Упр. 1 стр. 76 – 77.
Определить тип данных простых предложений по цели высказывания: вопросительное (собственно-вопросительное, вопросительно-побудительное, вопросительно риторическое); невопросительное (повествовательное, побудительное, со значением желания). Определить вид побуждения: приказ, просьба, совет, призыв, разрешение (согласие). Определить, какими лексическими и грамматическими средствами оформлена соответствующая семантика.
Упр. 3 стр. 81 – 82
Определить, осуществляется ли сообщаемое в данных предложении в реальном времени (настоящем, прошедшем или будущем) или время содержания высказывания не конкретизировано, а сообщаемое в предложении представлено как возможное, желаемое, должное, требуемое.
Упр. 4 стр. 82 – 85.
Выделить утвердительные и отрицательные предложения. Охарактеризовать грамматические средства выражения утверждения и отрицания (частица не, усилительные частицы да, ни, отрицательные местоимения, отрицательные наречия). Выделить примеры с усиленным отрицанием и усиленным утверждением. Выделить примеры, где отрицание передано интонацией, вопросительными словами, частицами и под.
Упр. 7 1, 2 стр. 87 – 88
Охарактеризовать простые предложения данного текста с точки зрения актуального членения. При вычленении темы и ремы вам могут помочь вопросы. В вопросительном слове будет представлена рема высказывания. Определить способ выражения актуального членения: лексические повторы, частицы, союзы, неполные предложения, вставные элементы, порядок слов, интонация, логическое ударение.
Вычлените простые предложения и дайте им общую характеристику по схеме, данной ниже.
Общая характеристика простого предложения
1. Определить тип предложения по количеству грамматических основ. Если предложение сложное, выделить простые предложения (предикативные единицы) в его составе и продолжать анализ по предложенной схеме.
2. Указать
а) тип предложения по цели высказывания (коммуникативный тип): вопросительное (собственно вопросительное, вопросительно побудительное, вопросительно риторическое)/невопросительное (повествовательное, побудительное, желательное);
б) тип предложения по модальности: реальное /ирреальное;
в) тип предложения по характеру предикативных отношений;
г) тип предложения по эмоциональной окраске: восклицательное/невосклицательное.
3. Произвести актуальное членение предложения.
4. Охарактеризовать предложение по структуре:
а) определить тип предложения по способности к синтаксической членимости: синтаксически членимое или нечленимое;
б) по количеству главных членов предложения в грамматической основе: двусоставное или односоставное, назвать грамматическую основу, если односоставное, определить его тип;
в) по наличию/отсутствию второстепенных членов предложения: распространённое/нераспространённое; объяснить своё решение;
г) по полноте грамматического состава: полное/неполное, если неполное, указать, какие словоформы отсутствуют,
д) по наличию/отсутствию осложняющих компонентов; если осложненное, указать, чем осложнено;
е) назвать структурную схему как знак типовой ситуации (пропозиции), обозначить её символами; указать, какой разновидностью представлена схема: инвариантом или вариантом; если это вариант схемы, отметить, результатом какой модификации он явился;
ж) назвать типовую пропозицию как означаемое структурной схемы;
з) назвать позиционную схему;
и) назвать пропозицию высказывания.
Лингвометодический комментарий
1. Типы предложений по целевому назначению называются коммуникативными типами. Под целевым назначением предложения принято понимать предназначенность его в акте речевого общения (И. П. Распопов). В зависимости от стоящей перед говорящим задачи – сообщить нечто собеседнику или получить от него информацию – предложения дифференцируются на две большие группы: вопросительные и невопросительные. Под вопросительными понимаются предложения, в содержательной структуре которых сема `поиск информации о чем-либо неизвестном говорящему`. Невопросительные предложения, напротив, информируют собеседника о том, что неизвестном последнему, по мнению говорящего. Вопросительные и невопросительные предложения различаются структурными признаками. Формальные различия заключаются в том, что вопросительные предложения оформляются при помощи вопросительных слов: вопросительных местоимений, наречий и частиц, которые располагаются в начале предложения. Например: И как, глядясь в живые струи / Не увидать себя в венце? (А. Блок); А куда теперь пойдешь? (М. Булгаков); Вы кто такой будете, гражданин? – испуганно спросил Никанор Иванович (М. Булгаков); Неужели война сделала тебя суеверным? (К. Симонов). Невопросительные предложения могут отличаться от вопросительных только ударением при сохранении порядка слов, характерного для невопросительного предложения. При этом вопрос может падать на любое слово, заключающее в себе поиск информации. Ср. варианты: Ты был когда-нибудь унижен Болезнью, голодом, нуждой? (А. Блок). – Ты был когда-нибудь унижен Болезнью, голодом, нуждой? – Ты был когда-нибудь унижен Болезнью, голодом, нуждой? и др.
