2.4 Активное вовлечение воспитанников в деятельность с целью приобретения социального и жизненно важного опыта, освоение способов организации собственной жизнедеятельности
В наше время способность действовать в команде становится всё более востребованной. Умение строить отношения на основе взаимного уважения, правильно налаженных коммуникаций, сотрудничества повышает эффективность взаимодействия органов детского самоуправления.
Участие в работе самоуправления помогает детям и подросткам сформировать у себя и своих товарищей такие качества, как самостоятельность, активность, ответственность, инициативность, дисциплинированность. Оно является школой доверия, взаимопомощи, взаимопонимания и взросления, позволяет ребенку расширить пространство для проявления своей активности.
Самоуправление в отрядном, корпусном коллективе можно определить как действия детей, осуществляемые самостоятельно или совместно с воспитателями по планированию, организации и анализу жизнедеятельности в отряде, корпусе, направленные на создание благоприятных условий для общения и развития временного детского объединения и решения других социально значимых задач.
Накануне проведения дня самоуправления в отряде рекомендуется провести организационный сбор. На нем целесообразно проговорить и утвердить новые поручения: назначить воспитателей-дублеров отряда из состава детского коллектива. Отрядным воспитателям следует провести инструктивную беседу со вновь избранными дублерами: об этике взаимоотношений со сверстниками в новой роли, о внешнем виде на предстоящий день, о мере ответственности за свой отряд, о роли настоящего воспитателя отряда в этот день (консультант, помощник, наблюдатель несет полную ответственность за все действия своих дублеров, за жизнь и здоровье всех детей). Важно совместно спланировать предстоящий день, распределить поручения в отряде для выполнения программы дня. В этот день каждый отряд как служба корпуса обязан организовать и продемонстрировать деятельность по своему направлению (мероприятие, акция, встреча, сюрприз, анкета, конкурс, интервью и т.п.). По завершении дня необходимо подвести итоги, дать оценку дублерам и уровню самоорганизации отрядов.
При организации работы органов детского самоуправления в лагере (центре) можно использовать модель ”Ассоциации детских инициатив“, которая позволяет объединить работу органов детского самоуправления на всех уровнях организации воспитательной работы в лагере – от отрядного до общелагерного, а также детские объединения по интересам (творчество, спорт и т.д.).
2.5 Воспитание культуры семейных отношений
Семья и оздоровительный лагерь (центр) - это социальные институты, которые являются важными факторами, определяющими целостность процесса отдыха и оздоровления детей. От их взаимодействия зависит успешность этого процесса, поскольку они входят в состав триединства субъектов педагогического процесса (семья, оздоровительный лагерь (центр), ребенок). Известно, что взаимодействие предполагает взаимное влияние сторон друг на друга и изменение в деятельности и отношениях.
При организации летней оздоровительной кампании следует создавать условия для формирования культуры семейных отношений, пропаганды ценностей семьи, как основного института социализации личности ребенка. Рекомендуется реализация методов личностного развития по семейному воспитанию таких как: ”Семейный портрет“, ”Герб моей семьи“, ”Мой родовод“, ”Мои семь Я“, ”Азбука семьянина“; тематических огоньков ”В семейном кругу“, ”Я+Я = Наша семья“, ”Мой дом – моя крепость“, ”Семейные традиции и досуг“ и др.
Следует акцентировать внимание на такие понятия как: роль семьи в воспитании личности, воспитание чувства долга, уважения к матери и отцу, дедушке и бабушке в семье; здоровый образ жизни семьи - гарант стабильности общества; досуг семьи: формы проведения свободного времени; семейные праздники.
В любом оздоровительном лагере важнейшей формой взаимодействия с семьей является родительский день. Целесообразно в родительский день организовать работу профильного отряда ”Спецназ“, который должен оказывать всевозможное содействие родителям.
Также по всей территории лагеря необходимо разместить информационные стенды, которые помогут получить информацию: о правилах поведения на территории лагеря, о плане на день в отрядах, о телефонах администрации лагеря, дежурного педагога, о местах отдыха на территории лагеря и т.д..
Родителям предлагается посетить презентационных программы детского творчества ”Увидеть, не хотите ли? “, в которых должно быть задействовано максимальное количество детей. Можно организовать совместные мероприятия с участием детей и взрослых.
Следует внедрить в практику работы лагерей и такую форму взаимодействия с родителями как направление благодарственных писем родителям лучших воспитанников по итогам смены.
