При отборе художественных текстов в данном случае существенным считаем еще одно обстоятельство: для обучения чтению (пониманию текста) важно, чтобы обучающиеся не были знакомы с текстом или его интерпретацией заранее. В этом случае они стараются самостоятельно понять произведение, извлечь содержащуюся в нем информацию, а не пользуются известными им суждениями. (Например, Б. Зайцев «Волки»).
Заключение
Данная система работы по анализу художественного текста на уроках литературы позволяет ввести школьников в мир словесности, специфическую область человеческой духовной культуры. В итоге, ученики знают, что слово в произведении приобретает новое, более общее значение (художественный образ). В произведении все стороны языка становятся значимыми, обретают семантику вследствие творческого отбора и организации языкового материала писателем. В этом, безусловно, помогут предложенные в методических рекомендациях схемы, алгоритмы анализа художественного текста. Для старшеклассников разработан алгоритм написания сочинения-рецензии. В процессе работы по данной системе обучающиеся получают возможность на качественно новом уровне подойти к изучению художественного произведения. Значительно пополнить свои знания в области анализа текста, расширить базовый компонент изучаемых произведений, овладеть специальными навыками при освоении литературы как предмета. Результатом работы по данной теме можно считать разработки уроков, творческие работы обучающихся, призовые места на городских предметных олимпиадах, участие в литературных конкурсах и конференциях, высокие результаты итоговой аттестации. Данные методические рекомендации получили признание на федеральном уровне (Диплом 1-ой степени лауреата Всероссийского Открытого Конкурса «Педагогические инновации-2006», диплом 1-ой степени Всероссийского конкурса «Современный урок»). В заключении хочется добавить, что уроки анализа художественного текста, - это одно из средств формирования образованного, духовно развитого читателя. Эти уроки развивают воображение, творческие способности, формируют образную речь обучающихся, побуждают к поискам средств передачи ее экспрессивности, развивают навыки исследовательской деятельности.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Альбеткова Р.И. Русская словесность: От слова к словесности: Учебник для 9 класса. – М.: Дрофа, 2001.
2. Болотнова Н.С.. Художественный текст в коммуникативном аспекте и комплексный анализ единиц лексического уровня. - Томск, 1992г.
3. Виноградов В.В. О языке художественной литературы. - М. 1959.
4. Виноградов В.В. О теории художественной речи. - М., 1971г.
5. Гончарова Е.А. Пути лингвистического выражения категорий автора – персонаж в художественном тексте. - Томск, 1984г.
6. Демирова Н.М.. О переводе сказок Кэрролла. - М., 1978г.
7. Доронина Т.В., Францова Н.В. Анализ стихотворения: Учебное пособие. – М.: Экзамен, 2005.
8. Капацинская Е.В.. Определение выразительности и способы ее усиления./Проблемы экспрессивной стилистики. - Ростов, 1987г.
9. Караулова Ю.Н.. Русский язык и языковая личность. - М. Наука, 1987г.
10. Мазур А.В. Текст литературного произведения. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002.
11. Никифорова. Психология восприятия художественной литературы. - М, 1972г.
12. Петров Т.С. Анализ художественного текста и творческие работы в школе: Материалы для учителя. 7 класс. – М.: Московский лицей, 2002.
13. Потебня А.А. Эстетика и поэтика. - М.: Искусство, 1976г.
14. Щерба Л. В.. Избранные работы по русскому языку. - М.: Учпедизд, 1957г.
15. Якубинский Л.П.. Язык и его функционированием. - Наука, 1986г.
Приложение №1
Урок внеклассного чтения в 5 классе по русским народным сказкам
Тема: «Что за прелесть эти сказки!»
Цель: Знакомство обучающихся с миром русской народной сказки.
Задачи:
Форма урока: Игра – соревнование.
Предварительная подготовка:
Ход урока:
Учитель: Ребята, сегодня на уроке внеклассного чтения мы с вами проведем Литературную экспедицию. Адрес экспедиции – сказка.
Главный сказочник: Дорогие сказочники! Сегодня мы начинаем путешествие в удивительную страну Сказок. Много интересных приключений произойдет с нами. Немало препятствий устроили нам на пути сказочные герои, но смекалка, находчивость, любовь к сказкам, я надеюсь, помогут вам.
К нам прибыл глубокоуважаемый Король Сказок. Разрешите приветствовать Вас от имени всех Ваших ценителей, а у нас их немало.
Король Сказок: Юные сказочники! Впервые в сказочной истории так много любителей Сказок одновременно собираются прибыть в мою страну. От всей души я приветствую вас, пытливых, находчивых, остроумных, желающих проникнуть в необычайно интересные, близкие и далекие уголки страны Сказок.
