11. Федоров А.К. Спорные вопросы теории сложноподчиненного предложения: Учебное пособие по спецкурсу. – Курск, 1982.
12. Щеулин В.В. Сложноподчиненные предложения и их структурно-семантические и функциональные свойства в аспекте понятия синтаксического поля. В трех чч. – Липецк, 1993.
Выполнить упражнения: П.А. Лекант Сборник упражнений по синтаксису современного русского языка. Пособие для самостоятельной работы. – М.: Высшая школа, 1989. Упр. 200 11 – 22 стр. 136.
Задания. В данных предложениях выделить ПЕ. В сложноподчиненном предложении. Указать главную и придаточную ПЕ. Указать, в каких предложениях придаточная часть распространяет один компонент (слово, словосочетание) в главной части, в каких – всю главную часть. Определить способ выражения контактного слова, характер союзного средства (союз, союзное слово), характер связи по союзному средству (союзная, относительная) и наличию соотносительного слова в главной части (соотносительная, несоотносительная (непосредственная)), смысловые отношения между главной и придаточной ПЕ, тип придаточного в соответствии с логико-грамматической классификацией и структурно-семантическим принципом. Отметьте характер структуры по лексическому наполнению ПЕ (свободной, связанной структуры). Лингво-методический комментарий см. ниже.
Образец выполнения. 1Наступила вторая кадриль, 2которую я танцевал с Сонечкой (Л. Толстой). В данном предложении две ПЕ: 1–ая ПЕ: наступила вторая кадриль – главная; 2–ая ПЕ: которую я танцевал с Сонечкой – придаточная. Придаточная часть относится к словосочетанию вторая кадриль, являющемуся контактным. Придаточная часть присоединяется к главной части союзным словом которую, выполняющим функцию дополнения. Связь между главной и придаточной частями по союзному средству – относительная, по наличию/отсутствию соотносительного слова – непосредственная (несоотносительная). Смысловые отношения между ПЕ – атрибутивно-распространительные. В соответствии со структурно-семантической классификацией придаточное присубстантивно-атрибутивное, в соответствии с логико-грамматической классификацией – придаточное определительное.
Упр. 202 стр. 137 по заданию и образцу выполнения, данных в пособии.
Упр. 203 стр 138 устно. По заданию пособия
Выпишите из текста художественной литературы по 5 сложноподчиненных предложений с придаточным присубстантивно-атрибутивным распространительного и атрибутивно-выделительного типов. Укажите наличие/отсутствие соотносительной коррелятивной пары.
Упр. 206 стр.140
Задания. В данных предложениях выделить ПЕ. Указать главную и придаточную ПЕ. Выделить контактное слово и определить его морфологическую природу. Объяснить, почему в качестве контактного слова выступает его лексическое значение, а не частеречная принадлежность. Определить характер союзного средства (союз, союзное слово), разновидность связи по союзному средству (союзная, относительная) и наличию соотносительного слова в главной части (соотносительная, несоотносительная (непосредственная)), отметить наличие коррелятивной пары, характер смысловых отношений между главной и придаточной ПЕ, влияние союза на смысловые отношения. Указать тип придаточного в соответствии с логико-грамматической классификацией и структурно-семантическим принципом. Отметьте характер структуры по лексическому наполнению ПЕ (свободной, связанной структуры).
Образец выполнения. 1Было только слышно, 2как посапывает во сне кот (К. Паустовский). Это элементарной сложноподчиненное предложения состоит из 2–х ПЕ: 1–ая ПЕ: было только слышно – главная часть, 2–ая ПЕ: как посапывает во сне кот – придаточная часть. Придаточная часть относится к слову слышно, распространяет, конкретизирует его лексическое значение, частеречная принадлежность слова (краткое прилагательное) не влияет на наличие и разновидность придаточной части. Придаточная часть присоединяется к главной части при помощи союза «как». По характеру союзного средства связь между главной и придаточной частями – союзная, по наличию/отсутствию соотносительного слова – непосредственная, несоотносительная. Смысловые отношения между главной и придаточной частями изъяснительная: придаточная часть представляет объект слухового восприятия, представленного в главной части. В соответствии со структурно-семантической классификацией это сложноподчиненное предложения с придаточными изъяснительным, в соответствии с логико-грамматической классификацией – с придаточным подлежащим. По лексическому наполнению частей – предложение свободной структуры.
