C. Теофан Прокопиевич;
D. П. Д. Юркевич;
E. М. П. Драгоманов.
Тест 3. Одно из направлений в украинской философии есть кордоцентризм. Философию "сердца" разрабатывал:
A. И.Я. Франко;
B. Т.Г. Шевченко;
С. П. Д. Юркевич;
D. Юрий Дрогобич;
E. Петр Могила.
Тест 4. Он один из первых в 20в. обосновал новый взгляд на масштабы деятельности человека, согласно котрому человек более органично вписан в природу, а разум – один из факторов космической эволюции мира. Это-
А. – В.Вернадский
В. – П.Юркевич
С. – И.Фраеко
Д. – Г.Сковорода
Е. – Т.Шевченко
5. Короткие методические указания к работе на практическом занятии
Форма проведения занятия - двухчасовый семинар. Занятие проводится в соответствии с технологической картой. В начале занятия четко ставится проблемный вопрос относительно существования разных составляющих возникновения и дальнейшего развития философии.
Основой учебы является работа в соответствии с планом семинарского занятия. Докладчики делают сообщение по теоретическим вопросам, содокладчики - дополняют, уточняют, анализируют сообщение, оппоненты - задают дополнительные вопросы. По рассмотрении теоретического вопроса, делаются выводы. Преподаватель, анализируя выступления, корректирует и уточняет их, указывает на ошибки в ответах.
Для закрепления полученных знаний проводится итоговый тестовый контроль.
В конце занятия подводятся итоги.
Содержательный модуль 3. Философская онтология, антропология и гносеология
Тема 7 . Онтология
Актуальность темы. Изучение бытия приводит к тому, что выделяются структурные элементы : материальное и идеальное, что есть и самостоятельными и взаимозависимыми.
Важно выяснить уровни, виды и формы бытия на основе современных научных представлений, что даст возможность наиболее полно представить построение и систему организации живой и неживой природы, рассмотреть жизнь как становление новой формы упорядочивания материи, выяснить диалектическую взаимосвязь природы и общества и роль информационных процессов не только в мире, но и в живых системах.
Средство и формы бытия - движение, пространство и время являются условиями познания мира в культурно-практическом освоении мира. Они играют важную роль в отделении вещей друг от друга, в конкретизации универсальных связей вещей и явлений в мире. Пространство и время - универсальные формы организации всего разнообразия мира. Для студентов-медиков данная тема дает возможность осознать особенности организации пространства и времени в живых системах, проблему биологического времени ("биологических времен") и биологического пространства, социальное пространство и время и их гуманистическое измерение.
Цели обучения:
Общая:
- трактовать взаимосвязь, единство и противоречие между материальным и идеальным, биологическим и социальным, для определения студентами-медиками построения и организации живой природы, информационных процессов и жизни как особенного упорядочивания материи.
- анализировать особенности движения, виды пространства и времени; особенности организации пространства и времени в живых системах и их гуманистическое измерение.
Конкретные:
уметь
1)анализировать содержание категории "бытия";
2)трактовать уровни, виды и формы бытия;
3)анализировать материальное и идеальное;
4)интерпретировать специфические черты жизни как особенной формы материи;
5)трактовать информационные процессы в видах бытия.
6) анализировать движение как средство бытия, его формы и виды;
7)трактовать пространство и время как универсальные формы бытия;
8) определять особенности видов пространства и времени вообще и в живых системах;
9)трактовать гуманистическое содержание пространства и времени.
1. Содержание обучения в соответствии с целями
Основные теоретические вопросы к теме
1. Категория "бытия" в философии: возникновение и содержание. Понятие "субстанции".
2. Уровни, виды, формы бытия, их характеристика.
3. Материя как философская категория : объем и содержание.
4. Природа идеального. Идеальное как философская категория. Информация.
5. Жизнь как становление новой формы упорядочивания материи
6. Информационные процессы в живых системах. Самоорганизация живых систем. Биологическое и социальное: взаимосвязь, единство и противоречие.
7. Движение - средство бытия. Формы и виды движения.
8. Пространство и время как универсальные и общие формы бытия. Особенности пространства и времени : классические и современные представления.
9. Виды пространства и времени : физическое, биологическое, социальное. Их особенности. Особенности организации в живых системах.
Гуманистическое содержание пространства и времени, культурно-практическое значение.
2. Граф логической структуры
3. Источники информации :
1. Введение в философию: Учебник для вузов: в 2 ч. /Под общей ред. И.Т.Фролова. - M. 1990. Ч. 2. С. 15-88.
