Остановимся подробнее на результатах исследования.
Первый фактор — самоэффективность — исследовался в двух аспектах: самоэффективность в сфере общения и в сфере деятельности. Сам термин здесь понимается как убежденность человека в своей способности достигать определенного результата при определенных затратах, основанная на знании и прежних переживаниях. Введя данное понятие, А.Бандура акцентировал внимание на том, что даже при наличии более чем скромных способностей умелое их использование позволяет человеку достигать высоких результатов. В то же время наличие высокого потенциала автоматически не гарантирует высокие результаты, если человек в силу тех или иных причин не верит в возможность этот потенциал реализовать на практике и не пытается воспользоваться всем тем, что дано ему природой и обществом (Хъелл, Зиглер, 1997).
34
Карьерное восхождение ко все более высокому управленческому уровню (от специалиста к руководителю отдела, от руководителя отдела к руководству целой организацией) требует развития целого ряда способностей, умений и навыков. Некоторые из них напрямую связаны со степенью выраженности самоэффективности в сфере деятельности, например, такие, как:
1. Способность использовать более широкий спектр ролевых позиций, «многообразие ролей, которые он может искренне и достоверно сыграть» (Волков, 1997). Эта способность определяет не только карьеру, но и жизненный успех.
2. Настойчивость и последовательность в разрешении задач профессиональной деятельности.
3. Умение выстраивать свое поведение в соответствии с конкретной задачей и ситуацией.
Результаты этого исследования позволяют сделать общетеоретический вывод А. Бандуры о том, что высокая самоэффективность, связанная с ожиданием успеха, обычно к этому успеху и приводит, распространить на профессиональную карьеру. Соответственно, высокую самоэффективность в сфере деятельности можно рассматривать в качестве одного из существенных личностных факторов, обеспечивающих достижение карьерного успеха. (Среднее значение выраженности этого признака у руководителей высшего управленческого уровня почти вдвое превышает среднее значение этого признака, полученное в результате нормирования теста на определение общей и социальной самоэффективности М. Шеер и Дж. Маддукс: 58,2 против 30,4 (Деркач, Огнев, Гончаров, 1997)). И напротив, чем ниже самоэффективность у работника, тем в большей степени он настроен на неудачу в своем карьерном продвижении, тем меньше шансов у такого работника реализовать эффективную профессиональную карьеру.
Возвращаясь к методике, представленной в нашем пособии, отметим, что тест и теория Дж. Голланда являются, в сущности, совокупностью психологических моделей, дающих представление о нацеленности тестируемого на различные пути достижения карьеры. Правильно и подробно проинтерпретированная методика является прекрасной базой, как для самостоятельной коррекционной работы персонала, так и для выбора оптимального карьерного пути. В каждом же индивидуальном случае для уточнения или проверки данных по методике Дж. Голланда дополнительно может быть использован любой другой тест, направленный на выявление профессиональных склонностей и способностей.
35
Используемая литература:
Приложения.
Тест профессиональных предпочтений и интересов Дж. Голланда
(полный вариант диагностической методики для индивидуального исследования)
Инструкция:
Этот тест поможет Вам выбрать профессию. Если Ваши профессиональные намерения уже сформировались, то он либо подтвердит правильность Вашего выбора, либо предложит другие варианты. Если у Вас нет четких планов, то данный тест поможет сконцентрировать внимание на группе наиболее оптимальных для Вас видов труда. Если Вы будете следовать инструкциям и тщательно заполните тест, то можете рассчитывать на помощь в профессиональном самоопределении.
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В бланке ответов поставьте крестик в соответствующем столбце напротив тех видов деятельности, которые Вам хотелось бы выполнять.
