Методические рекомендации по подготовке выпускников 9-х классов к Государственной итоговой аттестации по русскому языку в новой форме
Подготовила М.А.Хижняк,
методист КГОУ ДОВ
« Камчатский институт
повышения квалификации
педагогических кадров»
Содержание экзаменационной работы и критерии ее оценки
Новая форма аттестации по русскому языку за курс основной школы , еще недавно рассматривавшаяся как одна из возможных, – становится преобладающей и, по всей видимости, скоро станет единственной. Уже в этом году в Камчатском крае выпускники 9-ых классов будут в обязательном порядке писать пробную аттестационную работу в формате ГИА 10 апреля.
Переход на новую форму экзамена, даже если он не оказывается болезненным, неизбежно связан с дополнительными сложностями для учителя.
Традиционное подробное изложение с элементами сочинения проверяло в основном память, владение речевыми навыками и практическую грамотность. ГИА по русскому языку, помимо изложения, включает задания на лингвистический анализ разнообразных языковых явлений.
Значит, подготовка к экзамену требует повторения теоретических сведений по орфографии, синтаксису, пунктуации, лексике. ГИА предполагает разнообразные виды деятельности ученика: восприятие текстов на слух и в напечатанном виде, выбор ответа из нескольких предложенных, сжатый письменный пересказ, создание собственного текста на одну из двух предложенных тем. Каждый из них нужно специально отрабатывать.
Но работа в новых условиях открывает и новые возможности. Учителя, имея в виду перспективу ГИА с ее разнообразным содержанием, задумываются над тем, как строить уроки русского языка, начиная с пятого класса. Эта перспектива побуждает, ни в коем случае не превращая занятия в «натаскивание», находить новые методические решения, делать акценты на том, что раньше могло казаться необязательным, организовывать учебную деятельность так, чтобы она привела к победе ученика, следовательно, и его учителя.
Экзамен по русскому языку в форме ГИА сдавали в 2011 году
лишь 30% от всего количества девятиклассников, а это значит, что не все педагоги достаточно хорошо представляют себе его особенности. Поэтому мы считаем необходимым в материалах данного письма представить всю важную информацию о содержании экзаменационной работы, критериях ее оценки, регламенте ее проведения.
Все документы, регулирующие проведение итоговых аттестаций по русскому языку, находятся на официальных сайтах ФИПИ (http://www.
fipi.ru/ и Министерства образования и науки РФ http://www.ed.gov.ru/). Там же можно получать последнюю официальную информацию об изменениях в экзаменах. В частности, учителю полезно будет прочитать Методическое письмо «Об использовании результатов новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-го класса 2011 года в преподавании русского языка в общеобразовательных учреждениях» (подготовлено членами предметной комиссии по русскому языку Л.С. Степановой и канд. пед. наук И.П. Цыбулько на основе обработки данных, полученных из базовых регионов; утверждено директором ФИПИ А.Г. Ершовым).
Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Основное общее образование. Русский язык (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
Характеристика структуры и содержания КИМ
Экзаменационная работа по русскому языку состоит из трех частей.
Часть 1 – краткое изложение.
Часть 2 (А1–А7, В1–В9) – включены 7 заданий с выбором ответа из
4-х предложенных ( часть А), 9 заданий, требующих самостоятельного краткого ответа учащегося ( часть В)
Часть 3 (С2.1 или С2.2) – задания открытого типа с развернутым ответом (сочинение), проверяющие умение создавать собственное
высказывание на основе прочитанного текста.
Таким образом, экзаменационная работа по русскому языку включает три типа заданий: с выбором ответа, с кратким ответом и с развернутым ответом.
Эти задания проверяют:
– лингвистическую компетенцию, то есть умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений;
– языковую компетенцию, то есть практическое владение русским языком, его словарем и грамматическим строем, соблюдение языковых норм;
– коммуникативную компетенцию, то есть владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания.
Часть 1 – краткое изложение. Обращаем Ваше внимание, что если раньше чтение текста осуществлялось учителем русского языка, то теперь текст для прослушивания должен быть представлен в аудиозаписи. Скорее всего, диск с этой записью будет приложен к материалам ГИА, которые поступят в пункты проведения экзамена.
