Смекни!
smekni.com

По инновации: «Влияние курса «Гражданское образование в начальной школе» на уровень сформированности нравственных представлений младших школьников». Стаж работы по данному курсу 5 лет (стр. 1 из 2)

Осина Ирина Васильевна, учитель начальных классов, стаж – 14 лет, высшая квалификационная категория.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 39» городского округа Саранск.

Система развивающего обучения Л.В. Занкова, стаж работы по данной системе – 10 лет.

Тема работы по инновации: «Влияние курса «Гражданское образование в начальной школе» на уровень сформированности нравственных представлений младших школьников». Стаж работы по данному курсу – 5 лет.

Курс «Гражданское образование» создает условия для нравственного развития, становления духовной сферы и правовой культуры личности. Основой его является воспитание чувства любви к своему Отечеству, уважения к культуре других народов, толерантности, доброжелательного отношения к другому человеку.

Цель гражданского образования в начальной школе – создание условий для социализации растущей личности, для вхождения её в гражданское правовое общество через становление отношений к миру и к себе в нем.

Проект (конспект) урока:

- предмет – гражданское образование;

- класс - 3;

- тип урока – введение нового знания;

- особенности данного урока:

данный урок является заключительным уроком темы «Над российскими просторами». Основное содержание этой темы составляет пропедевтика понятия «государство» и знакомство с особенностями государства Российская Федерация, с его символами (флаг, герб, гимн). Дети знакомятся с традициями и обычаями народов России, их праздниками, проводят «путешествие» по республикам и городам страны. На данном уроке дети узнают о Конституции РФ и других законах нашего государства, о правах и обязанностях его граждан, размышляют о будущем своей страны, опираясь на понятия «справедливость», «демократия». На данном уроке использовались активные формы организации деятельности учащихся на уроке, продолжалось формирование оценочной деятельности учащихся;

- тема урока: «Законы, по которым мы живем ».

- цели урока:

· дать детям первоначальное представление о морали и праве, о законах государства;

· познакомить с Конституцией РФ, с основными правами и
обязанностями граждан России, записанными в ней;

· дать первоначальное понятие о нравственной категории «справедливость» на основе представлений о справедливом (несправедливом) государстве и его законах;

· предоставить учащимся возможность поразмышлять о будущем своей страны, опираясь на понятия «справедливость», «демократия»;

- планируемые достижения учащихся на уроке (чему учащийся должен научиться, что усвоить):

- иметь представление о морали и праве, о законах государства;

- познакомиться с Конституцией РФ, с основными правами и обязанностями граждан России;

- иметь первоначальное понятие о нравственной категории «справедливость»;

- оборудование:

Тивикова С.К., Деменёва Н.Н. «Жар-птица» (учебник для второго года обучения в 2-х частях); рабочие тетради «Жар-птица» в 2-х частях - Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2001; текст Конституции РФ, атрибуты для игры «Трон».

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Изучение нового материала.

2.1 Форма работы – фронтальная.

- Отгадайте ребус, записанный на доске. (Закон)

- Как вы понимаете слово «закон»?

- Какие законы и правила вам уже известны?

- Видите, какие разные значения имеет слово закон.

1) Это правила, о которых можно договориться со своими друзьями и родными. Такие законы могут быть разными для разных семей; их выполняют по собственному желанию.

2) Правила, принятые в обществе. Это законы морали; если человек их не соблюдает, то его перестают уважать.

3) Законы, принятые в государстве. За их соблюдением следит государство (для этого есть милиция, суд и т.д.). Человек, нарушивший такой закон, считается преступником.

2.2 Работа с учебником.

Форма работы – фронтальная.

- Прочитаем текст учебника (стр.54).

- Подумайте, о каком законе в нем говорится.

- Ребята, есть ли в вашей семье какие-то законы и правила? Какие?

- Какие законы и правила есть в школе?

- Давайте с вами поразмышляем.

- Зачем нужны законы?

- Можно ли обойтись без них?

- Для чего их нужно соблюдать?

- Зачем государству нужны законы?

- Обратимся к словам философа К.Гельвеция, вынесенным в эпиграф урока.

- Как вы понимаете эти слова?

- Представьте себе, что в обществе нет никаких законов, каждый человек делает то, что захочет, не учитывая интересы и права других людей. Сможет ли такое общество существовать?

Вывод: - Итак, законы помогают организовать жизнь общества, государства, соблюдать справедливость.

2.3 Знакомство с Конституцией РФ, с основными правами и обязанностями граждан России.

Форма работы - фронтальная.

- Знаете ли вы, какой закон является главным в стране? (Конституция).

- 12 декабря наша страна отмечала День конституции. Почему именно этот день стал для нас праздничным?

- Конституция Российской Федерации принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года.

