Методические рекомендации по проведению информационно-разъяснительной работы по Всероссийской переписи населения 2010 года с привлечением детской аудитории оглавление (стр. 2 из 8)

2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТ

2.1. Организация и проведение уроков о переписи

Началу развивающей игры "Школьная перепись" предшествует проведение специальных тематических уроков по изучению вопросов Всероссийской переписи населения 2010 года. Во время уроков закладывается теоретический базис: школьники знакомятся с основными терминами, понятиями и принципами, историей проведения переписей в России и за рубежом, узнают о значении Всероссийской переписи населения для страны и общества.

Цели и задачи уроков:

• содействие социализации школьников, воспитанию гражданской культуры, активной гражданской позиции;

• привлечение внимания школьников к демографическим проблемам мира, современной России, своего региона, к историческому опыту переписей населения;

• помощь в понимании значения Всероссийской переписи населения для консолидации общества, разработки демографической, социально-экономической, национальной политики в Российской Федерации и в своём регионе, оценке культурно-исторического значения переписей населения в России в начале XXI века и третьего тысячелетия;

• формирование умения объяснять понятия и термины, анализировать источники статистического текстовой информации по вопросам народонаселения и переписей населения, результаты опросов общественного мнения, работать с образцами документов (переписные листы);

• формирование навыка обосновывать собственные выводы, суждения, проводить мини социологические исследования и строить прогнозы, готовить информационно-аналитические сообщения на основе материалов периодической печати, радио, телевидения, интернета по вопросам переписи населения;

• формирование позитивного отношения к переписи, потребности в изучении истории переписей в международной и российской практике, в анализе информации о подготовке к переписи населения 2010 г., в определении форм своего гражданского участия в мероприятиях, связанных с проведением переписи;

• теоретическая подготовка к участию в развивающей игре «Школьная перепись».

Для каждой возрастной категории подготовлен отдельный набор рекомендаций по проведению уроков о переписи. Подробное описание методов работы содержится в Приложении 1 настоящего документа.

При планировании мероприятий в целях избежания увеличения нагрузки на детей и учителей следует стремиться к встраиванию уроков о переписи в стандартные школьные дисциплины.

Также ТОГСам рекомендуется рассмотреть возможность выпуска и предоставления учебным заведениям необходимых вспомогательных средств обучения (плакаты, схемы, бланки анкет и т.п.).

2.2. Организация и проведение развивающей игры «Школьная перепись»

Проект «Школьная перепись» представляет собой комплекс мероприятий, ориентированных на учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений и построенных на принципах «вовлечения» и «соучастия». Аудитория проекта поделена на несколько возрастных групп.

Игра проводится «Школьная перепись» на уровне школ, при этом значительная ее часть проходит за счет учебного времени, поэтому для ее проведения необходимо обеспечить соответствующие договоренности и ТОГСа с органами управления образованием и наладить взаимодействие со школами.

Цели и задачи игры

Цели игры могут быть сформулированы следующим образом:

1. Информационное воздействие на взрослое население страны путем вовлечения детей школьного возраста в игровую ситуацию "Школьная перепись" для популяризации Всероссийской переписи населения 2010 года;

2. Формирование у школьников (и опосредовано – у их родителей) определенных знаний по процедуре проведения предстоящей переписи;

3. Развитие у детей коммуникативных навыков, инициативы и творческого отношения к делу.

В процессе проведения игры и подведения ее итогов решаются следующие задачи

- информирование школьников о целях, задачах, важности осуществления переписи населения, необходимости её успешного проведения;

- имитационное моделирование механизмов проведения переписи населения.

Краткое описание игры.

Игра "Школьная перепись" представляет собой упрощенную и адаптированную для детей модель проведения предстоящей Всероссийской переписи населения 2010 года.

Для проведения "Школьной переписи" в школе формируются Школьная Комиссия по проведению переписи, пресс-центр "школьной переписи", а также выбирается Жюри для определения победителей по результатам игры. «Переписчиками» населения являются все учащиеся школы со 2 по 11 классы. Школьная Комиссия объявляет о начале «Школьной переписи», переписчики проводят «школьную перепись», результаты направляются в Школьную Комиссию по проведению переписи.

