Методические указания по выполнению домашних заданий и других видов самостоятельной работы студентов по синтаксису современного русского языка Разработчик умк модуля: проф. (стр. 1 из 23)
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина»(ЕГУ им. И.А. Бунина)
УТВЕРЖДАЮ
Первый проректор —
проректор по учебной работе ЕГУ им. И.А. Бунина
_______________А.А Зайцев
«_____»«___________»20____г.
Индекс дисциплины ДПП.Ф.06
Дисциплина для учебного плана специальности (ей): 050301 Русский язык и литература
Кафедра: современного русского языка и методики его преподавания
Регистрационный № ______, Протокол №____от «___» ______________20___ г.
Учебно-методический комплекс модуля дисциплины
Современный русский литературный язык
Модуль – Синтаксис современного русского литературного языка
Методические указания по выполнению домашних заданий и других видов самостоятельной работы студентов по синтаксису современного русского языка
Разработчик УМК модуля: проф. Казарина Валентина Ивановна
Елец, 2009
Тема: Синтаксис как раздел языкознания. Синтаксические единицы.
Рекомендуемые для самоподготовки и собеседования вопросы
1. Кто ввёл в научный обиход термин «синтаксис»?
2. Как соотносятся между собой морфология, лексикология и синтаксис как разделы науки о языке?
3. Что является предметом исследования синтаксиса?
4. Какие синтаксические единицы известны науке?
5. Охарактеризуйте словосочетание и простое предложение как единицы синтаксиса. Какими функциональными и грамматическими признаками они обладают? Как эти признаки соотносятся между собой? Кто выделил словосочетание и простое предложение как синтаксические единицы? Назовите работу этого учёного.
6. Как вы понимаете признак актуализации содержания предложения? В чём выражается этот признак? Как он представлен в предложении? Почему СС является неактуализированной синтаксической единицей?
7. Что понимается под предикативностью как признаком предложения?
8. Принимает ли участие лексема в формировании синтаксических единиц? В чём это проявляется? Дайте понятие синтаксемы. Кто ввёл этот термин «синтаксема»? Когда он получил широкое распространение в отечественной лингвистике?
9. Дайте понятие языкового значения синтаксических единиц. Какая разница между предикативными отношениями и непредикативными? Назовите основной способ выражения предикативности. Перечислите известные Вам непредикативные синтаксические значения.
10. Перечислите и охарактеризуйте способы выражения языкового значения синтаксических единиц и способов синтаксической связи?
11. Какую функцию выполняет интонация как средство организации синтаксических единиц?
12. Что понимается под примыканием как морфологически не маркированной связью компонентов синтаксических единиц? В чём заключается противопоставленность примыкания дистантному расположению синтаксически связанных слов?
13. Как вы понимаете препозицию и постпозицию синтаксически зависимого компонента?
14. Знать дефиниции терминов: синтаксема, словосочетание, предложение, простое предложение, сложное предложение, текст, препозиция, постпозиция, предикативность, актуализация содержания предложения, синтаксическая связь.
15. Подготовиться к фронтальному опросу.
Дополнительная литература по теме
1. Грамматика русского языка. – М.: АН СССР, 1954. – С. 5 – 114.
2. Казарина, В. И. История и теория синтаксиса. Рекомендовано УМО по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений / В. И. Казарина– Елец, 2005. – С. 5, 13 – 14, 19 – 20, 50 – 51,55 – 56.
3. Казарина, В. И. История и теория синтаксиса. // www.elsu.ru – С. 5, 13 – 14, 19 – 20, 50 – 51,55 – 56.
4. Русская грамматика. – Т. 2. Синтаксис. – М.: Наука, 1980. – С. 5 – 13.
5. Скобликова, Е. С. Современный русский язык. Синтаксис простого предложения / Е. С. Скобликова. – Самара: СамПГУ, 1997. – С. – 3 – 18.
В качестве домашнего практического задания выполнить упражнение 3 стр. 15 указанного учебного пособия Казариной В.И., Селеменевой «Современный русский литературный язык. Синтаксис словосочетания и простого предложения. Практикум» – Елец, 2009..
Задание. Спишите предложения. Выполните следующие задания:
1) выделите пары слов, связанные грамматически и по смыслу;
2) укажите, между какими парами слов (словоформ) устанавливаются предикативные, а между какими – непредикативные отношения;
3) определите способ выражения предикативности;
4) укажите конструкцию, содержание которой актуализировано, определите способ актуализации;
5) какие из выделенных вами сочетаний являются словосочетаниями?
6) определите позицию зависимого компонента относительно главного, является она примыкающей или дистантной. Определите порядок следования компонентов словосочетания в тексте. Наблюдается ли инверсия? Докажите свою правоту.
