный учебник. | ||
| 8. | Мусульманское летоисчес-ление и ка- лендарь. | Знакомство с развитием исламской культуры в истории России; готовность излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; развивать этических чувств и норм. . | Урок изучения нового материала. Комбинированный урок. | Беседа; комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом; самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи. | Коллек-тивный, индиви-дуальный, фронталь-ный, группо-вой | Самостоятель-ная работа с источниками информации. Устные ответы на вопросы, поиск необходимой информации. Беседа. Сообщения детей. | Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/ Энциклопедия для детей. Т.1. Ч. 1. М.:Аванта,1996. «Балаларга угет – нәсыйхәт» («Наставление и советы детям», Казань, издательство «Дом печати», 2001 год) ЦОР – «Основы исламской культуры». М.: Просвещение, 2010. «Основы религиозных культур и светской этики». М.: Просвещение, 2010. Книга для учителя.4-5 классы. Справочные материалы. М.: Просвещение, 2010. Электронный учебник. | ||
| 9. | Творческие работы учащихся. (в учебнике уроки 16, 17) | Готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности; готовность излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; развивать этических чувств и норм. Повторение роли и значения исламской культуры в историческом развитии России. | Урок закрепления. | Беседа; комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом; самостоятельная работа с источниками информации, подготовка презентации и проектов. | Коллек-тивный, индиви-дуальный, группо-вой | Самостоятель-ная работа с источниками информации. Устные ответы на вопросы, эссе, анкетирование. Слушание и обсуждение сообщений учащихся по выбранной теме. | Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/ Энциклопедия для детей. Т.1. Ч. 1. М.:Аванта,1996. «Балаларга угет – нәсыйхәт» («Наставление и советы детям», Казань, издательство «Дом печати», 2001 год)э Ризаэддин Фәхреддин «Гаилә. Тәрбияле ана. Тәрбияле хатын». (« Семья. Воспитанная мама. Воспитанная жена», 1902, 1905, 1910 г.г. – переизданная в 2006г. в г. Казани) ЦОР – «Основы исламской культуры». М.: Просвещение, 2010 – уроки 16, 17. «Основы религиозных культур и светской этики». М.: Просвещение, 2010. Книга для учителя. 4-5 классы. Справочные материалы. М.: Просвещение, 2010. Электронный учебник. | ||
| Блок 3. Основы исламской культуры. Часть 2. (8 часов) | |||||||||
| 10. | Ислам в России (в учебнике урок 18) | Формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности. Знакомство с развитием исламской культуры в истории России. Умение анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами исламской культуры. | Урок усвоения новых знаний. Комбинированный урок. | Беседа; комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом; самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи. | Коллек-тивный, индиви-дуальный, фронталь-ный, группо-вой | Устные ответы на вопросы, пересказ фрагментов текста с обозначением ключевых понятий, поиск необходимой информации. Комментиро-ванное чтение. | Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/ Энциклопедия для детей. Т.1. Ч. 1. М.:Аванта,1996. «Балаларга угет – нәсыйхәт» («Наставление и советы детям», Казань, издательство «Дом печати», 2001 год) ЦОР – «Основы исламской культуры». М.: Просвещение, 2010 – урок 18. . Книга для учителя.4-5 классы. Справочные материалы. М.: Просвещение, 2010. Электронный учебник. | ||
| 11. | Нравствен-ные ценности ислама. (в учебнике уроки 19, 20, 21) | Осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к дей-ствиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности, умение им противодействовать, готовность излагать своё мнение и аргументиро-вать свою точку зрения и оценку событий, знание и понимание терминов добро и зло, традиции и грех. Учить анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами исламской культуры. | Урок изучения нового материала. Комбинированный урок. | Беседа; комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом; самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи. | Коллек-тивный, индиви-дуальный, фронталь-ный, группо-вой | Самостоятель-ная работа с источниками информации. Устные ответы на вопросы, поиск необходимой информации. Беседа. | Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/ Энциклопедия для детей. Т.1. Ч. 1. М.:Аванта,1996. «Балаларга угет – нәсыйхәт» («Наставление и советы детям», Казань, издательство «Дом печати», 2001 год). Ризаэддин Фәхреддин «Гаилә. Тәрбияле ана. Тәрбияле хатын». (« Семья. Воспитанная мама. Воспитанная жена», 1902, 1905, 1910 г.г. – переизданная в 2006г. в г. Казани) ЦОР – «Основы исламской культуры». М.: Просвещение, 2010 – уроки 19, 20, 21. Книга для учителя.4-5 классы. Справочные материалы. М.: Просвещение, 2010. Электронный учебник. | ||
| 12. | Семья в исламе. (в учебнике уроки 22, 23, 24) | Принятие личностью базовых семейных ценностей, национальных духовных традиций, осознание ценности семейных взаимоотношений в человеческой жизни. Восприятие традиций мусульманского гостеприимства | Урок обобщения и систематизация знаний. Стенная газета | Беседа; комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом; самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи. | Индиви-дуальный, фронталь-ный, группо-вой | Рассказы учащихся о культурных явлениях в истории родного народа. Устные ответы и вопросы. самостоятель-ная работа с источниками информации. Беседа. | Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/ Энциклопедия для детей. Т.1. Ч. 1. М.:Аванта,1996. «Балаларга угет – нәсыйхәт» («Наставление и советы детям», Казань, издательство «Дом печати», 2001 год). Ризаэддин Фәхреддин «Гаилә. Тәрбияле ана. Тәрбияле хатын». (« Семья. Воспитанная мама. Воспитанная жена», 1902, 1905, 1910 г.г. – переизданная в 2006г. в г. Казани) ЦОР – «Основы исламской культуры». М.: Просвещение, 2010 – уроки 22, 23, 24. Книга для учителя.4-5 классы. Справочные материалы. М.: Просвещение, 2010. Электронный учебник. | ||
