Организация учебной деятельности является важной составляющей современного педагогического процесса. Объем изучаемого материала по многим учебным дисциплинам достаточно велик, поэтому глубокое освоение всей программы в отведенное количество часов для обучающихся бывает очень затруднительно. В данном случае организация учебной исследовательской работы (подготовка рефератов, докладов, сообщений) позволяет мобилизовать обучающихся на качественное усвоение изучаемого материала по определенной теме: научить находить, отбирать необходимый материал, перерабатывать его, сопоставлять и сравнивать факты, работать с литературой, источниками и в итоге выработать свое суждение по изучаемой теме. Подобный вид самостоятельной работы обучающихся ориентирован на осознание, заинтересованное изучение предмета и позволяет подготовить к восприятию более сложных дисциплин, требующих умения систематизировать, анализировать, излагать материал и формулировать собственное мнение.
Полученный опыт при работе над докладом/рефератом может быть использован при подготовке курсовых и дипломных работ. Кроме того, многие обучающиеся образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования в дальнейшем продолжают свое образование в высших учебных заведениях, где особое внимание уделяется самостоятельному освоению разнообразного материала. Таким образом, опыт, который обучающиеся приобретают в ходе работы над рефератом, пригодится им в ВУЗе и в работе по их будущей специальности.
Сравнительная таблица сходства и различия доклада и реферата
| Признаки | Доклад | Реферат |
| Значение | самостоятельная научно-исследовательская работа | |
| Понятие | вид самостоятельной работы обучающихся, прием обучения, заключающийся в самостоятельной разработке обучающимся темы на основе изучения литературы | это вид самостоятельной творческой исследовательской деятельности обучающихся, форма обучения и проверки знаний, умений и навыков обучающихся |
| Умения и навыки | - умение выбирать литературу по теме выступления; - умение пользоваться справочниками и словарями; - умение делать выписки, тезисы, аннотации; - навык составления план, конспект. | - умение работать с литературой по данной проблеме; - умение анализировать, обобщать, сравнивать; - навык постановки проблемы; - навык владения методами исследования проблемы. |
| Учебные качества | - развитие самостоятельности обучающихся; - углубленный подход к избранной теме; - формирование начальных навыков исследования. | - развитие интеллектуальной инициативы в процессе обучения; - активизация интереса к знаниям, развитие мотивации; - профессиональное самоопределение. |
| Объем | 5-10 стр. | 10-15 стр. |
| Количество источников литературы | 5-8 шт. | 8-10 шт. |
| Регламент выступления | 10-15 мин. | |
| План | простой | простой/сложный |
| Стиль | научный | |
Список литературы
1. Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу. М., 2000.
2. Бережнова Е.В., Краевский В.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов. М., 2006.
3. Брауде Л.Р. Основы библиотечно-библиографических знаний: Учеб. пособие для сред. учеб. заведений. М., 1987.
4. Виноградова Н.А. Методические рекомендации по выполнению письменных работ. М., 1999.
5. Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. Ростов н/Д., 2001.
6. Воронцов Г.А. Письменные работы в вузе: Учебное пособие для студентов. Ростов н/Д., 2002.
7. Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы: Учебное пособие. М., 1991.
8. Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: Учебное пособие по развитию навыков письменной речи. М., 2003.