Упр. 706 стр. 286 по «Современный русский язык. Сборник упражнений / Под ред В.А. Белошапковой. М.: Высшая школа, 1990.
Задание сб.: Как вы понимаете термин «изъяснительная конструкция»? В школьной практике такие предложения иногда именуют сложноподчиненными предложениями с придаточными дополнительными. Какое логическое объяснение стоит за таким наименованием? В чем его «правильность»?
Если школьник назвал изъяснительным предложение Я понял: мы заблудились, то как вы объясните ему, в чем его ошибка и почему он ошибся?
Упр. 210, 211 стр. 142 по заданию сборника упражнений.
Упр. 214, 215, 217 10 – 17, 218, 220 с. 145 – 150 по заданию сборника упражнений.
Задание. Выделить предикативные ПЕ. Определить типы придаточных. Составить горизонтальные и вертикальные схемы предложений.
1. Труд составляет самую крепкую и надежную связь между тем человеком, который трудится, и тем обществом, на пользу которого направлен этот труд. (Д. Писарев.) 2. Дерсу сообщил мне, что зимой, когда начинают замерзать реки, все крупные пернатые хищники спускаются в низовья рек, где им легче найти пропитание (Арсеньев) 3. С восьми часов утра, когда рассвело и началась атака, и до семи вечера, когда стемнело и все кончилось, прошло одиннадцать томительных часов, в каждый из которых вряд ли выдалось относительно тихих пять минут (Симонов.) 4. Перестань говорить тотчас же, когда заметишь, что раздражаешься сам или тот, с кем говоришь. Не сказанное слово — золото. (Л. Толстой.) 5. Дело не в том, чтобы знать много, а в том, чтобы знать из всего того, что можно знать, самое важное. (Л. Толстой) 6. Человек должен бы быть всегда радостным. Если радость кончается, ищи, в чем ошибся. (Л. Толстой) 7. Верую, что царство мысли и света способно водвориться у нас, в нашей России, еще скорее, может быть, чем где бы то ни было (Достоевский) 8. Уменье сказать именно то, что нужно, и именно так, чтобы нас слушали и понимали, есть великое уменье, которое дается очень немногим, но которым никто не имеет права пренебрегать. (Салтыков-Щедрин) 9. Горцы говорят, что лягушка только потому до сих пор без хвоста, что приклеить его оставила на завтра. (Гамзатов). 10.Пока свободою горим, пока сердца для чести живы, мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы. (Пушкин) 11. Ты помнишь, товарищ, как вместе сражались, как нас обнимала гроза? (Светлов.) 12. Люблю, когда смеются дети, шумят ветра, кружится снег. 13. Я порою себя ощущаю связной между теми, кто жив и кто отнят войной. (Ю. Друнина.) 14. Мы в песнях для потомства сбережем названья тех сгоревших деревень, где за последним горьким рубежом кончалась ночь и начинался день. (Сурков.) 15. Жутко бывает ночью в горах, когда над головой бушует гроза и огненной чертой молния крошит свод черного неба (Фадеев). 16. Видно, как птица поет на сучке и каждое перышко дрожит у нее от усилия (Пришвин.). 17. На том поле, где тогда цвела рожь и кричали перепела, теперь бродили коровы и спутанные лошади. (Чехов). 18. Весною, когда, ухая по ночам, тают в лесных оврагах снега и ясные ключи поблескивают над желтой травой, когда ветер то угонит за край земли белые облака, то налетит на талые ветки, лес зашумит медленно, словно колдует, зазывая вешние воды. (А. Н. Толстой.) 19. Когда лес стоит перед глазами темен и неподвижен, когда весь он погружен в таинственную тишину и каждое дерево точно прислушивается к чему-то, тогда кажется, что весь он полон чем-то живым и только временно притаившимся. (М. Горький).
