Более 10 лет руководит кружком «Волшебница» Людмила Ивановна Давыдова. Здесь учащиеся постигают азы парикмахерского искусства, искусства макияжа и маникюра.
В современных условиях школа учится зарабатывать деньги и постепенно улучшать свою материально-техническую базу.
Учащиеся школы всегда участвуют во многочисленных конкурсах, часто становятся их призёрами.
Экологическое звено ежегодно производит очистку берегов озера Горького, являющегося памятником природы Еткульского района.
Система дополнительного образования
| Наименование объединения дополнительного образования | Ф.И.О. руководителя | Наименование образовательной программы | Образовательная область | Класс | Кол- во уч-ся |
| Кружок «Волшебница» | Давыдова Л.И. | Парикмахерское искусство. Маникюр, педикюр. | Искусство | 4-11 | 25 |
| Кружок «Резьба по дереву» | Карпович В.В. | Основы работы с деревом, берестой. Хохломская роспись. | Прикладное творчество | 5-11 | 16 |
| Отряд ЮИД | Калмыкова Т.В. | Правила дорожные знать каждому положено | Правовая | 2-4 | 8 |
| Секция бокса | Багин А.Н. | Программа по боксу для детско-юношеских спортивных школ и клубов | Физкультурно-спортивная и оздоровительная | 1-11 | 20 |
| Секция волейбола | Антонова Л.А. | Программа изучения спортивных игр | Физкультурно-оздоровительная | 5-11 | 12 |
| Футбол | Бородин Н.И. | Программа изучения спортивных игр | Физкультурно-оздоровительная | 4-11 | 10 |
| Секция баскетбола (мал.) | Антонова Л.А. | Программа изучения спортивных игр | Физкультурно-оздоровительная | 4-11 | 12 |
| Секция настольного тенниса | Бабушкин В.Д. | Программа изучения спортивных игр | Физкультурно-оздоровительная | 3-11 | 16 |
| Хоккей | Бородин Н.И. | Программа изучения спортивных игр | Физкультурно-оздоровительная | 4-11 | 16 |
| Лыжная секция | АНТОНОВА Л.А. | Программа изучения спортивных игр | Физкультурно-оздоровительная | 5-11 | 10 |
| Совет школьного музея | Баймуратова С.Д. | План работы музея | Правовая, патриотическое воспитание | 7-9 | 5 |
| Кружок информатики | Коркина Н.Ю. | Программа информатизации | ИКТ | 5-9 | 14 |
Занятость учащихся во внеучебное время
| Показатели: количество учащихся, посещающих кружки, секции на базе | 2005г. | 2010 | 2011 | |||
| К-во | Про-цент | К-во | Про цент | |||
| Образовательного учреждения | 15 | 6 | 19 | 7 | ||
| Учреждений доп. образования | 160 | 74 | 130 | 62 | ||
| Предприятий | - | - | - | - | ||
| Других учреждений (ДК) | 30 | 10 | 28 | 13 | ||
Творческие достижения учащихся школы
| № | Количество | 2005г. | 2010г. | 2010-2011(1 полугодие) |
| 1 | Количество участников различных смотров, конкурсов, олимпиад: всего | 233 | 206 | 178 |
| В т.ч. районного уровня: | 158 | 167 | 117 | |
| Областного уровня | 62 | 34 | 6 | |
| Уровня выше областного | 17 | 12 | 2 | |
| 2. | Победители и призёры различных смотров, конкурсов, олимпиад, всего: | 73 | 62 | 37 |
| В т.ч. районного уровня | 61 | 42 | 10 | |
| Областного уровня | 11 | - | - | |
| Уровня выше областного | 3 | 1 | - |
6.4. Обеспечение дополнительного образования методическими комплексами
Вышеуказанных достаточно высоких для сельской школы показателей творческих и спортивных достижений учащихся школы удаётся достигать благодаря постоянному творческому поиску педагогов дополнительного образования. Несколько лет назад каждый из них разработал свою образовательную программу для своего объединения, программы ежегодно модифицируются, дополняются новыми сведениям и утверждаются руководством районного Дома детского творчества и районного ДЮК ФП.