2.6 Усиление роли детских и молодежных общественных объединений в оздоровительных учреждениях
Организация работы с активом дружин, отрядов детских и молодежных объединений предполагает использование игровых, интерактивных и других педагогических методик обучения актива (с учетом возраста учащихся), направленных на формирование лидерских, организаторских, коммуникативных качеств, способностей, знаний, умений и навыков.
С целью расширения деятельности детских и молодежных объединений рекомендуется осуществлять целенаправленную информационно-пропагандистскую работу по популяризации ОО ”БРСМ“ и ”БРПО“, реализовывать совместные социально значимые творческие проекты и акции, организовывать и проводить конференции, семинары, встречи, лекции, выставки, концерты и другие мероприятия; содействовать развитию волонтерского движения, обучения по принципу ”равный обучает равного“, более широкому вовлечению обучающихся в общественно полезный труд и т.д.
В летний оздоровительный период формы организации работы по лидерскому воспитанию в условиях оздоровительного лагеря (центра) могут быть разные: организация работы школы юных лидеров ”Путь к успеху“; включение детей в работу по системе индивидуального роста (”Искры моего костра“, ”Пионерская линейка“, ”К вершинам Пионеринга“); участие в организационно-игровых проектах (”Лидерское ралли“, ”Молодежный город будущего“ и др.); организация работы органов детского самоуправления на уровнях отряда, лагеря; участие в социально-значимой деятельности (участие в акциях ”БРСМ, добавь меня в друзья!“, ”Выбирает молодежь в XXI веке ЗОЖ!“; выставках-презентациях ”Призвание – общественный лидер“, ”100 идей для лагеря. Выбор есть!“; конкурсе роликов социальной рекламы ”Объект внимания“ и др.).
2.7 Организации воспитательной работы в оборонно-спортивных лагерях и лагерях труда и отдыха
Оборонно-спортивный оздоровительный лагерь – важнейшая форма военно-патриотического воспитания и допризывной подготовки молодежи, обеспечивающая путем моделирования условий, приближенных к условиям современной военной службы, комплексное и многостороннее развитие личных качеств будущего защитника Отечества, его способности и готовности к выполнению своего гражданского долга и конституционной обязанности по защите интересов своей Родины в мирное и военное время.
В рамках оборонно-спортивных оздоровительных лагерей осуществляется решение следующих задач:
формирование у молодых граждан положительной мотивации
к военной службе и последующему выбору военной профессии;
формирование у детей и молодежи навыков здорового образа жизни, организация занятий физической культурой, спортом и туризмом;
преодоление негативных явлений в подростковой среде, профилактика правонарушений и асоциального поведения;
содействие активной самореализации молодежи, развитию
ее творческих способностей;
подготовка молодежи допризывного возраста по основам военной службы и знакомство с военно-учетными специальностями;
вовлечение молодежи в занятия военно-прикладными видами спорта.
В оборонно-спортивных оздоровительных лагерях следует формировать однородные по полу и возрасту группы (подразделения) участников, принимать меры для обеспечения раздельного проживания юношей и девушек, организации специализированных мероприятий, соответствующих возможностям, возрастным особенностям и интересам участников из указанных групп.
Особое внимание при наборе и формировании смен в оборонно-спортивном оздоровительном лагере следует уделить детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, которые могут составлять значительную или даже большую часть от общего количества участников лагерного сбора. В этом случае требуют значительного усиления социально-психологический и социально-правовой компоненты программы.
Большая часть занятий и мероприятий, проводимых в оборонно-спортивных лагерях, носит выраженный военно-патриотический и военно-прикладной характер. В этом состоит принципиальное отличие данных лагерей от других типов и разновидностей специализированных детских и молодежных лагерей.
Диапазон используемых форм мероприятий может быть очень многообразен, поскольку включает самые различные направления патриотического и военно-патриотического воспитания, начиная от тематических утренников и вечеров
и завершая фестивалями, концертами, спортивными состязаниями, играми, экскурсиями и т.д.
В течение всей лагерной смены учебные и спортивные занятия готовят участников оборонно-спортивного лагеря к его главному итоговому мероприятию, представляющему собой тактические учения на местности, а при невозможности их проведения – военно-спортивную игру (”Зарница“).
Лагеря труда и отдыха (далее – ЛТО) – форма практического приобретения воспитанниками трудовых навыков, вовлечения их в общественно-полезную деятельность, сочетающая формирование у воспитанников навыков здорового образа жизни в период каникул.