8. Верно ли употреблены данные грамматические формы? Если неверно, то исправьте их.
Эта работа будет доходливей. Купила много кастрюлей. Фабрика не справилась с планом по выпуску чулок. Листов железа осталось очень мало.
Вариант 7
1.Укажите правильное написание: слитно, раздельно, дефис.
принят (на) ура, 2) (в) трое больше, 3) пришли (по) трое, 4) пришли (в) троем, 5) разбит (в) дребезги, 6) кричит (в) догонку, 7) сидеть (в) последних рядах.
2. Вставьте пропущенные гласные после шипящих и Ц.
смешная девч…нка, грязные трущ…бы, иниц…ативный человек, подойти на ц…почках.
3. Определите написание следующих слов.
пол…Америки, не спать пол…ночи, отремонтировали пол…проспекта, проснуться в пол…одиннадцатого.
4. Расставьте, где это необходимо, знаки препинания.
Есть ли у вас мечта которую вы стремитесь воплотить в жизнь или вы а также ваши друзья не умеете мечтать то есть живете только сегодняшним днём? Настоящая мечта должна быть у каждого и если она сбывается лучше и светлее от этого становится всем. Заветная мечта это не дом на Канарах и не шестисотый "Мерседес". Социологические опросы свидетельствуют школьник может мечтать о знакомстве со звездой футбола скромный менеджер об ужине в ресторане с кинозвездой абитуриент престижного вуза об успешной сдаче вступительных экзаменов. Если у человека сбудется его заветная мечта возможно после этого у него и всё остальное изменится к лучшему. Мечтать значит стремиться к чему-то большему чем ты имеешь сегодня.
5. Поставьте, где нужно, запятую перед союзом И в сложносочиненных предложениях
Еще несколько мгновений и он оказался в саду. В тайге все притаилось, спряталось и даже листья березы привяли от горячих лучей. Белка песенки поет и орешки все грызет. Дорога пошла в гору и бежать стало легче.
6.Определите, правильно или неправильно построены предложения: Муж нашелся — «важный генерал», который воевал, который отмечен шрамами за сражение. Библиотека-музей приобрел неизданные рукописи писателя. Задача книги — облегчить, ускорить познание жизни.
7. Определите, где допущены ошибки в словоупотреблении:
Колхозы выбирали почву из-под ног кулаков. Татьяна росла на ложе природы. Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом. Правильная речь — это одна из весьма существенных сторон общей культуры человека.
8.Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме.
Отец привез из Самарканда несколько (дыня). В далекий поход по северным землям мы взяли две пары резиновых (сапоги), несколько пар шерстяных (чулки) и (носки). Осенью всегда бывает много (свадьба). Иван Андреевич Крылов написал много (басни). После (заморозки) ягоды рябины становятся сладкими.
Вариант 8
1. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.
пр…оритет, алг…ритм, аб…туриент, д…летант.
2. Вставьте пропущенные буквы в действительных и страдательных причастиях.
спе…щий виноград, держ…щий игрушку ребенок, раскро…нная ткань, крепко насто…нный чай.
3. Определите написание следующих слов.
Она то…же любит поэзию. Я пришел, что…бы поговорить с вами. Вряд…ли он решит эту задачу. Что…бы мне ни говорили, я не могу в это поверить.
4. Подставьте, где нужно, тире между подлежащим и сказуемым:
Река Свирь прежде всего место для перевозки леса, муки. Приятели не всегда друзья. Быть счастливым это ведь и значит не бывать несчастным. Весь проход ручья через лес это путь длительной борьбы.
5. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с обособленными обстоятельствами:
Это была ловушка не замечая которой я продолжал наступать на королевском фланге. Все работали не покладая рук. Когда торопясь и не попадая в рукава я натягивал в передней шинель, вошла молодая женщина. Наталья смеясь и плача ласкала детишек и не сводя с дочери восхищенных глаз радостно шептала.
6. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с союзом КАК:
Вокруг высокого чела как тучи локоны чернеют. Даже столь важное начало литературной формы как композиция отступает перед решающим значением языка писателя. До сих пор она жила как во сне. И от крови погибших как рана запёкся закат.
7. Поставьте, где необходимо, запятую.
Неудобно нагибаться и перевешиваться вниз головой в узкое глубоко прорытое русло поэтому срежешь длинный пустотелый стебель травы и через метровую трубочку пьешь.
8.Найдите стилевые несоответствия в данных предложениях. Перестройте предложения в соответствии с правилами грамматики и стилистики.
1. Жена меня постоянно унижает, оскорбляет и всячески третирует. Поэтому обращаюсь с просьбой избавить меня от моего могильщика. 2. Родители мальчика неизвестны. Но с уверенностью можно сказать, что ребенок по национальности – негр. 3. Пес у нашего дедушки добрый, ласковый, никого ещё не кусал. Но когда к дедушке приходят гости, мы надеваем на него намордник. 4. Собака наша послушная, знает команды. Очень любит она есть мясо и маленьких детей.
Вариант 9
1. Укажите пропущенные буквы.
б) заг_реться, пол_жить, прил_жение, оз_рение, прир_щение, подр_стковый, ур_внять в правах;
в) стро_щийся, умнож_нный, засе_вший, прикле_нный, почу_вший, усопок_нный;
г) отреж_ хлеба, сер_езный, четырех_этажный, компан_он, адъютант, следы пожарищ_, межобластной.