Максимальное количество баллов, которое может получить учащийся, правильно выполнивший задание первой части экзаменационной работы (без учета грамотности), – 7.
Вторая и третья части работы выполняются на основе одного и того же прочитанного текста, который тематически связан с прослушанным, но представляет общую тему несколько иначе. Если первый текст (для сжатого изложения) – рассуждение, то во втором могут быть представлены разные функционально-смысловые типы речи и их сочетания.
Часть 2 (А1–А7, В1–В9 ) включает задания с выбором ответа и
задания с кратким ответом. В заданиях А1–А6 содержатся такие вопросы по анализу содержания текста, которые используются как на уроках русского языка, так и на уроках литературы в курсе основной школы. Задания В1–В9 проверяют базовые знания по лексике, орфографии, пунктуации, синтаксису. За каждое правильно выполненное задание второй части работы экзаменуемый получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. За выполнение задания с выбором ответа выставляется 1 балл при условии, если в бланке № 1 отмечен только номер верного ответа. Если отмечены два и более ответов, в том числе правильный, и ответ не исправлен в области «Замена ошибочных ответов», то ответ не засчитывается.
Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый за 16-и тестовых заданий второй части работы, – 16.
Часть 3 (С2.1 или С2.2) – это задание открытого типа с развернутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста. Экзаменуемый должен выбрать один вариант из двух предложенных – сочинение- рассуждение на лингвистическую тему (задание С2.1) или сочинение по содержанию прочитанного текста (С2.2).
Максимальное количество баллов, которое можно набрать за третью часть работы (без учета грамотности), – 9
Практическая грамотность экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи оцениваются на основании проверки изложения и сочинения в целом (с учетом грубых, негрубых, однотипных ошибок). Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый за соблюдение языковых и речевых норм, фактической точности, – 10.
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 42.
Полезно знать, какие изменения внесены разработчиками ГИА в последний вариант экзаменационных материалов
1. Изменено количество заданий с выбором ответа с 3 до 7 и количество заданий с кратким ответом с 14 до 9.
2. Изменено с 4 до 3 количество микротем исходного текста для написания сжатого изложения (С1). Учитель непременно должен при подготовке к изложению обратить на это внимание выпускников!
3. Изменен объем изложения и сочинения (изложение не менее 70 слов, сочинение не менее 70 слов).
4. Изменено задание С2.1.
5. Изменены системы оценивания заданий С1 и С2.1 и С2.2
Время выполнения работы
В 9-м классе на выполнение экзаменационной работы отводится
4 часа (240 минут), причем распределение времени регламентируется
достаточно жестко.
Например, на написание изложения отводится 90 минут. И регламент при выполнении этого задания очень жесткий:
| № | Работа организатора | Действия экзаменуемых | Примерное время |
| 1 | Поставить аудиозапись первый раз | 2,5–3 минуты | |
| 2 | Дать время на осмысление текста | Работают с черновиками | 3–4 минуты |
| 3 | Поставить аудиозапись второй раз | Прослушивают исходный текст | 2,5–3 минуты |
| 4 | Выключить запись. 4 Сообщить о начале написания изложения и о возможности пользоваться словарем | ||
| 5 | Пишут сжатое изложение | 80 минут | |
| Итого 90 минут |
Затем учащиеся знакомятся с текстом для чтения, который предъявляется каждому из них в распечатанном виде. Экзаменуемым предлагается выполнить задания, связанные с содержательным и лингвистическим анализом прочитанного текста. Подробный регламент выполнения каждого задания представлен в «Спецификации» (папка Демоверсия ГИА 2012г.)
Во время испытаний при выполнении всех частей работы экзаменуемые имеют право пользоваться орфографическим словарем.
Задание части 2 ( А и В) проверяются компьютером, поэтому учащимся раздаются специальные бланки для ответов.
Задания с развернутым ответом проверяются специалистами по русскому языку, прошедшими специальную подготовку для проверки заданий государственной итоговой аттестации.