По итогам развивающей игры «Школьная перепись» Жюри награждает лучших ее участников.

Подробное описание сценария игры «Школьная перепись» приводится в Приложении 2. «Методические рекомендации по организации и проведению развивающей игры "Школьная перепись"». Вариант игры, изложенный в сценарии, состоит из четырех этапов и рассчитан в общей сложности на 7 дней.

ТОГС совместно с органами управления образованием региона могут по своему усмотрению вносить в сценарий изменения и дополнения.

Информация, рекомендуемая к представлению по результатам проведения развивающей игры «Школьная перепись»

По результатам игры школа предоставляет информацию о проведении "Школьной переписи" в отделы управлений образованием (по подчиненности) и в ТОГСы по следующим разделам:

- список лучших Переписчиков по возрастным группам (классам);

- список педагогических работников, проявивших активность и творческий подход в организации и проведении развивающей игры.

ТОГСам рекомендуется рассмотреть возможность поощрения наиболее активных участников игры благодарственными письмами, грамотами, памятными призами.

2.3. Организация и проведение конкурсОВ детского рисунка на тему Переписи-2010

Опыт работы, полученный при проведении информационно-разъяснительной работы по Всероссийской сельскохозяйственной переписи в 2006 г., а также по целому ряду других государственных проектов и программ, показал, что конкурсы детского рисунка (вкупе с другими инструментами) являются одной из наиболее эффективных форм взаимодействия с детской аудиторией.

Как показывает практика таких мероприятий, конкурсы детского рисунка (при их четкой организации и налаженной информационной поддержке) практически всегда вызывают высокий интерес среди детей и являются дополнительным эффективным инструментом воздействия на взрослую аудиторию («родители»).

Порядок проведения конкурса

Для успешной организации конкурса детского рисунка необходимо разработать порядок его проведения, составить план-график и в дальнейшем четко его придерживаться.

Следует учитывать, что изменения в условия и сроки проведения конкурса, вносимые уже после его объявления, будут негативно восприниматься аудиторией.

Общий порядок проведения конкурса может состоять из следующих шагов:

- Принятие решения о проведении конкурса, планирование сроков его проведения, определение основных номинаций, определение числа призовых мест по каждой номинации, размеров призов.

- Разработка положения о конкурсе с указанием цели конкурса, сроков и условий его проведения, номинаций, принципов отбора и оценки конкурсных работ, порядка награждения победителей и других значимых параметров (примерный образец положения о конкурсе детского рисунка приведен в Приложении 3).

- Формирование жюри конкурса, определение графика его заседаний для оценки конкурсных работ и выявления победителей и призеров.

- Объявление о начале конкурса, публикация его условий («Положение о конкурсе») на сайте ТОГСа и в региональных СМИ.

- Обеспечение приема и первичной сортировки творческих работ, присланных на конкурс (отсеивание работ, не соответствующих условия конкурса, сортировка работ по возрастным группам, номинациям).

- Проведение оценки присланных работ, определение победителей и призеров в каждой номинации.

- Проведение награждения победителей и призеров.

- Объявление о завершении конкурса, рассылка итогового пресс-релиза в СМИ региона.

Номинации конкурса

При организации конкурса детского рисунка каждый ТОГС по своему усмотрению определяет основные параметры, в т.ч. номинации конкурса, соответствующие им творческие задания, количество призовых мест, размеры общего призового фонда и т.д.

Вместе с тем можно дать ряд рекомендаций.

1) Формулирование творческих заданий должно быть максимально четким и понятным, не предполагающим двояких толкований. Для каждой номинации должны быть определены число призовых мест и указаны соответствующие им призы.

2) Представляется целесообразным разбить творческие задания на возрастные аудитории, напр. на задания для младшего, среднего и старшего школьного возраста.

3) Для школьников различных возрастных категорий можно определить разные условия творческих заданий. Например, для младших школьников – конкурс рисунков, посвященных переписи населения, для старших школьников – конкурс плакатов, комиксов, посвященных переписи населения.

Информационная поддержка конкурса