| 13. | Ислам, образова-ние и наука. (в учебнике уроки 26, 27) | Принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций, осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни. Умение приводить примеры явлений исламской традиции и светской культуры и сравнивать их. | Урок изучения нового материала. Комбинированный урок. | Беседа; комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом; самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи. | Индиви-дуальный, фронталь-ный, группо-вой | Устные ответы на вопросы, пересказ фрагментов текста с обозначением ключевых понятий, поиск необходимой информации. Комментиро-ванное чтение. | Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/ Энциклопедия для детей. Т.1. Ч. 1. М.:Аванта,1996. «Балаларга угет – нәсыйхәт» («Наставление и советы детям», Казань, издательство «Дом печати», 2001 год) ЦОР – «Основы исламской культуры». М.: Просвещение, 2010 – уроки 26, 27. Книга для учителя.4-5 классы. Справочные материалы. М.: Просвещение, 2010. Электронный учебник. | ||
| 14. | Искусство ислама. (в учебнике урок 28) | Умение выделять архитектуру исламского мира, произведения исламского искусства. Умение находить нужную информацию для выполнения заданий. | Урок изучения нового материала. Комбинированный урок. | Беседа; комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом; самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи. | Коллек-тивный, индиви-дуальный, фронталь-ный, группо-вой | Устные ответы на вопросы, пересказ фрагментов текста с обозначением ключевых понятий, поиск необходимой информации. Комментиро-ванное чтение. | Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/ Энциклопедия для детей. Т.1. Ч. 1. М.:Аванта,1996. «Балаларга угет – нәсыйхәт» («Наставление и советы детям», Казань, издательство «Дом печати», 2001 год) ЦОР – «Основы исламской культуры». М.: Просвещение, 2010 – урок 28. Книга для учителя.4-5 классы. Справочные материалы. М.: Просвещение, 2010. Электронный учебник. | ||
| 15. | Праздники исламских народов России: их происхож-дение и особеннос-ти проведе-ния. ( в учебнике уроки 25, 29) | Знакомство с основными праздниками исламских народов России, основами религиозной морали, понимание их значения для развития общества.Принятие личностью базовых национальных ценностей, духовных традиций. | Урок обобщения и систематизация знаний. Стенная газета | Беседа; комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом; самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи. | Коллек-тивный, индиви-дуальный, группо-вой | Рассказы учащихся о культурных явлениях в истории родного народа. Устные ответы на вопросы, пересказ фрагментов текста с обозначением ключевых понятий, поиск необходимой информации. Беседа. | Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/ Энциклопедия для детей. Т.1. Ч. 1. М.:Аванта,1996. «Балаларга угет – нәсыйхәт» («Наставление и советы детям», Казань, издательство «Дом печати», 2001 год) ЦОР – «Основы исламской культуры». М.: Просвещение, 2010 – уроки 25, 29. Книга для учителя.4-5 классы. Справочные материалы. М.: Просвещение, 2010. Электронный учебник. | ||
| 16. | Любовь и уважение к Отечеству. (в учебнике урок 30) | Познакомить с ценностями: Отечество, нравственность, долг, миролюбие, и их пониманием как основы традиционной культуры многонационального народа России. Развитие чувства патриотизма и гражданской солидарности; чувства гордости за свою Родину. Толерантное отношение к представителям разных мировоззрений и культурных традиций. | Урок изучения нового материала. Комбинированный урок. | Беседа; комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом; самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи. | Коллек-тивный, индиви-дуальный, фронталь-ный, группо-вой | Устные ответы на вопросы, пересказ фрагментов текста с обозначением ключевых понятий, поиск необходимой информации. Комментиро-ванное чтение. | Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/ Энциклопедия для детей. Т.1. Ч. 1. М.:Аванта,1996. «Балаларга угет – нәсыйхәт» («Наставление и советы детям», Казань, издательство «Дом печати», 2001 год) ЦОР – «Основы исламской культуры». М.: Просвещение, 2010 – урок 30. Книга для учителя.4-5 классы. Справочные материалы. М.: Просвещение, 2010. Электронный учебник. | ||
| 17. | Творческие работы учащихся. | Готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности; готовность излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Умение представлять свою работу при публичной защите проектов. | Контрольный урок. | Беседа; самостоятельная работа с источниками информации, подготовка и презентация проектов. | Коллек-тивный, индиви-дуальный, фронталь-ный, группо-вой | Самостоятель-ная работа с источниками информации. Устные ответы на вопросы. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение. Итоговая презентация творческих проектов учащихся по выбранным темам (теме). | Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/ Энциклопедия для детей. Т.1. Ч. 1. М.:Аванта,1996. «Балаларга угет – нәсыйхәт» («Наставление и советы детям», Казань, издательство «Дом печати», 2001 год). Ризаэддин Фәхреддин «Гаилә. Тәрбияле ана. Тәрбияле хатын». (« Семья. Воспитанная мама. Воспитанная жена», 1902, 1905, 1910 г.г. – переизданная в 2006г. в г. Казани) ЦОР – «Основы исламской культуры». М.: Просвещение, 2010. «Основы религиозных культур и светской этики». М.: Просвещение, 2010. Книга для учителя. 4-5 классы. Справочные материалы. М.: Просвещение, 2010. Электронный учебник. | ||
Составила: Салахутдинова Зухра Кадыровна,