В интернатном отделении лицея обучаются 25 учащихся из Верхнекетского, Бакчарского, Асиновского, Зырянского, Кожевниковского, Молчановского, Колпашевского, Тегульдетского, Томского районов и города Томска. Первые выпускники интернатного отделения из Верхнекетского и Кожевниковского районов успешно поступили в Институт культуры ТГУ.
На базе лицея проводятся курсы повышения квалификации работников образования, в которых принимают участие педагоги из других регионов страны.
Внедрение на региональном уровне образовательных технологий и моделей содержания образования для одаренных детей обеспечивает областной научно-практический центр «Дарование». Центр содействует профессиональному общению и обмену опытом педагогов, ученых, руководителей образования в рамках развития педагогики одаренности, способствует эффективному отбору и обучению одаренных детей Томской области в рамках дошкольного образования и общеобразовательной школы, созданию оптимальных условий для социализации одаренных детей.
Совместно с ТОИПКРО ежегодно проводятся областные олимпиады школьников, победители которых защищают честь области на Всероссийских олимпиадах.
В 2004 году в областных олимпиадах школьников по 20-ти естественно-математическим и гуманитарным предметам приняли участие 542 учащихся (в 2003 году- 530) из 18 районов области.
Анализ результатов областных олимпиад школьников показал, что к олимпиаде по гуманитарным предметам качественно подготовлены учащиеся школ г.Томска, Северска, Стрежевого, Колпашевского, Томского, Зырянского районов; успешно выступили на областной олимпиаде учащиеся школ Асиновского, Чаинского, Тегульдетского районов.
Департаментом общего образования совместно с Министерством образования РФ в марте 2004 года подготовлен и проведен 4 этап окружной Всероссийской олимпиады школьников по математике, физике, химии, биологии. Результат: 1 место по химии (ученица 11 класса СОШ № 4 г. Томска).
В заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2004 году школьники Томской области показали следующие результаты: экономика: 11 класс- 3 место; технология: 11 класс - 1 место (культура дома), 9 класс - 1 место (техника и творчество), 11 класс – 1 место (техника и творчество); физическая культура: 11 класс – 3 место, 9 класс – 3 место.
Для поддержки олимпиадного движения в Томской области разработано и утверждено Администрацией области Положение на 2004-2006 годы «Грант Губернатора». Положением предусмотрена ежегодная выплата денежного вознаграждения победителям олимпиад.
В 2004 году состоялся IX областной конкурс на звание «Лауреат премии Томской области в сфере образования и науки». 30 обучающихся образовательных учреждений из муниципалитетов Томской области удостоены звания «Лауреат премии Томской области в сфере науки и образования ».
В рамках работы с одаренными детьми Департаментом общего образования в 2005 году определены следующие задачи:
- организовать проведение на базе областного научно - методического центра «Дарование» серию семинаров для педагогов детских садов, работающих с одаренными детьми;
- представлять творческие работы одаренных детей на федеральном и международном уровнях;
- осуществлять контроль за качеством подготовки материалов областного конкурса «Лауреат премии Томской области в сфере науки и образования»;
- комплектовать банк данных одаренных детей Томской области;
- с учетом профильности обучения на старшей ступени организовать работу с одаренными детьми ученых и специалистов вузов;
- оказывать поддержку организациям, работающим с одаренными детьми;
- развивать и совершенствовать систему работы с педагогическими кадрами.
Обучение детей с ограниченными возможностями
В Концепции модернизации Российского образования, утвержденной Постановлением Правительства РФ № 1756 от 29.12.2001 г., отмечается, что «дети с ограниченными возможностями здоровья должны быть обеспечены медико-психологическим сопровождением и специальными условиями для обучения…». В 2004 г. 4167 детей с психофизическими отклонениями обучались в специальных (коррекционных) ОУ и в специальных классах на базе общеобразовательных школ (в 2003 г. - 4577 детей, в 2002 г. - 4579 детей).
Организация системы специального и коррекционно-развивающего образования осуществлялась как в рамках дифференцированной системы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I, II, III, IV, VI, VIII видов, так и на базе специальных классов общеобразовательных школ.
На территории области в 2004 г. функционировало 18 специальных (коррекционных) образовательных учреждений и 9 дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида, где обучались 2499 детей с отклонениями в развитии (из них 890 детей-инвалидов).
В целом наметилась тенденция роста числа детей-инвалидов, обучающихся в системе образования Томской области:
- в 2001-2002 г. - 1558 детей-инвалидов;
- в 2002-2003 г. - 1570 детей–инвалидов;
- в 2003-2004 г. –1702 ребенка-инвалида (из них 142 сироты);
- 2004-2005 г. – 1908 детей-инвалидов, из них 171 ребенок-сирота.
