Концепция межкафедрального учебно-научного инновационного комплекса с возможностью удалённого доступа москва (стр. 6 из 6)
• Связаться по видеосвязи стало очень просто: нужно просто набрать номер и нажать “Connect”.
Видеоконференция традиционно рассматривается как альтернатива командировкам. Сравнение стоимости видеосвязи и прямых расходов на командировки часто бывает достаточно для принятия решения об обоснованности инвестиций в ВКС.
Для организации видеоконференций используются следующие устройства:
- Терминалы абонентов с поддержкой аудио и видеосвязи — индивидуальные или групповые видеосистемы или IP-телефоны;
- Серверы многоточечной связи (MCU). MCU H.323 совмещает в себе обязательный многоточечный контроллер, управляющий соединениями, и один или несколько опциональных мультимедийных процессоров, назначение которых - микширование аудио и видеосигналов, поступающих от многих участников;
- Шлюзы (gateways) соединяют коммутируемые ISDN-сети с пакетными IP-сетями. В функции шлюза входит преобразование форматов передачи данных и коммуникационных процедур (H.225/H.221 и H.245/H.242). Дополнительно, шлюз отвечает за транскодирование аудио и видеосигналов и выполняет настройку и закрытие соединений;
- Контроллеры зоны (gatekeepers) — это программные модули, которые авторизуют подключения, транслируют используемые в системе имена терминалов и шлюзов в IP-адреса, маршрутизируют запросы через шлюзы. Кроме того, контроллеры зоны предоставляют дополнительные услуги, такие как управление шириной полосы, переадресация вызова, поддержка службы каталогов, статистические отчеты для биллинговых систем;
- Сетевые экраны и прокси-серверы (firewalls и proxies) предотвращают несанкционированный доступ к конференции в случае связи через Интернет.
Инфраструктура сети видеоконференцсвязи представлена на рис. 3.3.
 |
Рис. 3.3 – Инфраструктура сети видеоконференцсвязи
Все необходимое оборудование для ВКС имеется в РОАТ и прошло успешное тестирование.
3.3 Проведение контроля и промежуточной аттестации с помощью удалённого доступа
Использование информационных ресурсов и ЛВС РОАТ позволяет интегрировать в МУНИК существующую комплексную систему мониторинга образовательной среды «КОСМОС» - совокупность технических, программных и информационных средств, объединенных в единую систему, обеспечивающую организационную, информационную, техническую, обучающую и контролирующую функции учебного процесса, а также полнофункциональное применение дистанционных образовательных технологий.
Информационный обучающий комплекс призван выполнять ряд взаимосвязанных функций:
- Организационная функция;
- Информационно-обучающая функция;
- Контролирующая функция;
- Мониторинг.
Следует отметить, что перечисленные функциональные задачи являются отражением традиционных задач любой образовательной структуры, для решения которых эффективно использовать различные структурные модули обучающего комплекса, т.е. задачи определяют структуру комплекса.
«КОСМОС» состоит из следующих структурных элементов:
- Программная оболочка STELLUS;
- Обучающие модули;
- Контролирующие модули;
- Виртуальные лабораторные работы;
- Электронные библиотеки;
- Видеоконференцсвязь (ВКС);
- Учебно-методические комплексы (УМК);
- Интернет-ресурсы.
Программная оболочка системы «КОСМОС» выполняет следующие основные функции:
1. Хранение и предоставление пользователю учебных материалов в различных форматах;
2. Проведение контроля процесса обучения в виде тестирования;
3. Сохранение результатов контроля и предоставление статистики по обучению;
4. Возможность использования средств коммуникации в виде электронной почты, форумов, обмена короткими текстовыми сообщениями, видеоконференций;
5. Наличие встроенных инструментов разработки учебных и тестирующих материалов;
6. Администрирование процесса обучения, формирование групп, допусков и т.п.
Программная оболочка использует web-интерфейс и доступна в сети Интернет.
На рис. 3.4 показана принципиальная схема организации учебного процесса с использованием системы «КОСМОС» в РОАТ.
