30. Стребелева, Е.А., Мишина, Г.А., Браткова М.В. Игры и занятия с детьми раннего возраста, имеющими отклонения в психофизическом развитии / Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина, М.В. Браткова. - М.: Академия, 2002. – 158 с.
31. Янушко, Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста / Е.А. Янушко. - М.: Академия, 2009. - 72 с.
Методические рекомендации к написанию ВКР по педагогике раннего возраста. Специальность 050704 «Дошкольное образование».
Тема: «Роль игр - занятий в сенсорном развити детей раннего возраста».
ВКР опытно - практического характера.
Содержание
| Введение | |
| Глава I. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме. 1.1. Особенности сенсорного развития детей раннего возраста. 1.2. Понятие, содержание и методика сенсорного воспитания 1.3. Роль игр-занятий в сенсорном развитии детей раннего возраста. Методика проведения игр-занятий | |
| II. Методика работы по использованию игр-занятий в сенсорном развитии детей раннего возраста (3-й год жизни). 2.1. Диагностические исследования по выявлению знаний детей 3-го года жизни о сенсорных эталонах (цвет, форма) 2.2 Методика работы по сенсорному развитию детей 3-го года жизни с использованием игр-занятий | |
| Заключение | |
| Список использованной литературы | |
| Приложение |
Введение. Подчеркните, в связи с чем считаете тему работы актуальной и определите аппарат исследования.
Во введении раскрывается актуальность и значимость выбранной темы курсовой работы, а также подчеркивается, кто из педагогов и психологов занимался данной проблемой.
Во введении следует определить аппарат исследования, исходя из темы курсовой работы.
Анализируя психолого – педагогическую литературу в первой главе, постоянно делайте ссылки на используемый источник. Следите, чтобы имел место логический переход от одного вопроса к другому.
Список рекомендованной литературы
1. Аванесова, В.Н. и др. Сенсорное воспитание в детском саду / В.Н. Аванесова и др. – М.: Просвещение, 1981. – 208 с.
2. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду / А.К. Бондаренко - М.: Просвещение, 1991. – 176 с.
3. Васильева, М.А., Гербова В.В., Коморова Т.С. Программа воспитания и обучения в детском саду / М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова. – М.: Изд-во «Мозаика- Синтез», 2009. - 208 с.
4. Венгер, Л.А., Дьяченко О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста / Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко. – М.: Просвещение, 1989. 148 с.
5. Галигузова, Л.Н., Голубева Л.Г. и др. Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет / Л.Н. Галигузова, Л.Г. Голубева - М.: Академия, 2007. – 143 с.
6. Гербова, В.В., Комарова Т.С. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / В.В. Гербова, Т.С. Комарова. – М.: Мозаика- Синтез, 2005. - 345 с.
7. Григорьева, Г.Г. Педагогика раннего возраста / Г.Г. Григорьева. –М.: Просвещение, 1998. – 135 с.
8. Давидчик, А.Н. Обучение и игра /А.Н. Давидчик - М.: Академия, 2004. – 142 с.
9. Доскина, В.А. Развитие и воспитание детей раннего возраста / В.А. Доскин. - М.: Академия, 2002. - 192 с.
10. Забрамная, С.Д. Материал для практической работы с детьми / С.Д. Забрамная – М.: академия, 1992. – 125 с.
11. Запорожец, А.З., Усова, А.П., Психология и педагогика игры дошкольника / А.З. Запорожец, А.П. Усова – М.: Просвещение, 1966. – 203 с.
12. Козлова, С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. –М.: Академия, 1998. – 432 с.
13. Колядина, А., Мухина, К. Сенсорное развитие дошкольников / А. Колядина, К. Мухина // Дошкольное воспитание .– 1994, №5. – 60-66.
14. Менджерицкая, Д.В., Поздняк Л. Исследователь игры детей дошкольников / Д.В. Менджерицкая, Л.Поздняк // Дошкольное воспитание – 1995. - №12. – С 48-60.
15. Новоселова, С.Л. Развитие мышления в раннем возрасте / С.Л. Новоселова. – М.: Просвещение1978. – 201 с.
16. Новоселова, С.Л. Умственное воспитание детей в игре / С.Л. Новоселова – М.: Просвещение, 1989. – 106 с.
17. Перова, М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике / М.Н. Перова – М.: академия, 1996. – 158 с.
18. Пилюгина, Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста / Пилюгина Э.Г. – М.: Просвещение, 1983. – 143 с.
19. Саккулина, Н.П., Усова А.П. Теория и практика сенсорного воспитания / Н.П. Саккулина, А.П. Усова. – М.: Просвещение, 1965. – 168 с.
