УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ ФЕДЕРАЦИИ ПРОФСОЮЗОВ БЕЛАРУСИ
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ ТРУДОВЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
ЮРИДИЧЕСКАЯ ЭТИКА
УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКий комплекс
СОСТАВИТЕЛЬ: Т.В.Стрежнева, старший преподаватель кафедры профсоюзного движения и гуманитарно-экономических дисциплин
Минск 2007
ОГЛАВЛЕНИЕ
| Введение …...…………………………...……………………… | 4 |
| Раздел I. Теоретические и методологические основы преподавания курса «Юридическая этика» ………………….. | 5 |
| Раздел II. Содержание курса «Юридическая этика»….….. | 8 |
| Тема 1. Профессиональная этика, ее специфика и виды. Юридическая этика: структура, предмет и задачи...... | 8 |
| Тема 2. Право и мораль как социальные регуляторы……..… | 12 |
| Тема 3. Нравственные основы уголовного права……………. | 21 |
| Тема 4. Нравственное содержание уголовного процесса….... | 27 |
| Тема 5. Нравственные начала уголовно-процессуального доказывания…………………………………………… | 31 |
| Тема 6. Этические начала деятельности следователя……….. | 36 |
| Тема 7. Этические начала в деятельности судей…………….. | 43 |
| Тема 8. Этические начала в деятельности прокурора……….. | 50 |
| Тема 9. Этика адвоката………………………………...……… | 53 |
| Список литературы….……………………………………….. | 58 |
| Раздел III. Самостоятельная работа студентов…………… | 60 |
Введение
Учебно-методическое пособие по курсу «Юридическая этика» представляет собой возможный вариант систематизации теоретических и методологических аспектов преподавания данной дисциплины с целью активизации самостоятельной работы студентов в процессе усвоения изучаемого курса и повышения их творческой позиции при рассмотрении актуальных нравственно-правовых проблем.
Преподавание юридической этики, главная цель которой состоит в получении знаний, способствующих формированию у студентов (будущих юристов) самостоятельной нравственно-правовой позиции, необходимой им в процессе выполнения профессиональных задач, является важным элементом в структуре юридического образования. Знания, полученные в результате изучения дисциплины, должны помочь им в решении проблем нравственного характера, зачастую возникающих в процессе осуществления профессиональных функций, связанных с законотворческой деятельностью юриста и с регулированием его взаимоотношений с людьми как в рамках своей профессии, так и с представителями других сфер деятельности.
Теоретический раздел юридической этики, рассматривающий общие теоретические вопросы взаимосвязи права и морали, нравственные основы науки уголовного права и другие, способствует умению характеризовать и анализировать существующие правовые механизмы с позиций высших моральных ценностей, формирует навыки критического анализа принимаемых законов и нормативных актов. Прикладной раздел дисциплины исследует реализацию нравственных принципов в юридической практике через изучение основ существующего законодательства и профессиональных кодексов, регулирующих и регламентирующих взаимоотношения, возникающие в процессе выполнения профессиональных функций.
В структуру учебно-методического пособия входят три раздела. В первом разделе определены концептуальные основы преподавания «Юридической этики», цели и задачи дисциплины, учебно-тематический план курса. Во втором разделе изложено содержание курса согласно тематическому плану в форме конспекта лекций, список литературы. Третий раздел «Самостоятельная работа студентов» включает в себя тематику семинарских занятий, тематику рефератов, вопросы к зачету.
РАЗДЕЛ I.
Теоретические и методологические основы преподавания курса «Юридическая этика»
Концептуальные основы преподавания курса
Курс «Юридическая этика» представляет собой частнонаучную этическую дисциплину, являющуюся одним из прикладных аспектов применения этического знания в юридической сфере, что обуславливает ее особую значимость и необходимость изучения студентами правоведческих специальностей. Поскольку главной целью преподавания курса выступает получение знаний студентами, которые помогут им выработать самостоятельную нравственно-правовую позицию, необходимую в процессе выполнения профессиональных задач, поэтому важнейшей стратегической установкой в процессе преподавания дисциплины является единство теоретического и прикладного аспектов.
Теоретический раздел направлен на повышение уровня нравственно-правового сознания будущего юриста, необходимого ему в процессе формирования умения характеризовать и анализировать существующие правовые механизмы с позиций высших нравственных ценностей, а также способствовать формированию навыков критического анализа принимаемых законов и иных нормативных актов.
