Методические указания составлены в соответствии с учебным планом программ по специальности (стр. 1 из 25)

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБОУ СПО СО «НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №1»

Контрольные задания с методическими

рекомендациями к организации самостоятельной

деятельности студентов-заочников V курса

(504 группа) специальности

050704 «Дошкольное образование»

2011-2012 учебный год

НИЖНИЙ ТАГИЛ

Методические указания составлены в

соответствии с учебным планом

программ по специальности

050704 «Дошкольное образование»

Рассмотрены и утверждены на совете

по научно-методической и

экспертной работе НТПК № 1

Составители:

1. Бусыгина Е.В., преподаватель психолого-педагогических дисциплин, I квалификационная категория.

2. Жбанова Н.Г., преподаватель психолого-педагогических дисциплин, I квалификационная категория.

3. Карякина Т.Н. – преподаватель дисциплин предметной подготовки, основ специальной психологии, I квалификационная категория.

4. Корепанова Н.В. – преподаватель психолого-педагогических дисциплин, социальной педагогики, I квалификационная категория.

5. Лиссова Е.К. – преподаватель психолого-педагогических дисциплин, высшая квалификационная категория.

6. Нижникова В.Г., преподаватель психолого-педагогических дисциплин, I квалификационная категория.

7. Седышева Л.Г. – преподаватель обществоведческих дисциплин, I квалификационная категория.

Рецензент: Котегова М.В. – зам. директора по развитию содержания образования, преподаватель психолого-педагогических дисциплин, I категория.

Оглавление

Глава 1.	Контрольные работы по дисциплинам учебного плана
	1. Иностранный язык	5
	2. Методика развития речи с практикумом по логопедии	14
	3. Методика физического воспитания и развития детей	22
	4. Методика математического развития, теоретические основы методики обучения математике	26
	5. Основы специальной педагогики и психологии	33
	6. Возрастная и педагогическая психология	35
	7. Дошкольная педагогика	46
	8. Психолого-педагогический практикум	51
	Глава 2.	Семинары по дисциплинам учебного плана
1. Педагогическая психология		67
2. Методика физического воспитания и развития детей		68
3. Темы для самостоятельной работы студентов по дисциплине: «Методика физического воспитания и развития детей»		70
4. Безопасность жизнедеятельности		72
5. Методика математического развития, теоретические основы методики обучения математики		73
6. Методика развития речи с практикумом по логопедии		77
7. Дошкольная педагогика		81
Глава 3.		Рубежная аттестация по дисциплинам учебного плана
	1. Методика развития речи с практикумом по логопедии	83
	2. Методика математического развития, теоретические основы методики обучения математике	87
	3. Методика физического воспитания и развития детей	91
	4. Дошкольная педагогика	103
	5. Основы специальной педагогики и специальной психологии	107
	6. Возрастная и педагогическая психология	115
	7. Экономика образовательного учреждения	115

Введение

Учитывая, что основой заочного обучения является самостоятельная работа, преподавателями разработаны методические указания для самоорганизации студентов в межсессионный период.

Цель: систематизировать самостоятельную работу студентов по предметам учебного плана 5 курса, способствовать оптимизации учебного процесса в ходе сессии.

Методические указания имеют следующую структуру: варианты домашних работ с методическими указаниями к ним, планы семинарских занятий по предметам учебного плана, содержание экзаменационного материала дисциплин по которым будет проводиться промежуточная аттестация.

Число учебных заданий вынесены для самостоятельной работы, определяется исходя из количества часов выделенных на изучение конкретной учебной дисциплины.

Содержание контрольных работ построены с учетом вариативности, что должно помочь студентам в предметной саморегуляции в выборе вида задания согласно педагогического опыта, уровня развития учебной деятельности.

Вопросы контрольных носят обобщающий характер, методические указания к ним ориентируют студентов на четкий ответ как результат изучаемого материала, применения теоретических знаний в практической деятельности. Система заданий контрольных работ предусматривает как выявление знаний по определенной теме (разделу), так и понимания студентами сущности изучаемых предметов и явления, их закономерностей, умения самостоятельно делать выводы и обобщения, творчески использовать знания и навыки.