Тема: Синтаксические отношения и связи в словосочетании и предложении. – 4 часа
Рекомендуемые для самоподготовки и собеседования вопросы
1. Дайте определение присловной связи. Назовите свойства, определяющие присловный характер связи? Как вы понимаете одностороннюю направленность связи?
2. Какой признак лежит в основе дифференциации слов на информативно достаточные и информативно недостаточные? Охарактеризуйте эти группы слов.
3. Каким валентностным потенциалом обладают информативно недостаточные слова?
4. Почему информативно достаточные слова по валентностным потенциям не представляют собой монолитной, нечленимой группы?
5. Влияет ли семантика стержневого слова на характер связи с учётом её облигаторности (обязательности) и факультативности (необязательности)?
6. Какое влияние оказывает сильная присловная связь на дифференциацию значений многозначного слова? Докажите на своём примере.
7. Какие типы синтаксических отношений (синтаксических значений) возникают при реализации присловной связи? Зависит ли сила связи от характера смысловых отношений при присловной связи?
8. Назовите формальные способы выражения присловной связи.
9. Охарактеризуйте согласование и его типы. Почему согласование является слабой связью? Обоснуйте свою позицию.
10. Что понимается под управлением? Какая разница между непосредственным (беспредложным) управление и управлением опосредованным? Приведите примеры.
11. Дифференцируйте одиночное и двойное управление. Покажите на примерах.
12. Какую связь понимают под примыканием? Что такое именное примыкание в понимании Н. Ю. Шведовой?
13. Чем предложенческая связь отличается от присловной связи. Перечислите разновидности предложенческой связи.
14. Какая связь называется предикационной связью? Есть ли принципиальное различие между терминами «предикационный» и «предикативный»?
15. Дайте толкование терминам «субъект», «субъектив», «предикат», «предикатив».
16. Какова роль субъекта в организации грамматической основы предложения? Как, какими словоформами в структуре предложения может быть представлен субъект? Корректно ли сочетание «субъектная синтаксема»?
17. Какие грамматические категории служат выражению предикативности?
18. Почему предикативность является конститутивным признаком предложения?
19. Как вы понимаете выражение «связь между подлежащим и сказуемым является взаимообусловленной, взаимонаправленной, взаимотяготеющей»?
20. Перечислите формальные способы выражения предикационной связи? Почему к формальному способу выражения связи между подлежащим и сказуемым некорректно применять термин «согласование»?
21. Какая разница между координацией и соположением?
22. Что вы понимаете под терминами «аналог управления» «аналог примыкания»? В каком случае наблюдаются эти разновидности синтаксической связи в структуре предложения? Ответ подтвердите примерами.
23. Что такое детерминант? Кто ввёл в синтаксис этот термин? Каким явлением в языке обусловлено появление этого термина?
24. Какой ещё термин существует в языке для наименования связи аналогичной детерминантной связи? Кто ввёл в научный обиход этот термин?
25. Дать определение двойных связей, предложенное Л.Д. Чесноковой.
26. Как вы понимаете термин «глагольно-именной распространитель». Свой ответ подтвердите примерами. Почему Л. Д. Чеснокова назвала глагольно-именной распространитель дуплексивом?
27. Охарактеризуйте первый тип двойной связи. Приведите примеры с определяемым именем, выраженным именительным и косвенным падежами.
28. Почему И. П. Распопов связь между определяемым именем и глагольно-именным распространителем назвал тяготением? Как вы понимаете этот термин? Какой из компонентов имеет в виду И. П. Распопов, когда говорит о том, что глагольно-именной распространитель вступает в связь с именем благодаря третьему компоненту конструкции? Каковы формальные способы выражения первого типа двойной связи? Приведите свои примеры. Почему в первом типе конструкций двойных отношений при именительном падеже распространяемого (стержневого) компонента возникает связь, похожая на примыкание? Как определяет специфику двойной связи Л. Д. Чеснокова?
29. Какие смысловые отношения устанавливаются между компонентами конструкции с первым типом двойной связи? Приведите свои примеры.
30. На какие группы дифференцируются глаголы по способности принимать участие в формировании конструкций двойной связи первого типа? Какова специфика глаголов с обязательным наличие при них дуплексива? Можно ли характеризовать связь этих глаголов с дуплексивом как присловную? Обоснуйте свой вывод.
31. Почему Г. А. Золотова отношения между глагольно-именным распространителем и глаголом назвала отношение сопредикативности?
32. Чем отличается двойное глагольное управление от двойной зависимости глагольно-именного распространителя?