4 Какие три основные категории качества различают у углеродистых сталей? Что такое качественность стали? Чем она определяется? Как маркируются, стали каждой категории?
Вариант 7
1 Вычертите диаграмму состояния железо - карбид железа; опишите превращения и постройте кривую охлаждения в интервале температур от 1600 до 0 0С для сплава, содержащего углерода З %;
2 Изменение механических свойств при холодной пластической деформации;
3 Отжиг стали. Виды отжига и их назначение;
4 Какие требования предъявляются к строительным сталям? Назовите марки углеродистых сталей, применяемых для сварных конструкций и арматуры;
Вариант 8
1 Вычертите диаграмму состояния железо — карбид железа; опишите превращения и постройте кривую охлаждения в интервале температур от 1600 до 0 0С для сплава с содержанием углерода 3,6 %;
2 Изменение механических свойств холодно-деформированного металла при нагреве. Рекристаллизация стала;
3 В чем сущность перегрева и пережога стали?
4 В чем различие между углеродистыми сталями обыкновенного качества и качественными сталями? Приведите примеры углеродистых сталей обеих категорий.
Вариант 9
1 Вычертите диаграмму состояния железо - карбид железа; опишите превращения и постройте кривую охлаждения в интервале температур от 1600 до 0 0С для сплава с содержанием углерода 4,3 %;
2 Какие примеси в стали называют вредными? В чем заключается их отрицательное влияние на свойства металлов?
3 Поверхностное упрочнение металлов химико-термической обработкой. Краткая сущность процессов цементации и азотирования;
4 Основные достоинства легированных сталей.
Вариант 10
1 Вычертите диаграмму состояния железо - карбид железа; опишите превращения и постройте кривую охлаждения в интервале температур от 1600 до 0 0С для сплава с содержанием углерода 5,5 %;
2 Как влияют примеси (Мn, Si, S, P) на свойства стали?
3 Инструментальные углеродистые стали. Основные требования, марки и термическая обработка;
4 Легированные стали. Основные легирующие элементы в сталях. Низколегированные строительные стали.
9.1 Для студентов заочной формы обучения
Для закрепления знаний, полученных при чтении учебной литературы, студентам рекомендуется прослушать цикл лекций. Лекции организуются в институте по определенному расписанию и читаются либо в течение определенного периода учебного года, либо во время лабораторно-экзаменационной сессии. Желательно, чтобы лекционный материал студенты конспектировали, так как в нем, как правило, содержатся наиболее сложные и новые сведения изучаемого раздела курса. Учитывая, что промышленность строительных материалов и наука о строительных материалах развиваются быстро, такие современные сведения в лекциях будут весьма полезны.
В пределах минимального объема лекционных часов, отведенных на дисциплину по учебному плану, рекомендуемая тематика лекций по желанию студентов может быть уточнена и расширена в объеме (при условии вынесения дополнительных лекционных часов за пределы учебного расписания).
Ниже приводятся рекомендуемые темы лекций для студентов-заочников. Развитие промышленности строительных материалов и современное состояние науки о строительных материалах. Керамика в строительстве и новейшие достижения керамической промышленности. При необходимости первая лекция может быть заменена и прочитана лекция на тему «Основные свойства строительных материалов и их взаимосвязь со структурой».
Физико-химические основы производства и применения неорганических вяжущих веществ. Стойкость цементного камня к воздействию внешней среды и меры защиты от коррозии. Достижения в расширении номенклатуры, повышении качества и снижении стоимости бетона и железобетона. Пластические массы в строительстве. Строение и свойства металлов и сплавов. Классификация и маркировка конструкционных металлов.
В учебном плане объем лабораторных, занятий определен для разных специальностей разный (в среднем 14 часов ). За период прохождения лабораторных занятий под руководством преподавателя студент должны выполнить в группах или самостоятельно все тематические лабораторные работы., предусмотренные программой. (
10 Методические указания к лабораторному практикуму
Изучение учебника и посещение лекций должны правильно сочетаться с лабораторными занятиями, помочь не только расширить и углубить теоретические знания, но и приобрести необходимые практические навыки. Работая с приборами и испытывая конкретные материалы, студент знакомится с различными свойствами строительных материалов и с методами оценки их качества. Знакомство с лабораторными методами испытания строительных материалов и с лабораторией помогает студенту в его дальнейшей практической деятельности. Закрепляются знания связанные такими понятиями как: определение марки цемента, расчет состава бетона, обоснованный выбор емкости бетоносмесителя, оценка качества древесины и т. п. При этом он получает более широкие сведения об измерительных приборах, вспомогательных материалах и реактивах, точных методах измерения и технического контроля, способах повышения качества выпускаемой продукции на заводе (фирме) или строительном объекте.
