Постарайтесь выделять главные моменты, выявлять взаимосвязи между событиями. Не будут лишними конспекты, выписки ключевых дат, терминов, названий, имён исторических деятелей. Необходимо проверять себя, отвечая на вопросы, выполняя тестовые задания сборников, которых сегодня издано немало.
На третьем этапе следует ещё раз обратиться к тем теоретическим вопросам, которые вызывают наибольшие затруднения у абитуриентов. Что это за вопросы? Как правило, они обладают одним или несколькими из отмеченных свойств:
во-первых, учебная литература не содержит систематического изложения затронутых в них проблем;
во-вторых, поставленные проблемы не имеют однозначного решения;
в-третьих, эти вопросы поставлены достаточно широко. Они предполагают высокий уровень обобщения материала, логику, которая не лежит на поверхности, умение сравнивать, находить общие и различные черты в исторических периодах, общественных явлениях.
Основные недостатки в ответах по вопросам истории России
на вступительных экзаменах
Чаще всего недостатки в ответах встречаются при освещении следующих вопросов:
- Опричнина (не определяют: сущность опричнины, характерные черты, этапы опричнины, не называют главных деятелей опричного приказа, поход на Новгород в 1570 г.).
- Внутренняя политика Николая I (не знают крупнейшие события царствования, противоречия в политике).
- Экономическое развитие России в пореформенные годы (слабо знают фактический материал, сущность промышленного переворота).
- Рабочее движение 1870-1880-х гг. (не знают фактический материал: стачки, рабочие организации).
- Марксистские организации и партии в России в к. XIX - нач. XX в. (марксистские кружки, их лидеры, программные документы).
- Участие России в Первой мировой войне (военные кампании и сражения).
- Февральская революция 1917 г. (сущность двоевластия, фактический материал).
- Создание советского государства (этапы формирования советской государственности, первые мероприятия советской власти).
- Причины и начало Гражданской войны и интервенции (различия в понятиях «гражданская война» и «интервенция», причины их, значение разгона Учредительного собрания, исторические деятели, доказательное обоснование итогов и уроков гражданской войны).
- Коллективизация сельского хозяйства в СССР (понятие «коллективизация», формы производственной кооперации, этапы коллективизации, итоги коллективизации).
- Международное положение и внешняя политика СССР в 1930-е гг. (фактический материал: новейшая история зарубежных стран).
- История Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. (характеристика военно-стратегических планов советского руководства на начальном этапе войны. Основные военные операции и сражения 1941 г., причины поражения Красной Армии к лету 1942г., фактический материал о перестройке экономики страны на военные рельсы и деятельности тыла, партизанское движение - руководители, координирующий орган, сущность операции «рельсовая война»; операции 1944-45гг.)
- Перестройка (1985–1991 гг. (причины социально-политического и экономического кризиса СССР в конце 1980-х гг.; общественные предпосылки перемен; августовские события 1991 г.; распад СССР).
- Россия в 90-е гг. (Россия – суверенное государство; формирование нового политического режима, проблемы развития).
- Вопросы по истории культуры всех периодов.
При подготовке следует обратить внимание на период 2000–2007 гг. (Почему был выбран новый стратегический курс развития России в XXI в.? В чём заключаются особенности этого курса? Как понимается суверенитет России? Какова стратегия качественного обновления России? Каковы место и роль России в современном мире?).
Необходимым условием успешной подготовки к экзамену является знание исторической географии. Есть вопросы, где без карты не обойтись, - экономическое развитие страны в разные исторические периоды, территориальные изменения, торговля, социальные движения, войны. На экзамене карта поможет подготовленному абитуриенту, она содержит информацию по вопросам, которые зачастую ускользают из памяти. Готовясь
к вступительному экзамену, используйте приложенные к учебникам по истории России исторические карты и специальные атласы.
Структура экзаменационного билета
Все экзаменационные вопросы можно условно разделить на три группы: по социально-экономической истории, по социально-политической истории и по истории культуры. Секрет заключается в том, что ответ на однотипные вопросы нужно строить по общему алгоритму (модулю).
Экономическая история
а) земледелие, скотоводство, птицеводство;
б) агротехника;
в) орудия труда и их развитие.
2. Ремесло (промышленность):
а) ремесленное производство на заказ и на рынок;
б) мануфактурное производство;
в) фабричное производство и его отрасли.
3. Торговля, денежный обмен, банковское дело:
а) натуральный и денежный обмен;
б) товарно-денежные отношения;
в) внутренняя торговля;
г) внешняя торговля;
д) банковское дело.
Социально-политическая история
а) государственного строя;
б) военные;
в) социально-экономические;
г) политические;
д) церковные;
е) в области культуры.
2. Выступления народных масс:
а) пассивные формы борьбы (неповиновение, саботаж, отказ от работы, побег и др.);
б) активные формы борьбы (поджоги, бунты, восстания, революции).
3. Народные восстания:
а) причины;
б) повод;
в) цели;
г) социальный состав;
д) характер;
е) ход;
ж) результаты;
з) историческое значение.
4. Революции:
а) предпосылки;
б) повод;
в) цели;
г) движущие силы;
д) характер;
е) этапы, основные события;
ж) результаты;
з) историческое значение.
5. Войны:
а) причины;
б) повод;
в) цели;
г) участники, военно-политические союзы;
д) характер;
е) этапы, сражения;
ж) результаты;
з) историческое значение.
История культуры
Примерный вариант экзаменационного билета
Билет № G
1.Основные направления и итоги внутренней политики Александра I.
2. Реформы Н.С. Хрущёва. «Оттепель» (1953-1964 гг.).
3. Охарактеризуйте творчество одного из выдающихся художников XIX в. (по выбору).
4. Дайте общее определение для следующих понятий и назовите время, к которому они относятся: боярская дума, Земский собор.
Ответ на экзаменационный билет
На первый вопрос: Годы правления Александра I: 1801-1825 гг. Основной чертой правления Александра I была борьба двух тенденций – реформаторско-либеральной и консервативной, поэтому можно выделить два периода:
Первыми шагами правительства стало объявление амнистии, открытие границ, восстановление в полном объёме Жалованных грамот дворянам и городам, запрещение в печати объявлений о продаже крепостных крестьян, передача рассмотрения судебных дел в Сенат. В начале 1803 г. император закрыл Негласный комитет. Новый виток реформаторства был связан с выдвижением на политическую арену М.М. Сперанского. В 1807. г.Сперанский стал статс-секретарём Александра I, с 1808 г. – заместителем министра юстиции. Именно ему император поручил разработать план государственных преобразований. В 1809 г. было составлено «Введение к уложению государственных законов».
Основное содержание документа:
Александр I признал проект Сперанского удовлетворительным, но встретил упорное сопротивление высших сановников. В правительственных кругах Сперанскому противостоял близкий к Александру реакционер А.А. Аракчеев. Весь масштаб преобразований Сперанского свёлся к учреждению в 1810 г. Государственного совета. В 1812 г. последовала отставка Сперанского.
Второй этап преобразований начался в ожидании больших перемен в обществе после побед 1812 г. и победоносных заграничных походов 1813-1814 гг. Основными направлениями преобразований второго этапа были:
- преобразования в сфере управления (Россия превращалась в федерацию 12 наместничеств; император обладал верховной властью, законодательная власть принадлежала Государственному сейму, исполнительная – Государственному совету, судебная – Верховному суду).