20. Сорокина, А.И. Дидактические игры в детском саду / А.И. Сорокина. - М.: Просвещение, 1982. – 285 с.
21. Тихеева, Е.И. Дошкольный возраст: сенсорное развитие и воспитание. / Е.И. Тихеева // Дошкольное воспитание. – 1993, - №5. – С. 36 – 38.
22. Усова, А.П. Обучение в детском саду / А.П. Усова. – М.: Просвещение, 1981. – 148 с.
23. Ядэшко В.И., Сохин Ф.А. Дошкольная педагогика / В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохин. - М.: Просвещение, 1986. – 416 с.
Методические рекомендации
к написанию курсовой работы по педагогике.
Специальность 050704 «Дошкольное образование»
Тема:
«Роль предметно-развивающей среды в развитии сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста.
Курсовая опытно-практического характера.
Оглавление.
Введение.
Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы.
1.1. Предметно-пространственная среда и ее роль в развитии личности.
1.2. Организация предметно-игровой среды и современное оборудование.
1.3. Макет как элемент предметной среды для сюжетной игры старших дошкольников.
1.4. Принципы построения предметно-развивающей среды.
Глава 2. Методика работы по развитию сюжетно-ролевой игры посредством предметно-развивающей среды.
2.1. Диагностические исследования по изучению уровня развития сюжетно-ролевой игры у детей старшего дошкольного возраста.
2.2. Система работы по развитию сюжетно-ролевой игры с помощью макета.
Заключение.
Список использованной литературы
Приложение.
Введение. Во введении раскрывается актуальность и значимость выбранной темы курсовой работы, а также подчеркивается, кто из педагогов и психологов занимался данной проблемой.
Во введении следует определить аппарат исследования, исходя из темы курсовой работы.
Например:
Цель исследования: показать значимость предметно-развивающей среды в организации сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по данной теме.
2. Раскрыть значение предметно-развивающей среды для сюжетно-ролевой игры.
3. Сформулировать рекомендации для воспитателей ДОУ по практическому применению материалов работы и т.д.
Кроме цели и задас исследования в курсовой выделяют:
- объект исследования;
- предмнт исследования;
- методы исследования, а также определяют базу исследования (возрастную группу, детский сад).
Анализируя психолого – педагогическую литературу в первой главе, постоянно делайте ссылки на используемый источник. Следите, чтобы имел место логический переход от одного вопроса к другому.
1-я гдава должна заканчиваться выводами. Между главами работы также должна быть логическая связь.
2-я часть работы посвящена методике по развитию сюжетно-ролевой игры посредством предметно-развивающей среды. Сначала необходимо провести диагностические исследования по изучению уровня развития сюжетно-ролевой игры у детей старшего дошкольного возраста, сделать соответствующие выводы, затем продумать систему работы по развитию сюжетно-ролевой игры с помощью макета.
Курсовая работа должна заканчиваться выводами по теме.
Курсовая работа должна иметь качественное приложение.
Список рекомендованной литературы
1. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 2008.
2. Петровский В.А. Смывина Л.А. и др. Построение развивающей среды в дошкольных учреждениях – М., 1993.
3. Новоселова С.А. Игра дошкольников. – М., 1989.
4. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. Программа развития. – М., 2000.
5. Поддъякова Н.Н., Михайленко Н.А. Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект. – М., 1987.
6. Журнал «Обруч» № 2 2003.
7. Журнал «Обруч» № 5 2001.
8. Журнал «Дошкольное воспитание» № 4 2005.
9. Журнал «Дошкольное воспитание» № 5, 2007.
10. Журнал «Дошкольное воспитание» № 8, 2007.
Методические рекомендации
к написанию курсовой работы по педагогике.
Специальность 050704 «Дошкольное образование»
Тема:
«Роль игр-занятий в формировании сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста».
Курсовая опытно-экспериментального характера.
Оглавление.
Введение.
Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы.
1.1. Особенности сенсорного развития детей дошкольного возраста.
1.2. Содержание сенсорного воспитания.
1.3. Методика сенсорного воспитания.
1.4. Роль игр-занятий в развитии сенсорной культуры детей дошкольного возраста.
Глава 2. Методика работы по формированию сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста через игры-занятия.
2.1. Диагностические исследования по изучению уровня сформированности сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста.
2.2. Система работы по формированию у детей младшего дошкольного возраста сенсорных эталонов.
Заключение.
Список использованной литературы
Приложение.
Введение. Во введении раскрывается актуальность и значимость выбранной темы курсовой работы, а также подчеркивается, кто из пел\дагогов и психологов занимался данной проблемой.
Во введении следует определить аппарат исследования, исходя из темы курсовой работы.