Родители сразу покажут вам свою комнату или свое место, где вы будете спать и готовить уроки. Ежедневно самим приводить в порядок спальное и рабочее место. Так же родители вам покажут полку в платяном шкафу, где можно будет разложить и развесить аккуратно свою одежду.
Необходимо обязательно предупреждать и ставить в известность своих родителей, куда вы пошли, где и с кем будете находиться и как долго. Никогда не ночевать у друзей и знакомых. Только в редких экстренных случаях по договоренности с родителями обоих сторон.
Сразу решить вопрос с родителями о пользовании телефоном, интернетом и международной связью.
Во многих семьях живут домашние животные, которые считаются членами их семей, где спят, едят и принимают участие в семейной жизни вместе с людьми.
В семьях между собой иногда говорят громко и с некоторыми нотками повышенного тона. Не стоит предполагать, что родители ссорятся или выказывают какое-либо недовольство. Тем более не нужно принимать это на свой счет, не пугаться и не обижаться.
8. Возможности социально-культурной сферы в решении задач патриотического и интернационального воспитания подростов и молодежи
(доклад Э.И.Трубниковой, круглый стол, ДВГТУ, 2010г.)
Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.
Раскрытие сущности гражданско-патриотического воспитания должно осуществляться в парадигме интересов личности и стратегии гражданско-патриотического воспитания: от прав, интересов, достоинства личности – к обязанностям, долгу, ответственности перед обществом и государством.
Условия, в которых сегодня находится российское общество, в целом пока неблагоприятны для формирования у подрастающего поколения патриотического самосознания, ориентированного на высокие гражданские идеалы. Можно выделить ряд факторов, которые противоречат гражданско–патриотическому воспитанию и ограничивают его эффект это то, что:
1 - в настоящее время Россия переживает духовный кризис.
2- основательно дискредитированы понятия общего блага и социальной справедливости;
3- поиски национальной идеи, которая могла бы помочь преодолеть духовный кризис.
4- упадок общественной морали.
5-единую Всероссийскую пионерскую организацию заменили малочисленные детские организации. Оказавшись в новой рыночной среде, без государственной поддержки эти организации не смогли эффективно влиять на воспитание детей и молодежи.
6 - Однако и формирование государственной системы воспитания не сулит быстрого успеха. Этому мешает общее неблагоприятное состояние социальной среды: непомерно высокий уровень социальной дифференциации населения, отчуждение людей от гражданских идеалов и общественных ценностей;
7 - нравственное воспитание личности не может рассматриваться в отрыве от социальных ожиданий человека и возможностей его самореализации.
Все отмеченные факторы не благоприятствуют развитию гражданско–патриотического самосознания. Остановить эти негативные процессы может только возрождение российского общества, изменение в позитивную сторону морально – психологического климата в стране.
В настоящее время требуются новые подходы в решении проблем молодого населения страны. По мнению Президента России, перспективным представляются инновационные проекты: сейчас в Федеральном Собрании РФ находится законопроект, который позволяет создавать при вузах малые инновационные предприятия. Они в свою очередь смогут частично решить проблему трудоустройства выпускников, а так же создать молодежные школы предпринимательства, придать юридический статус строительным молодежным отрядам.
Одним из зримых признаков образовательного пространства России на рубеже ХХ и ХХI веков стало появление средних общеобразовательных и профессиональных учебных заведений (гимназий, лицеев, кадетских корпусов, колледжей), которые сегодня принято называть инновационными. Отличительными чертами таких учебных заведения является профильная дифференциация содержания образования, подготовка учащихся к свободному самостоятельному выбору профессии, формирование общественно значимых мотивов выбора профессии на основе интересов, склонностей, способностей учащихся в процессе приобретения ими знаний и умений через включение их в различные виды деятельности, максимально приближенные к профессиональной.