Формой индивидуального обучения на дому в 2004 г. охвачено 372 ребенка-инвалида (в 2003г.-117детей). Детям-инвалидам, обучающимся на дому, предоставляются на время обучения бесплатные учебники, учебная, справочная и другая литература, имеющаяся в библиотеке образовательного учреждения, выделяются специалисты из числа педагогических работников, оказывающие методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения образовательных программ, осуществляется промежуточная и итоговая аттестация, прошедшим аттестацию выдается документ государственного образца о соответствующем образовании.
Часть детей с ограниченными возможностями здоровья получают образование в специальных (коррекционных) классах общеобразовательных учреждений, что способствует развитию интегрированных форм обучения.
Наметилась тенденция сокращения специальных (коррекционных) классов I-VIII вида. В 2002 г. функционировало 363 кл. (3992 ребенка), в 2003 г. - 337 кл. (3602 ребенка), в 2004 г. - 316 спец. классов (3362 ребенка). Динамика уменьшения числа специальных классов связана, в основном, с сокращением специальных (коррекционных) классов VIII вида в г.Северске, в Томском, Колпашевском, Кривошеинском районах.
В связи с проблемами финансирования сократилось число классов коррекционно-развивающего обучения с 44 (619 детей) в 2003 г. до 14 спец. классов (178 детей) в 2004 г.
Число классов компенсирующего обучения в текущем году практически не изменилось. В 2004 г. функционировало 149 классов КО (2013 чел.) в г.Томске, в Каргасокском, Колпашевском, и Верхнекетском районах (в 2003 г. - 150 классов КО,2030 детей).
Отмечается незначительный рост числа классов для глубоко умственно отсталых детей (в школе № 39, № 45), детей с тяжелыми нарушениями речи (шк.№ 12), детей с ранним детским аутизмом (шк. № 39) ,сложной структурой дефекта на базе 9 спец. классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений.
Для выявления и учета детей с отклонениями в умственном и физическом развитии в Томской области сохранена трехуровневая структура организации психолого-медико-педагогической службы:
- постоянно действующая на привлеченной основе областная психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК).
Число обращений в областную ПМПК детей с трудностями в обучении несколько возросло: 2001-2002 г. - 366 детей, 2002-2003 г. - 434 ребенка, 2003-2004 г. - 531 ребенок, что связано с изменением функционала ПМПК по комплектованию Александровской специальной школы открытого типа.
- 20 муниципальных ПМПК (из них 2 постоянно действующих на стационарной основе –в г.Томске и г.Стрежевом ).
Несмотря на уменьшение числа детей младшего школьного возраста и переход на программу 1-4, - число освидетельствованных на ПМПК детей возрастает с 4101 ребенка в 2001 г. до 6046 детей в 2004 г.
- при наличии соответствующего кадрового потенциала организуются психолого-медико-педагогические консилиумы (ПМПК).
По итогам мониторинга в 2004 г. с 172 до 269 возросло число образовательных учреждений Томской области, где организована работа ПМП консилиумов (36.9 % от числа образовательных учреждений), в том числе в 14 из 16 специальных (коррекционных) школах и школах-интернатах (78%).
В рамках организации службы практической психологии в г. Томске, в Первомайском и Колпашевском районах в 2004 году действовали образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (ППМС-центры).
Наметилась тенденция развития системы раннего выявления детей с отклонениями в развитии от 1 года до 3 лет в г. Томске и в г.Стрежевом (в 2004 г. освидетельствовано 179 детей на базе ПМПК и 669 детей на базе комнаты здорового ребенка г. Стрежевого). Вместе с тем, существующая в области система выявления детей, имеющих трудности в обучении, и организация психолого-медико-педагогического сопровождения не отвечают современным требованиям и характеризуются недостатками:
- существует практика обучения умственно отсталых детей и детей с ЗПР в общеобразовательных классах, что сопровождается серьезными проблемами освоения программного материала основной школы, снижением учебной мотивации и девиантным поведением детей;
- несмотря на работу 122 логопунктов 4533 ребенка в 2004 г. не получили логопомощи (в 2002 - 3267 школьников и 1216 дошкольников);
- отсутствует практика создания ПМП консилиумов в 9 районах Томской области, в 5 районах отсутствуют кабинеты психологов;
- отмечается тенденция увеличения показателя первичного освидетельствования на ПМПК детей старше 10 лет (в 2003-2004 - 1212 детей, в 2002-2003 - 777 детей, 40 из них обучались не по возрасту);