Работа в лаборатории содержит
1 Выяснение комплекса вопросов, которые необходимо разрешить на данном лабораторном занятии;
2 Составление программы работы или продумывание готовой программы, выданной преподавателем;
3 Отбор средней пробы изучаемого материала или получение у лаборанта подготовленных проб и образцов материала;
4 Изучение методов, применяемых для выполнения лабораторной работы;
5 Проверку и установку приборов и аппаратов, получение дополнительных приспособлений и реактивов, необходимых для выполнения задания;
6 Выполнение задания в той последовательности, которая обусловлена программой работы (см. п. 2);
7 Выполнение подсчетов и сравнение полученных данных с требованиями ГОСТа или технических условий;
8 Проверку полученных результатов и повторение отдельных испытаний на приборах (при неудовлетворительных данных первых испытаний);
9 Окончательное оформление законченной работы (с выводами).
Предположим, что студент явился в лабораторию на занятие. Содержание занятия - испытания воздушной извести и строительного гипса — объявляется преподавателем на групповом занятии. Прежде чем приступить к работе, необходимо составить программу ее выполнения. В данном случае это означает, что студент должен взять ГОСТы на строительный гипс и воздушную известь и выписать данные тех испытаний, которые предусмотрены в ГОСТах при проверке качества этих материалов. Однако чаще студент получает специально разработанную тетрадь лабораторных занятий, в которой уже изложена программа выполнения работ, и ему только требуется прослушать объяснение преподавателя по программе или ознакомиться с ней самостоятельно.
Отбор средней пробы материала производится в соответствии с указанием ГОСТа. В данном случае студент получает пробу строительного гипса или воздушной извести, заранее подготовленную в лаборатории. Методы испытания материала изучаются по рекомендованному лабораторному практикуму, ГОСТу или объясняются преподавателем перед выполнением задания.
После четкого усвоения методов испытания студенту выдаются необходимые приборы (стеклянная посуда, реактивы и т. п.). В случае каких-либо неисправностей в приборе студент должен поставить об этом в известность руководителя лабораторного занятия или лаборанта.
После ознакомления с приборами, установки их и выверки можно приступить к выполнению задания, придерживаясь последовательности, указанной в методике испытания. На всех стадиях проведения лабораторной работы от студента требуется большая внимательность и точность; результаты измерений следует записывать тот час же после их получения. Важно зарисовать приборы и установки, например, изобразить схему прибора для определения скорости гашения извести или схему прибора для определения нормальной густоты гипсового теста, и т. д. Лабораторные работы завершают подсчетами. В данном случае надо подсчитать содержание активных оксидов кальция и магния в извести, количество не погасившихся зерен в извести (в %), прочностных величии (в отношении гипса) и т. п.
Полученные результаты испытания или измерения сравнивают с нормативными показателями по ГОСТу или сообщают преподавателю. Если они вызывают сомнение, то необходимо данное испытание или измерение повторить. По полученным результатам этой лабораторной работы делают заключение о сорте испытанной извести и качестве испытанного строительного гипса. Все числовые величины должны быть выражены в Международной системе единиц (СИ).
В аналогичном порядке проводится другие лабораторные работы, предусмотренные в тематическом плане. Выполнение работы по проверке качества материалов и подбору состава бетона могут производить 2-3 студента совместно.
Работы считаются выполненными тогда, когда преподаватель дает положительную оценку результатам и заключению. После этого приборы и принадлежности к ним необходимо привести в порядок и сдать их лаборанту.
В конце каждого занятия преподаватель подводит итоги и дает оценку проделанной работе. При выполнении лабораторных работ необходимо соблюдать правила техники безопасности и противопожарной техники, которые вывешены в каждой лаборатории. Отдельные положения из этих правил зачитывают студентам в начале занятия.
Краткое обобщение о строительных материалах
При изучении настоящего курса студентам представилась возможность в достаточной мере познакомиться практически со всеми основными строительными материалами, объединенными в различные группы и подгруппы и с классификациями их по различным признакам. Ознакомиться с широкой номенклатурой материалов, изделий и конструкций применяемых при возведении строительных объектов. Среди строительных материалов - природные и искусственные, безобжиговые и обжиговые, неорганические и органические, тяжелые и легкие, эффективные и обычные. Все они отличаются друг от друга по исходному сырью, составу, технологии их изготовления, свойствам, внутреннему строению, функциональному назначению, области применении. В каждом материале имеется большая потребность, что вызывает необходимость в увеличении количества их производства. Понятно, что промышленность строительных материалов должна выпускать свою продукцию опережающими темпами по сравнению с темпами строительства, чтобы избежать дефицита в материалах. Вместе с тем, чем больше у общества потребность в строительных материалах, тем интенсивнее должна развиваться и наука о материалах. Уместно вспомнить замечание К. Маркса, что если у общества появляется техническая потребность, то она продвигает науку больше, чем десяток университетов. Следует отметить, что вторая половина Х I Х и первая половина ХХ столетия характеризуются интенсивным обогащением знаний о каждом материале, об особенностях его производства и применения. Каждая отрасль производства материалов в этот период получает от науки максимум информации о необходимом сырье, способах его переработки, различных технологиях и механическом оборудовании, о наиболее совершенных методах оценки качества готовой продукции, ее стандартизации и улучшения.