Каждое образовательное учреждение самостоятельно расставляет акценты и выбирает для себя наиболее приемлемые виды воспитания, исходя из накопленного опыта, традиций, приоритетов. Одной из главных задач, стоящих перед современной школой в области патриотического воспитания, является преодоление последствий “безличной”, “бездетной” педагогики, идеологического насилия, восстановление целостности сознания, духовно-нравственного здоровья личности.
Гражданско-патриотическое воспитание в лицее позволяет в полной мере достичь основного планируемого результата – это достижение модели выпускника, когда будет сформирована социализированная жизнеспособная личность с активной гражданской позицией, обладающая социально ценностными нравственными качествами с развитым творческим потенциалом и способностью к саморазвитию. Другим важным результатом реализации модели станет изменение личности педагога. Его деятельность приведет к формированию новых ценностей, осознанию необходимости взаимодействия со всеми субъектами образовательного процесса на основе равноправного партнерства, изменению им видов, форм, подходов, содержания педагогической деятельности, личной заинтересованности в ее результатах.
Заключение
За 3 года моего пребывания на посту ответственной за YEP: поменялись требования по получению и продлению визы и студенты должны были покидать Россию на некоторое время, чтобы вернуться назад и продолжить программу. Это был первый год моего пребывания, и очень хлопотно, ответственно и рискованно было отправить ребенка в Корею, где нашлись люди, которые осуществляли контроль и помощь, организовывали нахождение детей с тем, чтобы ребенок смог вернуться в Россию, так как вся программа была под угрозой срыва.
А в нашей стране нашлись таки такие клубы, которые месяц держали документы иностранных школьников, так как им не понравилась страна, в которую должны были поехать их собственные дети. Пришлось обратиться в РК г. Иркутска к Лидии Склоччини, которая приютила иностранного школьника, который должен был приехать по обмену в совсем другой клуб.
Ситуация с Люкасом, которая облетела все клубы; как результат клуб лишен возможности обмена на этот год.
Это то, что просто непростительно, то, что явно поставило под удар всю программу. Но в дружной семье все бывает и Том Мартин выручил наш округ, и сейчас бразилианец Люкас находится в Канаде, завершая свою программу по обмену.
Вот почему в этом году очень строго решается вопрос с проведением ориентации.
Положив живот свой в получении Сертификата на YEP в прошлом году, я не предполагала чем это грозит и для чего это нужно. Теперь-то я это хорошо понимаю. Это говорит всему миру о том, что в России все по международному общепринятому стандарту с вытекающими отсюда плюсами и минусами.
"+" люди, не боясь могут посылать своих детей в другие страны, ибо должны быть в каждом клубе координатор YEP, независимый эксперт по связям с родителями уезжающих и приезжающих студентов, милицейский контроль по обследованию квартир, в которых живут дети (благонадежность и так далее).
"–" а если у нас это отсутствует? Значит, нарушаем нормы и международный стандарт.
Начиная с приезда и заканчивая отъездом ребенка, он должен быть под бдительным контролем, и если что-либо ему не нравится, тут же сообщать в RI, а так как мы сертифицированы, то с нас за это строго спрашивают вплоть до закрытия программы. То есть если ты имеешь столь значимый документ, то ты, предполагается, на голову выше других стран, которые не удостоены таких документов.
Если раньше строго не спрашивали с нас, некоторые ситуации просто прощались, то теперь жесткие требования, те требования, которые нам диктует RI (Rotary International).
Когда я составила отчет вместе с Ириной Бакуменко, то стало просто очевидно для всех, что деньги которые собираются на программу очень малы и тем, кто будет в программе после меня придется требовать гораздо больше. Мне осталось доработать на этом посту всего ничего и мне помогает штат моих сотрудников, которые не просят денег за многие услуги, что же касается будущего, то люди должны понимать, что это волонтерская программа, но очень-очень затратная.
Вот, к примеру, после Москвы во Владивостоке остались дети еще на неделю. Их мы расселили бесплатно, кормили бесплатно, возили и лечили (ОРЗ) бесплатно. Думаю, не все могут это сделать, не истратив ни цента. А дети есть дети, то у них рука заболела, то голова, то еще какое место.