Рис. 3.4 - Схема обеспечения учебного процесса информационными ресурсами
Основные учебно-методические материалы (УММ) размещены в системе «КОСМОС» и записаны на компакт-диски (CD), дополнительные УММ находятся на сайтах кафедр и филиалов, в архиве учебно-методической литературы РОАТ.
Доступ к информационным учебным ресурсам осуществляется либо с компьютеров университета, либо, если ресурсы размещены в Интернет, - с любого компьютера, имеющего выход в глобальную сеть Интернет.
По каждой дисциплине контент, размещенный в системе «КОСМОС» и на электронном компакт-диске должен содержать:
- рабочую программу и план изучения дисциплины;
- структурированный по темам в соответствии с рабочей программой и планом изучения дисциплины лекционный курс с примерами и задачами;
- тесты для самоконтроля или список контрольных вопросов;
- тесты рубежного и итогового контроля (размещаются только в системе «КОСМОС»).
Обучение проходит в форме лекций, семинаров, практических занятий, лабораторных работ, выполнения и защит курсовых работ и проектов.
Контроль усвоения материала осуществляется на стадиях самотестирования, рубежного и итогового тестирования (зачеты, диф. зачеты, экзамены).
Завершающим этапом обучения является сдача государственного экзамена, выполнение и защита дипломного проекта (работы).
Изучение лекционного материала, выполнение заданий семинаров и практических занятий осуществляется очно в ходе установочной сессии и удаленно в системе «КОСМОС» с использованием видеоконференцсвязи и учебно-методических комплексов.
Лабораторные работы выполняются очно или дистанционно (виртуальные лабораторные работы). Контрольные работы заменяются рубежными тестами.
Степень усвоения учебного материала студент может проверить самостоятельно в процессе контрольного самотестирования. Число попыток и сроки тестирования при этом не ограничиваются.
Академия уже имеет опыт проведения лабораторных практикумов с помощью удалённого доступа и видеоконференцсвязи (ВКС). Между кафедрой «Электрификация и электроснабжение» в Москве и её филиалом в г. Воронеже (лаборатория «Электрические машины») был организован канал видеоконференцсвязи. Удаленный доступ осуществлялся к ПК, подключенному к лабораторному стенду и дающему возможность осуществлять запуск и управление электрическими машинами. При помощи ВКС преподаватель в г. Воронеже ознакомил присутствующих на занятии в г. Москве с установкой, схемой подключения и порядком выполнения работы. По его разрешению с помощью ПК, на котором отображалось меню управления электрическими машинами, был осуществлен запуск электродвигателя. На дисплее ПК можно было наблюдать его работу, а также снимаемые в режиме реального времени параметры (ток, напряжение, мощность) и строящиеся характеристики (переходной процесс, механическая характеристика). С помощью меню управления возможно изменять режимы пуска и работы двигателя. На кафедре «Железнодорожная автоматика, телемеханика и связь» посредством ВКС проводились лекции из Москвы в филиалы по дисциплине «Линии железнодорожной автоматики, телемеханики и связи» для чего были подготовлены соответствующие мультимедийные демонстрационные материалы.
Проблема создания современной национальной экономики инновационного типа, интеграции ее в мировое экономическое пространство относится к сфере долгосрочных государственных интересов России. Существенную роль в этом должна отводиться железнодорожному транспорту как инфраструктурному базису хозяйственного комплекса страны.
Процесс реформирования и широкой реорганизации отрасли не может не затронуть систему высшего профессионального образования, систему дополнительного профессионального образования, переподготовки и повышения квалификации работников железнодорожного транспорта, отраслевую науку.
Для обеспечения инновационного пути развития страны в последнее время на государственном уровне выработан ряд системных решений, которые сегодня последовательно реализуются.
В отраслевых вузах, на которые возлагается инновационная миссия в подготовке высококвалифицированных специалистов для железнодорожного транспорта, изменение содержания высшего профессионального образования, направленное на максимальное удовлетворение запросов потребителей - предприятий отрасли, может проводиться по пути развития многоуровневой системы подготовки кадров на основе непрерывности и преемственности образования и науки, единства обучения, воспитания, исследовательской и инновационной деятельности. Способствовать этому может создание в РОАТ МУНИК.