Семинарские занятия направлены на расширение представлений по данной теме, интеграцию учебного материала смежных дисциплин, практического использования теоретических знаний в моделировании форм будущей профессиональной деятельности, развитии профессионального мышления и познавательной мотивации.

На семинарские занятия вынесены узловые темы курса, усвоение которых определяет качество профессиональной подготовки студентов.

Глава 1. Контрольные работы по дисциплинам учебного плана:

1. Иностранный язык.

2. Методика развития речи с практикумом по логопедии.

3. Методика физического воспитания и развития детей.

4. Методика математического развития, теоретические основы методики обучения математике.

5. Основы специальной педагогики и психологии.

6. Возрастная педагогическая психология.

7. Дошкольная педагогика.

8. Психолого-педагогический практикум.

Контрольная работа по дисциплине

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Преподаватель: Воронова Г.М.

Методические рекомендации.

1. Прежде, чем начать выполнение контрольной работы, внимательно прочитайте задание.

2. Следует повторить или выучить следующие разделы грамматики:

а) система времен английского глагола, времена Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous;

б) пассивный (страдательный) залог (Passive Voice), пассивный залог группы Simple, Continuous, Perfect;

в) типы английских вопросов (общие, специальные, альтернативные, разделительные).

3. При выполнении заданий рекомендуется использовать англо-русские словари, грамматические пособия, таблицы.

4. Задания выполнять в том порядке, в каком они даны.

5. Не забывайте проставлять номера заданий.

I. Система времен английского глагола (THE TENSES)

1. Напишите следующие предложения в прошедшем времени, добавляя наречия last year, last week, yesterday, to week ago (§ 46):

1. He works very far from here. 2. I get up very early to prepare my breakfast. 3. Caroline’s bed stands in the front room. 4. I invite you to the theatre. 5. She looks for work. 6. The long streets of Chicago are new to Carrie. 7. She gets nervous. 8. Do you need any help? 9. I have no time to do it today.

2. Заполните пропуски глаголами в Present Indefinite или в Present Continuous (§ 45, 52):

1. (to ring) TheThe telephone … now.

telephone often … during the day.

2. (to dink) Pete usually … tea with his meals.

Pete … tea now.

3. (to rise) Look, the sun … now.

The sun always … in the East.

4. (to rain) It It often … in autumn.

…hard now.

3. Заполните пропуски глаголами в Past Indefinite или Past Continuous (§ 46, 53):

1. (to work) I … very hard last night.

I … last night when you phoned me.

2. (to look) I could feel how his eyes … at my boots.

I … at him and saw a lot of grey hairs.

3. (to pass) place of Once when I … he little street, I came to

the shop.

I … the square and turned to the right.

4. (to sit) He Mr. Gessler … over his boots day and night.

came into the room and … down.

4. Заполните пропуски глаголами в Future Indefinite или в Future

Continuous и переведите предложения на русский язык (§ 47, 54):

1. He… a test at 10 o'clock tomorrow (to write). 2. What… …you… when the bell rings (to do)? 3. I shall not be here tomorrow because I … to the country (to go). 4. We … not … to the cinema with you because we … in the garden at this time (to go, to work).

5. Заполните пропуски глаголами в Present Perfect Tense или Past Indefinite Tense в зависимости от смысла предложения (§ 46, 55, 56):

1. I … never … this book (to read). 2. I … this book last summer (to read). 3. He … his report at last’ (to finish). 4. I … … Leningrad many times (to visit). 5. Ann … as she was crossing the street (to fall down). 6. When the bell rang, Dan … from his seat and … out of the room (to jump, to run). 7. The day before yesterday we… a bad storm (to have). 8. The rain … but a cold wind is still blowing (to stop). 9. I … this exercise over and over, still I don’t understand it (to study). 10. I … not … my parents since autumn (to see).