Методические рекомендации для школьных психологов, учителей, классных руководителей, консультантов ппс технология проведения исследования профессиональных склонностей и предпочтений учащихся (стр. 10 из 10)

Низкие баллы : 0 – 6

Код________________

Пример заключения по результатам группового обследования учащихся

(для предъявления на уровень администрации школы)

Заключение

о результатах исследования профессиональных интересов

учащихся 9 класса ОУ№27.

Цель исследования: выявить базовые типы, определяющие профессиональную среду

учащихся.

Сроки проведения: 17.12.07 г.

Инструмент: тест Голланда.

Количество учащихся: 10 чел.

Диагност: методист РЦ Иванова Марина Николаевна

Сводная таблица результатов исследования

профессиональных интересов учащихся.

№	Фамилия, имя Учащихся	Название типов (количество баллов)						Доминирующий тип
№	Фамилия, имя Учащихся	R	I	A	S	E	C	Доминирующий тип
1.	Гусаров Владимир	3	10	6	5	8	9	*Исследовательский*
2.	Филиппов Александр	8	5	6	8	8	8
3.	Черкасова Ксения	2	5	11	5	10	9	*Артистический, предпринимательский*
4.	Ардакова Александра	6	6	13	8	5	4	*Артистический*
5.	Мельникова Даша	2	9	9	5	8	12	*Традиционный*
6.	Тимашев Дима	8	6	3	4	10	11	*Традиционный, предпринимательский*
7.	Цедербаум Артем	5	8	8	6	5	9	*Традиционный, исследовательский, артистический*
8.	Трофимов Евгений	3	4	9	5	10	11	*Традиционный, предпринимательский*
9.	Полухина, Екатерина	2	9	10	10	6	5	*Артистический, социальный*
10.	Захаренко Кристина	2	5	11	5	10	9	*Артистический, предпринимательский*
*Общий балл*	41	67	86	61	80	87

Краткое описание типов и типичных направлений образования,

определяющих профессиональную среду учащихся.