2. Спишите, расставляя знаки препинания. Объясните их постановку. Поставьте нужную букву.
(С, з)десь мало услышать (с, з)десь вслуша(т, ть)ся нужно что (б) в душу созвуч...я нахлынули дружно что (б) вдруг отр...зили бездо(н. нн>ые воды всю прел...сть застенч...вой ру (с. сс)кой пр...роды.
3. Какие слова не являются синонимами и почему? Составьте с ними предложения. 1) Погасить — потушить; 2) лелеять — нежить; 3) бесхитростный — незатейливый; 4) горе — скука; 5) солидный — видный.
4. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки:
Оп...здать, оч...ровательный, ди...гональ, д...зертир, ур...вень жизни, запряж...(н,нн)ая тройка, быстрая х...(т,д)ьба, лес...ный отзыв, репре(с,сс)ивный, ин...екция, упасть навзнич..., (тепло)централь, (пол)деревни, пр...станище, об открыти..., команд...вать, едва слыш...мый звук, отправ...ш...ся в путь, иско(н,нн)ый, игра(н,нн)ая много раз роль, (н...)дорис...вать, (н...)здешние манеры, цель (н...)поставл...(н,нн)а, (во)время отпуска, взять (без)спроса.
5. Расставьте недостающие знаки препинания. Найдите однородные члены
В тихую лунную июльскую ночь Ольга Ивановна стояла на палубе волжского парохода и смотрела то на воду то на красивые берега. Он рощи полюбил густые уединенье тишину и ночь и звезды и луну. Тоски бессонных ночей сладких и горьких слез ничего не испытал он. К числу дичи принадлежат не одни птицы и звери как-то медведи олени кабаны.
6. В данных предложениях могут быть ошибки в употреблении слов, форм слов, а также в выборе знаков препинания. Найдите эти ошибки, исправьте и объясните.
Водить машины в гололед могут только опытные шофера. Эти участки яровых необходимо убрать простыми машинами не дожидаясь их полной спелости. Не уважая своих воспитателей ребенок все делал наперекор ним. Профессор предложил ассистенту прочитать свой доклад.
7. Спишите, расставляя знаки препинания. Объясните их постановку
Вдруг нав...лился густой туман как(будто) стеной отд...лил он меня от остального мира и что(бы) (н...)заблудит...ся я решил вернут...ся на тр...пинку которая по моим соображениям должна была находит...ся слев... и сзади.
8.Подберите нужное лексическое значение к приведенным ниже фразеологическим единицам.
Домоклов меч, сизифов труд, не в своей тарелке, рубить сплеча, волчий закон, откладывать в долгий ящик, закон джунглей, зеленая улица, отдать на произвол судьбы, открывать глаза, на козе не подъедешь, от горшка два вершка, с гулькин нос, с коломенскую версту, на худой конец, сломя голову.
Вариант 10
1. Выберите слова (или словосочетания), в которых следует писать ё.
Укрывшись плащ...м; говорили ш...потом; заж...г спичку; ч...порный человек; ты огорч...н? стосвеч...вая лампа.
2. Выберите слова (или словосочетания) с приставкой пре-.
Пр...лечь на минутку; пр...способленец; непр...ступная крепость; пр...холодный ветер; пренебрегать обязанностями; правила пр...личия.
3. Выберите слова (или словосочетания), которые следует писать слитно.
1) уносилась в...высь; 2) глядеть в...упор; 3) в...течение трех месяцев; 4) рабски...преданный; 5) совсем не...нужный разговор; 6) не...красивый, но обаятельный.
4. Определите, где следует писать частицу не, а где ни.
Нельзя н... признать его правоту; куда я только н... обращался; переменил н... одну профессию; н... перед кем н… отчитывался; вынесет всё, что Господь н... пошлет; глаз н... оторвать.
5. Выберите предложения, в которых выделяются запятой (запятыми) обособленные определения.
Он стал просматривать записи сделанные им во время войны. Утомленный дневным переходом Семенов заснул скоро. Но ты взыграл неодолимый и стая тонет кораблей. Тяжела и холодна вымоченная до последней нитки одежда. Он ушел раздосадованный и обиженный.
6. Выберите предложения, в которых можно поставить тире.
Я не мог заснуть передо мной во мраке всё вертелся мальчик с белыми глазами. Я сел на своего доброго коня и Савельич на тощую и хромую клячу. Биться в одиночку жизни не перевернуть. И радость встреч и горечь разлук мы всё испытали товарищ и друг. Грач конечно птица умная и самостоятельная но голоса у неё нет.
7. Выберите предложения, в которых перед союзом как следует поставить запятую.
Поэзия Пушкина как пение птиц в роще. Газет широкие листы шуршат как двинувшийся лед. На всю жизнь свою Анатоль Курагин смотрел как на непрерывное увеселение. Проект сделан не кем иным как известным специалистом. Поразительно как переменилась жизнь.
8. Внимательно прочитайте предложения. Исправьте допущенные их авторами языковые погрешности. К какому типу относятся данные ошибки (грамматические, лексические, стилистические)?