9. Ткачев И.А., Ткачева О.И., Яковлев В.В. Организационно-методические подходы к проведению устного экзамена в форме защиты реферата//Управление качеством образования. 2006. № 3
Приложение 1
Речевые стандарты, характерные для доклада/реферата
| Тема | - Доклад/реферат называется/носит название…; - Темой доклада/реферата является… - Доклад/реферат посвящен такому актуальному вопросу, как…; - Доклад/реферат посвящен характеристике проблемы…; - Доклад/реферат посвящен решению вопроса…; - Доклад/реферат посвящен анализу литературы…; - В докладе/реферате рассматривается…/говорится о…/дается оценка, анализ…/обобщается… |
| Проблема | - В центре внимания автора находятся…; - На первый план автором выдвигаются…; - Главные усилия автора направлены на…; - В своей работе автор ставит/затрагивает/освещает следующие проблемы…/останавливается на следующих проблемах… |
| Актуаль-ность | - Данная тема/проблема представляет особую актуальность, так как…; - Данная тема/проблема привлекает внимание многих ученых (критиков, педагогов); - В современной науке особенную остроту приобретает тема…; - Работа посвящена актуальной теме…; - Актуальность темы обусловлена… |
| Первоис-точники | - Автор привлекает к анализу следующие материалы…; - Материалом исследования послужили…; - В основе доклада/реферата лежат материалы исследований…; - Данной проблемой занимались такие ученые, как… |
| Описание подходов к решению проблемы | - В настоящее время в науке нет единого мнения по поводу данной проблемы, однако, можно выделить несколько подходов к ее решению; - Существует несколько основных точек зрения на проблему. Первый подход раскрывается в работах…, второй подход прослеживается в трудах…, третий подход лежит в основе работ…; - В исследовании данной проблемы можно выделить несколько направлений/точек зрения. |
| Изложение точек зрения | - Первая точка зрения принадлежит… и заключается… Вторая точка зрения представлена в работах… и сводится к… Сущность третьего подхода раскрывается в работах… и состоит в… |
| Отношения к точкам зрения | Согласие (положительная оценка) - Разделяем точку зрения автора…; - Нельзя не согласиться с мнением автора о том…; - Безусловным/очевидным/главным достоинством работы является актуальность поднятых в ней проблем...; - Работа ценна тем, что в ней по-новому осмыслена теория...; - В статье дается интересный анализ современного этапа.; - Автором предложен нестандартный подход к анализу поднятых проблем...; - Автор справедливо отмечает.../убедительно показывает.../аргументированно обосновывает.../четко определяет .../детально анализирует.../доказательно критикует.../удачно решает вопрос.../обоснованно опровергает тезис о том, что...; - Автор безусловно прав, утверждая, что... Несогласие (неоднозначная оценка) - Трудно согласиться с…; - Хочется опровергнуть взгляды автора на…; - Следует отметить недостатки в позиции/аргументации автора в…; - Нельзя принять данные утверждения, потому что…; - Дискуссионной/спорной представляется точка зрения автора на …; - Автор упускает из виду…/не подтверждает выводы фактами/ необоснованно утверждает, что…; - Излагая аргументацию автора, необходимо отметить ряд спорных моментов; - Однако, эта интересная мысль не подкрепляется фактами, что делает в данном случае рассуждения автора декларативными, но в целом работа заслуживает положительной оценки; - Справедливо указывая на..., автор ошибочно полагает, что...; - В подтверждение этого тезиса автор приводит ряд аргументов, которые не всегда представляются убедительными; - Несмотря на разногласие в ряде положений данной работы, нельзя недооценивать ее значение и актуальность для... Несогласие (отрицательная оценка) - Сомнение вызывает целесообразность/продуктивность/корректность такого подхода...; - К недостаткам следует отнести излишнюю категоричность выводов автора о...; - Говоря о сложных проблемах, автор не дает четкой характеристики...; - Автор упускает из вида...; - Автору не удалось показать... |
| Выводы | - Анализ литературы позволил выявить наиболее обоснованную точку зрения…; - Считаем, что наиболее убедительной является точка зрения ...; - Из всего сказанного следует, что наиболее доказательным является мнение… о…; - В итоге можно прийти к выводу/заключению о том, что самой оригинальной/интересной/любопытной является идея/концепция выдвинутая…; - Обобщая вышесказанное, можно сделать вывод, что…; - На основе этих данных принимаем точку зрения…; - Можно сделать заключение, что…; - В целом, на наш взгляд, это интересный подход; - Таким образом, рассматриваемая работа/подход автора заслуживает положительной/высокой оценки; - Представляется, что в целом работа/статья имеет важное значение ... |
Приложение 2