В прикладном разделе исследуется реализация нравственных принципов в юридической практике через изучение основ существующего законодательства и профессиональных кодексов, что в сочетании с теоретическим способствует формированию мировоззренческого потенциала будущего специалиста юридической сферы.
Главная цель преподавания дисциплины «Юридическая этика» состоит в том, чтобы помочь студентам (будущим юристам) получить знания, которые впоследствии в сочетании с их жизненным и профессиональным опытом помогут им в выработке самостоятельной нравственно-правовой позиции, необходимой для выполнения профессиональных (правоведческих) задач.
Этой цели можно достигнуть, если в процессе изучения дисциплины выполнить следующие задачи:
· ознакомить студентов с нравственным содержанием права, его ролью в нравственном развитии личности и ролью морали в повышении уровня правовой культуры общества;
· получить знания об основных нормах права и морали, регулирующих отношения между людьми в процессе юридической деятельности;
· способствовать развитию у студентов потребностей к самостоятельному изучению учебной и научной литературы, ориентации в существующих теоретических проблемах морали и права;
· обучить методам и приемам аргументации собственной нравственно-правовой мировоззренческой позиции;
· способствовать формированию убежденности в необходимости моральных принципов в юридической практике.
В результате выполнения поставленных целей и задач студенты должны знать:
· основные закономерности взаимодействия правового и морального регулирования;
· сущностные характеристики права и его значение в нравственном развитии общества;
· мораль как ценностный критерий права;
· нравственные начала юридической деятельности, закрепленные законодательством;
уметь характеризовать:
· эволюцию нравственно-правовых отношений в процессе социальных изменений;
уметь анализировать:
· существующие правовые механизмы с позиций высших моральных ценностей;
приобрести навыки:
· критического анализа принимаемых законов и иных нормативных актов с целью определения уровня их нравственного содержания.
Для наиболее эффективного выполнения поставленных целей и задач при изучении данной дисциплины особое значение имеют знания по:
· теории и истории государства и права;
· этике.
Учебные планы преподавания юридической этики в МИТСО
Тематический план преподавания юридической этики адаптирован к реальному количеству часов, выделяемых на изучение дисциплины, и к особенностям, связанным с формой обучения и специальностью.
| N№ п/п | Название темы | Лек. | Сем. |
| 1. | Профессиональная этика, ее специфика и виды. Юридическая этика: структура, предмет и задачи | 2 | |
| 2. | Право и мораль как социальные регуляторы | 4 | 2 |
| 3. | Нравственные основы уголовного права | 2 | 2 |
| 4. | Нравственное содержание уголовного процесса | 1 | |
| 5. | Нравственные начала уголовно-процессуального доказывания | 2 | 2 |
| 6. | Этические начала в деятельности следователя | 2 | 2 |
| 7. | Этические начала в деятельности судей | 4 | 4 |
| 8. | Этические начала в деятельности прокурора | 1 | |
| 9. | Этика адвоката | 2 | 2 |
| Всего: | 20 | 14 | |
РАЗДЕЛ II.
Содержание курса «Юридическая этика»
Тема 1. Профессиональная этика, ее специфика и виды.
Юридическая этика: структура, предмет и задачи
Профессиональная этика, ее специфика и виды. Возникновение профессиональной этики относится к тому времени, когда появилось разделение труда на материальный и духовный (период кризиса родоплеменных отношений). Результатом этого разделения стало появление нравственных кодексов людей, занимающихся определенными видами деятельности и составляющих основу их профессиональной этики. Однако не для всякого рода профессий этика имеет одинаковое значение. Существуют профессии, в которых проблемы нравственного характера возникают особенно часто, и решить их, опираясь только на профессиональные знания, невозможно. Речь идет о профессиях, относящихся к системе «человек – человек». Одним словом, профессиональная этика, прежде всего, имеет значение для профессий, объектом изучения которых является человек, т.е. там, где представители определенного рода деятельности находятся в постоянном контакте с другими людьми, влияя на их внутренний мир и судьбу. Для них существуют специфические нравственные кодексы, регулирующие взаимоотношения между людьми как в рамках своей профессии (т.е. «по горизонтали»), так и с представителями других сфер деятельности (т.е. «по вертикали»). Таковы, например, «клятва Гиппократа», Кодекс чести судьи и т.д. Таким образом, можно выделить причины возникновения профессиональной этики: