Перспективный план курсовой подготовки учителей по изучению икт на базе школы. Сведения о прохождении курсовой подготовки (стр. 6 из 24)
- низкая мотивация учащихся к обучению, нежелание учится, особенно в основной школе;
- низкий уровень интеллектуального потенциала социума
- самоустранение родителей от воспитания своих детей, перекладывание все только на школу;
Для решения указанных проблем необходимо совершенствование организации учебно – воспитательного процесса, основанного на дифференциации и индивидуализации, а это предполагает:
1. Воспитание индивидуальности – создание условий для выбора содержания учебного материала в соответствии с собственными интересами личности, своими возможностями.
2.Воспроизводство и рост интеллектуального потенциала социума – использование возможностей каждого члена социума для максимального развития его интеллектуального и творческого потенциала, последующего профессионального самоопределения.
Все выявленные в ходе анализа проблемы влияют на качество образования выпускников, их адаптацию к современной социальной среде.
В связи со всем вышесказанным считаем необходимым и приемлемым создание модели адаптивной школы.
3.5 Приоритеты в кадровом обеспечении и повышении квалификации .
Задача – способствовать развитию профессиональной классификации кадров.
Ожидаемый результат: достижение работниками образования уровня квалификации, соответствующего требованиям, предъявляемым к осуществлению профессиональной деятельности.
Мероприятия, направленные на достижение ожидаемого результата:
| № | Мероприятие | Сроки | Ответственный | Выход |
| 1 | Прохождение курсовой подготовки повышения квалификации при ИДППО | По графику | Директор | Совещание при директоре |
| 2 | Самообразовательная деятельность учителей | ежегодно | Зам. по УВР | Отчёты по самообразованию |
| 3 | Работа квалификационной комиссии, планирование аттестации кадров | ежегодно | Директор | Присвоение категории учителям |
| 4 | Работа с молодыми специалистами: контроль, оказание методической помощи | ежегодно | Зам. по УВР | Совещание при завуче |
| 5 | Обобщение опыта творчески работающих учителей | ежегодно | Зам. по УВР | Творческий отчёт |
| 6 | Организация работы методической службы | ежегодно | Зам. по УВР | Методсовет |
| 7 | Проведение тематических педсоветов, семинаров, педконсилиумов | ежегодно | Зам. по УВР | Протоколы заседаний |
| 8 | Организация методической недели | ежегодно | Зам. по УВР | Аналитическая справка |
| 9 | Обновление методического уголка | ежегодно | Зам. по УВР | |
| 10 | Оказание методической помощи классным руководителям | ежегодно | Зам. по ВР | Семинары классных руководителей |
| 11 | Контроль за эффективностью уроков | ежегодно | Зам. по УВР | Инд. карты |
| 12 | Проведение открытых уроков | ежегодно | Зам. по УВР | Методическая копила школы |
| 13 | Творческий отчёт школы и проведение конкурса «учитель года» | По графику | Зам. по УВР | Творческий отчёт |
| 14 | Организация методической выставки | ежегодно | Зам. по УВР | Выставка педагогич. новинок |
| 15 | Стимулирование труда творчески работающих учителей | ежегодно | директор |
Раздел 4. Управление МОУ Селезянской СОШ.
4.1 Принцип программно-целевого управления
В нашей школе является научная организация труда, которая предполагает высокий уровень педагогической культуры, в первую очередь наличие порядка в школе и чёткую регламентацию труда всех работников, при условии демократизации и прозрачности всех принимаемых управленческих решений.
Эффективность управления образованием в школе в большей мере зависит от того, насколько оптимально распределены функциональные обязанности администрации школы. В нашей школе разработан пакет документов, в котором оговаривается функционал всех руководящих звеньев школы, а также функциональные обязанности учителей, классного руководителя, заведующего учебным кабинетом, библиотекаря, заведующего школьными мастерскими, техперсонала, а также структура управления школы.
4.2 Цели управления:
- Улучшение и совершенствование качества учебно-воспитательного процесса.
- Повышение педагогического мастерства учителя.
- Демократизация управления школой.
Стратегия и тактика развития образования в школе.
В результате проведённого анализа и в соответствии с выявленными в программе недостатками и противоречиями образовательного процесса, цель развития образования в школе на период до 201 года будет сформулирована следующим образом: управление качеством образования при условии сохранения и укрепления здоровья учащихся с учётом направлений модернизации образования.
Для достижения этой цели нами выбраны следующие направления деятельности учреждения:
- охрана и укрепление здоровья детей,
- реализация социального заказа на образованность ребёнка, не ниже образовательного стандарта.
- обновление содержания образования,
- совершенствование УВП,
- повышение профессионального мастерства педагогических кадров,
- взаимодействие с семьёй и общественностью,
- укрепление материально-технической базы школы,
- совершенствование системы управления образования.
С каждым из направлений мы соотнесли основную задачу, а также группу мер и мероприятий, выполнение которых должно привести к достижению ожидаемых результатов.
4.3 Структура управления школой.
4.4 Функции управления.
1. Планирование работы школы, постановка целей, ранжирование их по степени важности;
2. Расстановка кадров, распределение обязанностей, установление связей между подсистемами и дирижирование этими связями;
3. Налаживание системы внутришкольной информации с эффективной обратной связью;
4. Глубинный и всесторонний педагогический контроль, анализ и своевременная помощь, с целью предупреждения или скорейшей ликвидации недостатков;
5. Создание материально-технической базы для нормального протекания учебно-воспитательного процесса;
6. Создание нормального психологического климата в коллективе;
7. Создание системы повышения квалификации педагогического мастерства учителей и руководства.
4.5 Службы сопровождения управления ОУ.
4.5.1 Методическая служба.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы актуальна в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания. С учётом комплексно-целевой программы развития образования школы, годового плана работы школы была выбрана методическая тема школы: «Ориентация современных педагогических технологий на индивидуальность и личность ребёнка»
Задачи:
1) Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, воспитание ответственности за полученные знания, сохранение контингента учащихся.
2) Стимулирование учителя к применению новых методов обучения, внедрению в практику инновационных технологий с целью повышения педагогического мастерства.
3) Управление созданной воспитательной системой «Школа – как центр нравственно-правового и физического воспитания детей и молодёжи».
4) Совершенствование УМБ школы
5) Индивидуализация и дифференциация УВП;
6) Систематизация контроля за результативностью обучения;
7) Организация мониторинга за уровнем обученности уч-ся.
Формы коллективной методической работы:
1) Педсовет.
2) Методсовет.
3) МО
В течение предыдущих пяти лет обсуждали и реализовывали следующие вопросы:
- Формы и методы входного, промежуточного и итогового контроля за уровнем обученности уч-ся;
- Подготовка к итоговой аттестации;
- Ведение УМК учителей;
- Достижение образовательного стандарта;
- Индивидуализация и дифференциация обучения;
- Оценивание результатов уч-ся на уроках;
- Отчёты учителей по темам самообразования;
- Изучение методических новинок.
4.5.2 Информационная служба.
Одним из основных путей повышения качества образования является использование новых информационных технологий в процессе обучения и компьютеризация индивидуального уровня общения учителя и ученика. В этой области актуальной является проблема тестирования учеников, педагогов, родителей с целью получения достоверной информации, на основе которой должно происходить управление качеством образования.