В нашей стране много законов. Конституция России – Основной закон нашего государства, главные правила, по которым живут российские граждане. Конституция определяет наши права и обязанности.

На стр.55 учебника найдите текст о Конституции. Прочитаем о правах и обязанностях граждан, которые определены Конституцией.

- Объясните, как вы понимаете эти права.

- Как вы понимаете эти обязанности граждан?

- На уроках гражданского образования мы с вами рассматривали статьи Всеобщей декларации прав человека. О каких правах в ней говорится?

- Права детей, в том числе и ваши права, записаны в Конвенции о правах ребенка. Какие же это права?

- А какие права есть у вас в школе?

- Какие у вас есть обязанности в школе?

Вывод: - Права и обязанности взаимосвязаны между собой.

Физминутка.

2.4 Размышления о будущем страны.

Форма работы - фронтальная.

- Сейчас мы с вами поразмышляем. Каким вы представляете себе будущее нашей страны?

- Какой бы вы хотели видеть Россию в будущем?

Вывод: - Каждому народу важно построить справедливое государство. Каждый народ стремится к тому, чтобы жить по справедливым законам. Россия стремится создать демократическое государство.

- Что такое демократия? Обратимся к копилке знатока.
Демократия - политический строй, при котором власть принадлежит народу.

Демократия - это власть народа.

2.5 Работа с учебником.

Форма работы – фронтальная.

- Обратимся к учебнику (стр.56).

- Прочитай отрывок из сказки, вспомни ее название и автора. Подумай, можно ли назвать справедливым описанное в сказке государство?

2.6 Игра «Трон».

Форма работы - индивидуальная.

- Сыграем в игру «Трон». Представь, что ты король и хочешь, чтобы твое государство было справедливым.

- Каким будет твой первый указ?

2.7 Работа с учебником.

Форма работы - фронтальная.

Работа с произведением Я.Корчака «Король Матиуш первый» (стр.57).

2.8 Игра «Государство».

Форма работы – групповая.

- Сегодня мы продолжим играть в игру «Государство». Работаем по группам. Придумайте справедливые законы, по которым будет жить ваша страна, расположенная на другой планете.

3. Рефлексия урока.

- Какова значимость нашего урока?

- Что можете сказать о работе своих одноклассников на уроке?

- Что можете сказать о своем личном вкладе в общую работу?

4. Домашнее задание.

1) рабочая тетрадь - № 1,2 стр.25.

2) написать сочинение «Моя страна в будущем», «Государство, в котором мне хотелось бы жить», «Самое справедливое государство».

Проект (конспект) урока:

- предмет – гражданское образование;

- класс - 2;

- тип урока – введение нового знания;

- особенности данного урока:

данный урок входит в тему: «В тридевятом царстве, в тридесятом государстве». Дети знакомятся с культурой народов разных стран на основе сказок, загадок, песен, пословиц, помогающих осмыслить главные общечеловеческие ценности и нравственные понятия. Материал объединен в четыре блока в соответствии с географическим положением стран (север, запад, юг, восток): «В суровом северном краю» (Скандинавские страны), «Секреты старого замка» (страны Западной Европы), «Под жарким солнцем Черной Африки» (страны Африки), «Там, где восходит солнце» (Япония, Китай).

- тема урока: Под жарким солнцем Черной Африки.

- цели урока:

· дать учащимся представление об Африке, разнообразии ее природы;

· сопоставить сказочное и реальное в рассказах об Африке;

· познакомить с особенностями ее народов;

- планируемые достижения учащихся на уроке (чему учащийся должен научиться, что усвоить):

- иметь представление об Африке, разнообразии ее природы;

- познакомиться с особенностями её народов;

- оборудование:

Тивикова С.К., Деменёва Н.Н. «Кораблик» (учебник для первого года обучения в 2-х частях); рабочие тетради «Кораблик» в 2-х частях;- Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2001; глобус, политическая карта Африки, изображения африканских животных и растений.

Музыка: «Песенка Красной Шапочки». Муз. А.Рыбникова, сл. Ю. Михайлова

Ход урока

1. Организационный момент.

1.1 Введение в тему урока.

Форма работы – фронтальная.

- В каких трех сторонах света мы уже побывали? (Север, Запад, Восток).

- С какими странами севера Европы познакомились? (Исландия, Дания, Норвегия, Швеция, Финляндия).

- Как одним словом называют страны, которые находятся на севере Европы? (Скандинавские).

- В каких странах Западной Европы мы побывали? (Германия, Великобритания, Франция).

- По каким странам Востока путешествовали? (Япония, Китай).

- Как называют Японию? (Страной Восходящего Солнца, страной контрастов).

- Итак, на Севере мы побывали, на Западе и на Востоке. Куда нам предстоит отправляться сегодня? (На Юг).

- Если двигаться от нашего города все южнее и южнее, то можно увидеть там самую жаркую часть света.