R
1. Ремонтировать электрические приборы
2. Ремонтировать автомобили
3. Заниматься в стрелковой, парашютной секции
4. Изготавливать изделия из дерева
5. Ухаживать за животными и растениями
6. Работать на станках
7. Заниматься охотой и рыболовством
8. Заниматься спортом
9. Заниматься конструированием изделий
10.Пройти курс швейного дела
11.Пройти курс вождения автомобиля
I
1.Участвовать в олимпиадах и научных конференциях
2. Работать в лаборатории
3. Работать над научным проектом
4. Изучать научную теорию
5. Работать с химическими реактивами
6. Самостоятельно читать специальную литературу
7. Использовать математические знания на практике
8. Изучать физику
9. Изучать химию
10. Изучать биологию
11. Изучать газетно-журнальные статьи
А
1. Делать наброски, рисовать, писать красками
2. Играть в спектаклях
3. Заниматься дизайном мебели, одежды, витрин
4. Играть в рок-группе, симфоническом оркестре
5. Играть па музыкальных инструментах
6. Писать для газет и журналов
7. Писать портреты, фотографировать
8. Писать пьесы, рассказы, стихи
9. Читать и переводить литературу на иностранном языке
10.Брать уроки по искусству
11.Заниматься аранжировкой музыки
S
1. Встречаться с видными деятелями науки
2. Читать книги и статьи по социологии
3. Оказывать людям медицинскую помощь
4. Помогать людям решать их личные проблемы
5. Ухаживать за детьми
6. Заниматься с несовершеннолетними правонарушителями
7. Преподавать в колледже, техникуме, училище
8. Читать книги по психологии
9. Помогать людям с физическими и умственными отклонениями
10. Ознакомиться с курсом психологии общения
11. Преподавать в ВУЗе
E
1. Оказывать влияние на других людей
2. Продавать что-либо
3. Изучать стратегию делового успеха
4. Управлять собственным делом, предприятием
5. Посещать аукционы, выставки
6. Изучать краткий курс управления предприятием
7. Быть официальным представителем предприятия
8. Контролировать работу других
9. Встречаться с руководителями различного ранга
10. Руководить группой для достижения определенной цели
11. Участвовать в политической кампании
C
1. Начислять налоги
2. Печатать деловые бумаги
3. Проводить арифметические вычисления
4. Работать на ксероксе, печатной машинке
5. Вести точный учет расходов
6. Работать с записывающими устройствами
7. Пройти курс бизнеса
8. Пройти курс бухгалтерского дела
9. Изучить куре прикладной математики
10.Pаботать с компьютерами
11.Читать и изучать новую литературу
СПОСОБНОСТИ (УМЕНИЯ)
В бланке ответов поставьте крестик в соответствующем столбце напротив тех видов деятельности, которые Вы можете выполнить хорошо или компетентно.
R
1. Я могу шить, вязать, плести макраме
2. Я могу работать с измерительными приборами(амперметр,вольтметр)
3. Я могу управлять автомобилем
4. Я занимаюсь в спортивной секции
5. Я могу обновить мебель и деревянные изделия
6. Я могу ухаживать за животными и растениями
7. Я могу делать несложный ремонт электроприборов (пылесос,утюг, светильник)
8. Я могу ремонтировать мебель
9. Я могу делать чертежи
10.Я могу делать несложный ремонт телевизоров, радиоприемников
11.Я могу делать несложный ремонт водопровода
I
1 .Я умею решать задачи
2. Я могу провести научное исследование
3. Я могу выполнить практическую работу по физике
4. Я умею пользоваться тригонометрическими таблицами
5. Я умею пользоваться калькулятором
6. Я умею пользоваться микроскопом
7. Я умею программировать на компьютере
8. Я могу исследовать микроорганизмы и растения
9. Я понимаю простейшие химические формулы
10.Я понимаю простейшие физические формулы
11. Я могу выполнить практическую работу по химии
А
1 . Я умею играть на музыкальном инструменте
2. Я могу участвовать в хоровом пении на два или четыре голоса
3. Я могу быть солистом
4. Я могу играть в пьесе
5. Я могу читать и пересказывать прочитанное
6. Я могу писать научно-популярные или технические статьи
7. Я занимаюсь изучением иностранного языка
8. Я могу рисовать картины, акварели, лепить скульптуру
9. Я могу сочинять и аранжировать музыку
10.Я могу конструировать одежду, мебель, рисовать плакаты
11.Я хорошо пишу рассказы или стихи
S
1. Для меня не сложно общаться с любыми людьми
2. Я могу вести дискуссию
3. Я хорошо объясняю что-либо