4. Начало лекции оговорить со слушателями: отключить телефон, предложение выключить скайп, другие программы. Это помогает слушателю настроить внутреннее намерение.
5. Важно получать отклик – обратную связь. Через чат возможности ограниченнее. Призывать слушателей задавать вопросы, показывать реакцию на их ответы. Почувствовать связь и отклик.
6. Есть модераторы, которые передают вопросы. Есть окно, где слушатели передают приветы, впечатления. В процессе лекции поддерживать контакт, упомянуть имена, это показывает отношение, показывает, что мы вместе, усиливает контакт. Сколько человек подключается, как меняется их количество, это дает лектору возможность понять, как реагирует аудитория. Обсуждать темы, которые могут не соответствовать плану лекции. Должна быть особенная чувствительность человека, передающего вопросы. Понять, что там важно, интересно. Какие вопросы преобладают.
7. Чувствовать, что происходит, является центральным моментом. Создание для слушателей ощущения, что мы все вместе. Названия городов, стран, имена людей – создает ощущение более широкое, ты выходишь за пределы комнаты. В виртуальном обучении есть моменты, связанные с единством между людьми. Совсем не обязательна физическая связь.
8. Лекция должна соответствовать плану и программе. Не превращать ее в ток-шоу, в то же время лекция должна быть живой.
9. Возможно проведение лекции двумя лекторами. Говорить друг с другом, дать высказать свою точку зрения. Создается атмосфера общности, что работает целая команда, создается что-то динамичное.
10.Создавать ситуацию партнерства. Один работает с компьютером, другой передает материал.
11.Посидеть лектору в качестве зрителя, чтобы почувствовать, что это такое, быть слушателем. Мысль теряет направление. Увидеть преимущества и недостатки виртуального обучения.
12. В конце лекции собрать все вопросы и реакции и почитать. Можно увидеть процесс развития лекции. На этом можно многому научиться.
13. Ссылки на сайты нужно писать. Повторять несколько раз.
14.Следует включать в лекцию презентации, видео и другие наглядные материалы. Это придает разнообразие лекции, дает возможность лектору расслабиться.
15. Виртуальный лекция требует большей подготовки. Рекомендуется запоминать имена, узнавать слушателей. Их количество может быть различным. Отвечать на вопросы слушателей. Покрыть недостаток личного контакта подготовкой к лекции.
16.Желательно просматривать свои лекции.
Виртуальное обучение имеет свои перспективы, малое количество людей может обучать большое количество т. к. нет ограничений в пространстве и времени.
--------------------
Контрольные задания:
1. Вы проводите лекцию вдвоем, как предлагаете передавать слово друг другу, чтобы не перебивать друг друга, и чтобы ваш партнер сразу понял, что вы сейчас возьмете слово?
2. Какими словами вы попытаетесь передать , что вы со слушателями партнеры, вместе ищите ответы на проблемы, которые обсуждаются в лекции ?
3. Каким образом стимулировать слушателей задавать вопросы, а не отсиживаться за экраном монитора
4. Какие еще возможны способы создать ощущение единства между людьми, кроме перечисления названий городов, стран и имен людей, участвующих в лекции?
5. Посмотрите любую воскресную лекцию доктора Лайтмана и опишите ее с точки зрения советов данного урока.