2. Основы философии : Учебно-методическое пособие для вузов /Под общей ред. Н.И. Гаврилова.-К.,1997. С. 6-13,63-86
4.Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
Тест 1. Бытие - одна из основных категорий в философии. Категория "бытия" в философии определяется как:
А. все сущностное и существующее
В. объективная реальность
С. все существующее в жизни человека
Д. все предметы и вещи
Е. объективные процессы
Тест 2. Бытие существует и проявется на разнообразных уровнях. Уровнями бытия являются: микромир, мегамир и
А. макромир
В. мир микроэлементов
С. мир микроорганизмов
Д. мир человека
E. материальный мир
Тест 3. Одним из видов бытия есть "материя". В философии под материей понимают - это
А. объективная реальность
В. объективность сознания
С. рациональность в познании
Д. реальные события
Е. объективные факты
Тест 4. В философии есть четкая градаца между бытием и материей. Соотношение бытие и материи можно рассматривать как:
А. материя - часть бытия
В. материя обобщает бытие
С. бытия подчинено материи
Д. равные между собой элементы
Е. самостоятельные части мира
Тест 5. Одним из состояний бытия есть информация. Информационные процессы можно отнести к:
А. материальным и идеальным объектам
В. только к материальным объектам
С. материальным и естественным объектам
Д. идеальным объектам
Е. сознанию человека
Тест 6. Бытие всегда связано с движением. Поэтому движение необходимо определить как:
А. способ бытия
В. форму бытия
С. вид бытия
Д. класс бытия
Е. род бытия
Тест 7. Движение присуще всему бытию и его можно разделить по формам.
К формам движения не принадлежат:
А. атомарная
В. физическая
С. биологическая
Д. механическая
Е. социальная.
Тест 8. Бытие существует в движении и имеет свои формы. Формами бытия не считают:
А. бытие пространства
В. бытие природы
С. бытие вещей
Д. бытие человека
Е. бытие общества
Тест 9. Пространство и время свойственны каждому объекту. Чем сложнее объект, тем более сложные его формы. Пространство и время имеют специфические формы, что классифицируются в видах. Видами пространства и времени являются физическое, социальное и:
А. биологическое
В. общественное
С. географическое
Д. химическое
Е. сознательное
Тест 10. Каждому виду пространства свойственны его характерные и специфические черты. В качестве специфических черт биологического пространства выступают симметрия и:
А. асимметрия
В. детерминизм
С. одномерность
Д. движение
Е. направляющегося
5.Короткие методические указания к работе на практическом занятии
Форма проведения занятия - двухчасовый семинар. Занятие проводится в соответствии с технологической картой. В начале занятия четко ставится проблемный вопрос относительно существования разных составляющих возникновения и дальнейшего развития философии.
Основой учебы является работа в соответствии с планом семинарского занятия. Докладчики делают сообщение по теоретическим вопросам, содокладчики - дополняют, уточняют, анализируют сообщение, оппоненты - задают дополнительные вопросы. По рассмотрении теоретического вопроса, делаются выводы. Преподаватель, анализируя выступления, корректирует и уточняет их, указывает на ошибки в ответах.
Для закрепления полученных знаний проводится итоговый тестовый контроль.
В конце занятия подводятся итоги.
Тема 8. Философская антропология
Актуальность темы. Проблема своего происхождения всегда волновала человека . Эта проблема по разному воспринималась и решалась в науке и философии. Можно выделить две линии относительно решения данной проблемы : религиозная модель, где человек - результат акта творения, и, естественное, эволюционное происхождение человека. Определенный интерес медиков к этой теме в том, что прослеживается формирование человека в онтогенезе. Также интерес вызывает выяснение сущности таких категорий как: индивид, индивидуальность, личность, которая предоставляет возможности дифференцировать биологическое и социальное в человеке.
Характер человеческой природы, и сущности - влияние, с одной стороны, общества, с другого, человек поддается формированию на генетическом уровне, указывает на биологическую природу и социальную сущность человека.
Цели обучения
Общая:
уметь выделять и анализировать этапы возникновения и развития человека, подкрепляя философский анализ данными медицинских наук.
конкретные:
уметь
1. интерпретировать религиозные и научные концепции происхождения человека;
2. трактовать природу и сущность человека;
3. анализировать категории - индивид, индивидуальность, личность;
4. определять смысл человеческой жизни в социокультурном измерении.