*№/№*	*Фамилия, имя учащихся и название избранных ими профессий*	*Типичные* *направления* *образования*	*Характеристика выбранных типов*
1.Техническое образование. 2.Квалифицированные ремесла 3.Сельскохозяйствнное образование. 4.Лесоводство. 5.Охрана природы. 6.Военные специальности	*Реалистический тип* – предпочитает занятия, связанные с конкретными объектами труда (механизмы, инструменты, животные, машины). Обладает механическими и инженерными способностями, получает удовлетворение от конкретных результатов своего труда. Предпочитает занятия, требующие двигательных навыков, ловкости, конкретности. Избегает руководящих ролей и любой другой деятельности, в которой необходимы контакты с людьми. Испытывает трудности в выражении себя, донесении своих чувств и мыслей до других. Охотно избирает профессии механика, инженера, электрика, агронома, садовника, шофера и т.д.
1. 2.	Гусаров Вова (менеджер) Цедербаум Артем (менеджер, юрист)	1.Математика. 2.Физика. 3.Биология. 4.Биохимия. 5.Биомедицинская инженерия. 6.Генетика.	*Исследовательский тип –* ориентирован на науку и научную активность. Обладает математическими и исследовательскими способностями. Получает удовлетворение, решая задачи, требующие абстрактного мышления, любит переводить их в практическую действие. Предпочитает работу с идеями, а не с людьми и предметами. Отличается чувствительностью и богатым воображением. Не расположен к лидерству, избегает монотонных физических или иных действий. Не ощущает дискомфорта в ситуации неопределенности и не любит строго структурированную деятельность со множеством правил. Выбирает научные профессии: биолог, ботаник, астроном, физик и т.д.
1. 2. 3. 4. 5.	Черкасова Ксения Ардакова Саша Цедербаум Артем (менеджер, юрист) Полухина Катя (художник, учитель) Захаренко Кристина	1.Искусство. 2.Музыка. 3.Театр. 4.Танцы. 5.Изучение языков. 6.Проектирование и дизайн.	*Артистический* – предпочитает работать в артистической сфере, которая предлагает много возможностей для самовыражение через художественные средства. Проявляет значительный интерес к проблемам, которые требуют серьезной организационной подготовки для их решения или применения значительных усилий, предпочитая те, которые могут быть решены через самовыражение в артистической сфере. Наслаждается созданием творческих работ, имеет хорошее воображение, интуицию, творческие способности. Ему присущи сложные взгляды на жизнь, гибкость, независимость решений. Его не привлекают «мужские» виды деятельности, такие, как спорт, авторемонт и т.д. Предпочитает занятия творческого характера: музыку, рисование, литературное творчество, фотографирование и т.д. Часто добивается больших успехов в искусстве.
1.	Полухина Катя (художник, учитель)	1.Педагогика. 2.Социальная служба. 3.Социология. 4.Консультирование. 5.Коммуникация. 6.Дошкольное воспитание и детское развитие.	*Социальный –* предпочитает социальные карьеры, ориентирован на взаимодействие с людьми, любит помогать людям, решать их проблемы. Хорошо самовыражается и выражает себя с другими, любит внимание и ищет ситуации, позволяющие ему быть в центре группы. При решении проблем опирается больше на эмоции и чувства, чем на интеллектуальные ресурсы. Избегает «мужских» ролей, требующих моторных навыков, занятий с механизмами. Добивается успехов в основном в сфере общения, управления, искусства и учебы. Наиболее предпочитаемые области – обучение и лечение: врач, учитель, психолог.
1. 2. 3.	Черкасова Ксения Тимашев Дима (футболист, машинист) Трофимов Женя Захаренко Кристина	1.Бизнес-образование. 2.Управление. 3.Маркетинг. 4.Право.	*Предпринимательский* – предпочитает «мужские» руководящие роли, деятельность, связанную с влиянием на людей, организацией их на решение определенных задач. Обладает лидерскими и ораторскими способностями. Ориентирован на соперничество, часто демонстрирует словесную агрессию. Получает удовлетворение от возможности быть в центре внимания событий, убеждать других в своей точке зрения. Высокие притязания на власть и материальное богатство. Весьма ценит лидерские и экономические способности, деловые качества. Эстетически слабо развит. Ему не нравятся занятия, связанные с ручным трудом, а также требующие усидчивости и большой концентрации внимания. Выбирает профессии следующего типа: заведующий, директор, телеоператор, товаровед, артист, дипломат, журналист.
1. 2. 3. 4.	Мельникова Даша (юрист, программист) Тимашев Дима (футболист, машинист) Цедербаум Артем (менеджер, юрист) Трофимов Женя	1.Бухгалтерия. 2.Деловая статистика. 3.Финансы. 4.Компьютерная технология. 5.Делопроизводство.	*Традиционный* – предпочитает занятия пассивного характера и специальности, требующие четко структурированной деятельности, которая позволяет точно установить, что правильно, а что нет. Склонен к порядку. Избегает сфер деятельности, связанных с убеждением людей. Слабый оратор и руководитель, его решения зависят от окружающих людей. Чувствует себя комфортно, принимая роль участника определенной структуры. Обладает счетными и конторскими способностями. Предпочитает профессии, связанные с канцелярией и вычислениями: машинопись, бухгалтерия, экономика.

График профессиональных интересов учащихся 9 класса ОУ№27.

1 – «реалистический» 2 – «исследовательский» 3 – «артистический»

4 – «социальный» 5 – «предпринимательский» 6 – «традиционный»

Таким образом, у большинства детей обнаруживаются склонности и интересы к традиционным (87 б.), предпринимательским (80 б.), артистическим (86 б.) видам деятельности, поэтому преимущественными направлениями образования в ОУ могут быть следующие:

1. Искусство. 1. Бизнес-образование.

2. Музыка. 2. Управление.

3. Театр. 3. Маркетинг.

4. Танцы. 4. Право.

5. Изучение языков.

6. Проектирование и дизайн.

1. Бухгалтерия.

2. Деловая статистика.

3. Финансы.

4. Компьютерная технология.

5. Делопроизводство.