Задание. Составить предложения по следующим схемам, указать вид придаточного и средство связи.
[указ. слово сущ.], (где); [гл. + указ. слово], (что); [указ. слово], (который); [ср. степень], (нежели), [гл. +указ. слово], (куда); [кр. прилаг.], (как); [сущ.], (что); [слово категории состояния + указ. сл.], (что).
Задание. Сделать полный синтаксический анализ сложноподчиненных предложений.
Оставив солдат рассуждать о том, что татары ускакали, когда увидели гранату, и зачем они тут ездили, и много ли их еще в лесу есть, я отошел с ротным командиром за несколько шагов и сел под деревом (Л. Толстой). 2. В первую минуту я не мог сообразить, где я, и что со мной, и отчего мне трудно двигаться с места (Короленко). 3. Какая это великая истина, что, когда человек весь отдается лжи, его оставляет ум и талант! (Белинский). 4. Мысль, что его товарищи будут участвовать в сражениях, а он обречен на прозябание в тылу и что ничем этого не поправишь, была для него так горька, что, когда комиссар читал газеты, Алексей закрывался с головой одеялом, чтобы ничего не слышать (Полевой). 5. На задаваемые вопросы он [Дерсу] объяснял, что, если в тихую погоду туман подымается кверху и если при этом бывает сильное эхо, непременно надо ждать затяжного дождя (Арсеньев). 6. Я ждал ее рассказа и молчал, боясь, что, если спрошу ее о чем-либо, она опять отвлечется в сторону (М. Горький). 7. Сначала страшно показалось Вакуле, когда поднялся он от земли и пролетел, как птица, под самым месяцем, так что если б он не наклонился, то задел бы его шапкой. (Гоголь). 8. Слыхал, что давеча господин говорил? (Куприн). 9. Загорелое лицо его, на котором нездоровая полнота сравняла рытвины и острые углы скул, было сурово (М. Шолохов). 10. Большинство детей уселось в тени забора, где росли лопухи (А.Н.Толстой). 11. После дождя туман заволок большой сгнивший мост, по которому никто уже больше не ходил (А. Толстой). 12. У нас есть еще такие хлеборобы, которые по несознательности помогают подобным жандармам (Шолохов). 13. Рассуждали о том, что мусульманское поверье…находит и между нами, христианами, многих поклонников…(Лермонтов). 14. Я с уверенностью говорила себе, что сейчас меня постигнет какое-то новое, неожиданное горе (Куприн). 15. Я не забыл, где поставили наших лошадей (М. Лермонтов). 16. Он предвидел неминуемые расходы, ибо давний запас гробовых нарядов приходил у него в жалкое состояние (А. Пушкин). 16. Сафронов не мог ответить, потому что сердце его лежало в разрушительной груди и не имело чувства (Платонов). 17. Если бы все дети Прохора Абрамовича умерли в одни сутки, он на другие сутки набрал бы себе столько же приемышей (Платонов). 18. Можно жить, безмолвно холодея, / Не считая гаснущих минут, /Как живёт осенний лес, редея…(К. Бальмонт). 19. Яков Лукич был обижен на вид, словно ему самому пришлось отведать нагульновского внушения (М. Шолохов). 20. Чуть утро осветило пушки и леса синие верхушки, французы тут как тут (М. Лермонтов). 21. И даже когда рухнули капитальные стены империи, и все смешалось, и зарычал от гнева и боли стопятидесятимиллионный народ, - Иван Ильич все еще думал, что буря пролетит и лужайка у Дашиного домика мирно засияет (А. Толстой), 22. Корнилов ударил коня и во весь опор, хотя расстояние было невелико, подскакал к ударникам, изо всей силы, как это обычно изображают на памятниках, осадил коня (А. Толстой). 23. Если бы Григорий ходил к халмерке Аксинье, делая вид, что скрывается от людей, если бы халмерка Аксинья жила с Григорием, блюдя это в относительной тайне, и в то же время она не чуралась бы других, то в этом не было бы ничего необычного, хлещущего по глазам (М. Шолохов).