Вопросительные предложения дифференцируются на собственно-вопросительные, вопросительно-побудительные, вопросительно-риторические. В каждом из выделенных типов, в зависимости от заключённого в них содержания, выделяется несколько структурно-семантических разновидностей. Невопросительные предложения дифференцируются на повествовательные, побудительные и желательные (предложения со значением желания).
Повествовательные предложения – это предложения собственно информирующие. Например: В ноябре солнце быстро заходит (Л. Ошин); Любил я в былые годы, / В невинности души моей, / И бури шумные природы, / И бури тайные страстей (М. Лермонтов). Структурным показателем повествовательных предложений являются глаголы изъявительного (инволютивного) наклонения. Например: Возвращаясь с товарищами в свой барак № 2, я не переставал испытывать страх перед толпой, изменчивой и капризной, как морской ветер (А. Новиков-Прибой); Она (стена) была достаточно высокой, и перелезть через нее было невозможно (К. Паустовский). Побудительными называются предложения, в диктумный компонент содержательной структуры которых включена сема `побуждение`. Она представлена как волеизъявление говорящего (просьба, требование, приказ), направленное к собеседнику и «требующее» от последнего определённой реакции, чтобы то, о чём сообщается в предложении было осуществлено. Например: Дай-ка, милый, стаканчик (А. Грин); Плачь! Плачь! Израиля народ… (М. Лермонтов). Побуждение передаётся различными средствами. Грамматическим средством его оформления являются глаголы повелительного наклонения (пример выше). Побуждение может быть выражено специфическими синтаксическими конструкциями типа Всем наверх; Бегом; Вперёд; Вон и под. Эту функцию могут выполнять и инфинитивные бесподлежащные предложения. Например: Ровно к часу ребятам быть на пустыре позади школы в зарослях (К. Тренев); Всем быть на местах. Через час собраться здесь (К. Тренев). К побудительным следует отнести и предложения, включающие лексемы со значением побуждения: просьбы, приказания и под. Например, Прошу вас встать; Требую серьёзного отношения к своим обязанностям. Независимо от грамматических средств выражения побуждения в устной речи оно сопровождается специфической побудительной интонацией. Предложения со значением желания информируют собеседника о том, чтобы имело место то, о чём сообщается в предложении. Например: Тут начал он толковать с обоими перевозчиками ... спрашивал он: где бы отыскать нам червяков для уженья. (С. Аксаков); Хотя матери моей и не хотелось бы ночевать в Чувашах, которые по неопрятности своей были ей противны, но делать было нечего, и последовало приказание: завернуть в чувашскую деревню для ночевки (С. Аксаков). Грамматическим показателем желательности являются глаголы сослагательного (гипотетического) наклонения. Например: Лучше бы он ни по-каковски не говорил: не лгал бы (И. Тургенев); Мать, очень огорченная, печально отвечала: «У меня все будет готово, лишь бы твой отпуск не задержал». (С. Аксаков); Спать бы шёл и гостю б дал покой ... (Б. Полевой). Желание / нежелание может быть представлено и лексически. Например: Я ничего не желал, я ни о чем не думал... Я был счастлив (А. Куприн); Ей явно хотелось разыграть передо мною новую роль - роль приличной и благовоспитанной барышни (А. Куприн).Вопросительные предложения дифференцируются на собственно вопросительные, вопросительно-побудительные и вопросительно-риторические. Под собственно вопросительными понимаются предложения, требующие обязательного ответа. Например: – Кто ты, о волшебное существо? – прошептал юноша побелевшими устами. – Ангел ли, посланный мне с неба? Или добрая фея этих гор? Или ты одна из прекрасных языческих богинь? (А. Куприн). Ср. также: – Чему вы смеетесь, принц? – спросила обеспокоенная принцесса.– Дорогая Эрна, – ответил Шарль, целуя ее руку, – причину моего смеха я вам непременно скажу, но только немного позже (А. Куприн). Вопросительно-побудительные предложения, наряду с поиском информации, побуждают собеседника к совершению названного действия. Например: Мы сегодня идём в театр, а? Пожалуйста, ты сможешь подать мне эту книгу? Вам не трудно прикрыть окно? Риторические предложения только по форме являются вопросительными. В информативном компоненте содержательной структуры этих предложений содержится утверждение или отрицание вербализованных фактов внеязыковой действительности. Например: А зачем подвергать себя опасности, если можно избавиться? (М. Лермонтов) (`себя подвергать опасности не следует`). Кормилица повиновалась. Да и как ей было ослушаться? (А. Куприн) (`она не могла ослушаться, ей нужно было повиноваться`). Ср. также: Да кто нонеча не хитрит? Век уж такой (И. Тургенев).