В методическом комплексе каждого педагога дополнительного образования обязательно имеются:
- учебно-тематическое планирование
- план воспитательной работы
- правила ТБ
- критерии оценивания ЗУНов
- средства обучения
- диагностический инструментарий
- дифферинцирование подхода к обучению и воспитанию
- наглядные пособия
- нормативные документы
- ожидаемый результат
- корректировка программ
- анализ работы
- перспективное планирование.
6.5 Взаимодействие ОУ с семьёй
Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставились под сомнение. Эффективность работы школы по воспитанию и обучению детей во многом зависит от того, насколько тесно она взаимодействует с семьёй. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к обучению и воспитанию детей и участвуют в её реализации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей. Обе стороны должны быть заинтересованы в изучении личности ребёнка, раскрытии и развитии в нём лучших его качеств и свойств. Это помогает педагогам и родителям объединить усилия в создании условий для формирования у ребёнка качеств и свойств, необходимых для самоопределения и самореализации, для преодоления трудностей в случае неудачи.
| Формы взаимодействия педагогов с семьёй | 2004-2005 | 2009-2010 | 2010-2011 (1 полугодие) | Ответственные |
| Общешкольные родительские собрания | 2 | 2 | 1 | Администрация школы, кл. руководители |
| Классные родительские собрания | 80 | 76 | 27 | КР |
| Конференция пап | 1 | 1 | - | КР, администрация школы |
| Родительский лекторий | 2 | 2 | 2 | Администрация, психолог, медик школы, библиотекарь. |
| Изучение условий воспитания в семье | В течение года | В течение года | В течение года | КР, ЗДВР. |
| Привлечение родителей для проведения внеклассных мероприятий (в процентах к общему количеству) | 15 | 16 | 12 | КР, администрация |
Подробнее формы методической работы с родителями рассмотрены выше.
Большая роль отведена родителям в создании воспитательной системы школы. (см. программу построения воспитательной системы). Ежегодно в школе проводится анкетирование родителей по вопросам воспитания и обучения, их удовлетворённости работой школы. Итоги анкетирования рассматриваются на педсовете.
6.6 Взаимодействие школы с детскими общественными самодеятельными объединениями и детскими средствами массовой информации, отчеты перед школьным сообществом.
О сотрудничестве со средствами массовой информации
Школа работает в тесном сотрудничестве с районной газетой «Искра». Учащиеся школы, входящие в редколлегию школьного лидер-центра, постоянно печатают в «Фишке» свои заметки, рассказы о школьной жизни. Жизнь школы освещается на страницах газеты не только событийно, печатаются очерки об учителях-ветеранах и учителях, работающих в школе сегодня, отчёты о семинарах и методической работе педагогов школы.
Учащиеся школы ежегодно становятся участниками конкурса «Журналина». Старшеклассники с удовольствием стали печататься в приложении. На страницах «Фишки» они обсуждают проблемы, волнующие сегодняшнюю молодёжь, делятся впечатлениями от тех или иных событий.
с самодеятельными объединениями
С первых дней существования школы в ней работает учебно-производственная бригада. Ежегодно школьники участвуют в конкурсе детских трудовых объединений, несколько раз были победителями районного конкурса и поощрялись поездкой на встречу с представителями детских трудовых объединений области.
Не первый год учащиеся школы участвуют в акции «Соучастие в судьбе», проводимой в среде тимуровского движения Учащиеся школы, входящие в совет школьного музея входят в районное объединение юных краеведов. Благодаря их деятельности под руководством заведующей музеем Баймуратовой С.Д. школьный музей постоянно улучшает свои экспозиции
В планах – поближе познакомиться с детским общественным движением «Добрые дети мира»
Отчёты перед школьным сообществом
Отчёты перед всей школой проходят в виде еженедельных рабочих линеек, а также итоговых линеек в конце каждой четверти и учебного года. Кроме того, широко используются возможности стенной печати. Еженедельно выходят выпуски на стенд «Настроение недели», ежемесячно выпускается стенгазета с применением ИКТ. Информация до учащихся доводится также на уроках общения. На первом этаже оформлен стенд сменной информации «Формула успеха».
Кроме того, учащиеся информируются о работе школьного ученического совета.