Жители сказочной страны приготовили для вас немало сюрпризов. Не менее увлекательным будет путешествие на мыс Загадок. Кажется, вы собираетесь подняться на сказочное Частушечное плоскогорье?
Главный сказочник: Да, Ваше величество. Намерены мы проникнуть и в сказочную пещеру. Нам очень хочется узнать смысл старых сказочных слов, которые хранятся в глубине этой пещеры.
Король Сказок: О, в моей стране много неисследованных уголков: архипелаг Эпитетов, долина сказочных выражений, остров сказочного времени, озеро Пословиц и Поговорок ждут юных сказочников.
Главный сказочник: Сказочный Дед-Всевед проверит насколько хорошо вы подготовлены к путешествию по стране Сказок. Во время нашего путешествия по стране Сказок будет работать и оценивать ответы Сказочное Жюри, в которое войдут: Дед-Всевед, Баба-Яга, Василиса-Премудрая и царевна Несмеяна.
выходит сказочный глашатай, читает оформленный как грамота указ о начале экспедиции, звучит музыка
Сказочный Глашатай: Сказочный Дед-Всевед приглашает посетить Академию Сказочных Наук, отдел Загадок страны, где вас ждет много удивительных открытий и сюрпризов.
Дед-Всевед: Добро пожаловать, юные сказочники, в Академию Сказочных Наук! Жители сказочных городов приготовили для вас немало загадок, над которыми бьются сказочные маги и волшебники. Они попросили меня прочитать вам эти загадки. Может быть, вы раскроете какие-то сказочные тайны, узнаете смысл старых сказочных слов.
Дед-Всевед из златокованного ларца передает содержание заданий
Учитель: Юные сказочники! Сказочное жюри проверило и послушало ваши ответы. Вы оказали неоценимую услугу жителям сказочного города. Наиболее полно и правильно отвечали юные сказочники ______ группы, которая и стала победительницей первого этапа экспедиции по стране Сказок.
Главный Сказочник: А теперь я предоставляю слово Главному Сказочному Глашатаю.
Главный Сказочный Глашатай читает указ
Главный Глашатай: Указ Тридесятого царства, Небывалого государства:
Старая Бабушка-Яга приглашает всех истинных ценителей сказок посетить диковинную избушку на курьих ножках, что стоит в дремучем лесу, где вас ждет много интересных сказочных загадок.
Дед-Всевед: Большой чести удостоила нас с вами Бабушка-Яга. Ведь даже не все сказочные герои побывали в ее диковинной избушке. Придется нам с вами быть очень внимательными и осторожными. А теперь, как говорится, в путь-дорогу.
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается, но вот мы, наконец, и оказались в дремучем лесу около избушки на курьих ножках. Но как же войти в эту избушку? Наверное, нужно знать какие-то волшебные слова?
Может кто-нибудь из вас знает их?
Ученик: «Стань к лесу задом, а ко мне передом», избушка повернется к нам, и мы сможем войти в нее.
Царевна Несмеяна: Избушка, избушка, стань к лесу задом, а ко мне передом.
Баба-Яга: Фу! Фу! Фу! Прежде русского духа слыхом не слыхано, видом не видано. Нынче русский дух сам ко мне пожаловал. Заходите, заходите, юные сказочники. Много мне рассказывали и Его Величество Король Сказок, и всякие звери и птицы, что находятся у меня в услужении. Хочу и я вас испытать. Много у меня накопилось сказочных загадок, которые нужно разгадать. Все загадки мудрые, придется вам над ними как следует подумать.
Раздает иллюстрации. Группы готовят устные ответы в течение 3 минут.
Учитель: Бабушка-Яга, ответ какой группы вам больше всего понравился?
Бабушка-Яга: Лечу я недавно в ступе над дремучим лесом, вижу, идет Василиса и что-то шепчет про себя. Увидела она меня и говорит: «Бабушка-Яга, хочешь я тебе загадку загадаю?» Нельзя мне тогда было остановиться и послушать ее, но уж очень мне хотелось разрешить ее загадки. И решила я ее пригласить к себе в гости. Давайте, дорогие сказочники, вместе разгадывать загадки Василисушки. А вот и она сама пожаловала к нам.
Василиса-Премудрая Здравствуйте, Бабушка-Яга и вы, дорогие сказочники! Много трудных сказочных заданий приготовила я для вас, попробуйте справиться с ними.
Учитель: Дорогие сказочники! С большим интересом сказочные гости послушали ваши ответы. Вы показали себя очень осведомленными, знающими, находчивыми, остроумными.
Дед-Всевед: Дорогие сказочники! Вы уже совершили самое увлекательное и в то же время очень ответственное путешествие в город сказочных сочинителей. Каждый из вас показал искусство сочинять сказки. Победители награждаются дипломами лучших сказочников класса.