Особое место в системе права занимает международное право, регулирующее отношения между государствами.
Вопрос 3: Люди, жившие в первой половине XX века, не знали ни телевизора,
ни мобильного телефона, ни стиральных машин. А для их детей и внуков всё
это, как и сверхзвуковые самолеты, кондиционеры, персональные компьютеры, стало частью обычной жизни. Какие выводы о развитии науки и образования можно сделать из этих фактов?
Ответ: С превращением науки в непосредственную производительную силу связан переход от «малой науки» к «большой науке», становящейся ведущим фактором развития общественного производства. Вошедший в обиход термин «большая наука» ученые характеризуют как новую обширную сферу научной и научно-технической деятельности, теоретических и прикладных исследований ей и разработок.
Массовый характер приобретает привлечение ученых в производственные лаборатории и конструкторские отделы предприятий и фирм, где они решают конкретные задачи, диктуемые потребностями времени. Эти потребности являются постоянным источником новых идей, указывающих пути научно-технического прогресса.
В начале двадцатого века научных работников в мире насчитывалось около 100 тысяч человек, в конце века – 5 миллионов научных работников. Такие высокие темпы привели к тому, что около 90% ученых, когда-либо живших на Земле, являются нашими современниками. Мировая научная информация в двадцатом веке удваивалась за 10-15 лет, 90% всех предметов, созданных человеком и окружающих нас сегодня, придуманы в двадцатом веке, а объем промышленного производства увеличился в 20 раз по сравнению с началом века.
В рамках «большой науки» оформилась классическая схема перехода от идеи до конечного результата, от появления нового знания до его практического использования.
Эта схема такова: фундаментальная наука – прикладная наука – опытно-конструкторские разработки. Затем новый продукт внедряется в массовое производство. Так наука наряду с генерированием новых знаний стала генерировать новые технологии. Принцип единства истины и пользы получил дальнейшее развитие.
Вопрос 4: Вы приобрели в магазине телевизор, гарантия которого три года.
Какие действия вам необходимо осуществить, чтобы в случае поломки телевизора, до истечения гарантийного срока воспользоваться правами, предусмотренными законом?
Ответ: Для защиты своих прав Вы должны обратиться к закону «О защите прав потребителя», который говорит о том, что продавец обязан передать потребителю товар надлежащего качества. Надлежащее качество означает, что товар должен соответствовать стандарту, обычно предъявляемым требованиям или условиям договора. Покупая в магазине какой-либо товар, мы не должны оговаривать его качество в специальном договоре с магазином. Достаточно чтобы товар соответствовал стандарту.
В случае если купленный товар потребителем товар имеет недостаток, то у потребителя возникает право:
- на безвозмездное устранение недостатка;
- на замену товара;
- на соразмерное уменьшение цены;
- на расторжение договора купли-продажи.
Для технически сложных товаров право на замену возникает только при наличии в товаре существенного недостатка, то есть недостатка, делающего его непригодным для использования.
Однако покупателю недостаточно купить пригодный для использования товар. Очень важен вопрос, как долго он будет служить. Законом предусмотрено право изготовителя устанавливать на товары длительного пользования «срок службы». Если изготовитель не установил срок службы самостоятельно, то по закону он будет нести ответственность перед потребителем в течение 10 лет. Еще одно право изготовителя – установление на свой товар гарантийного срока. Если изготовитель не установил гарантийного срока, то по закону он будет равен 6 месяцам. Продавец, желающий привлечь покупателей, может увеличить гарантийный срок по сравнению с изготовителем, но ни в коем случае не уменьшать.
Покупатель вправе рассчитывать, что вред, причиненный ему некачественным товаром или недостоверной информацией, будет возмещен в полном объеме, причем как материальный ущерб, так и моральный. Сумму материального ущерба подсчитать легко, а размер морального вреда определяется в каждом конкретном случае судом. Продавец освобождается от ответственности (возмещения ущерба) только в случае непреодолимой силы и в случае нарушения потребителем установленных правил пользования товаром, результатами работы, условий или хранения товара.
При покупке товара Вы должны взять чек, квитанцию, проверьте правильность оформления технического паспорта, наличие печати и подписи продавца. Любая покупка должна быть оформлена документально. Обязательно сохраняйте все чеки и квитанции.
Действенность закона и ваше грамотное потребительское поведение – гарантия возмещения ущерба.
Потребитель, который обращается в суд на основании Закона «О защите прав потребителей» освобождается от уплаты государственной пошлины.
В нашем случае: телевизор является сложной бытовой техникой, гарантия которого 3 года. Гарантийный срок не истек, и мы имеем полное право, при наличии необходимых документов, возместить ущерб по Закону «О защите прав потребителей».
Критерии оценивания
Все экзаменационные билеты состоят из четырех вопросов: первые два - теоретические, третий и четвертый – практические. Максимальное количество баллов, которое может получить абитуриент по теоретическим вопросам – 30 баллов; по практическим – 20 баллов.
Оценка ответа:
- от 30 до 50 баллов – оценка «3» - «удовлетворительно»;
- от 51 до 70 баллов – оценка «4» - «хорошо»;
- от 71 до 100 баллов – оценка «5» - «отлично»;
- меньше 30 баллов – оценка «2» - «неудовлетворительно».
К критериям оценки ответов абитуриентов относятся:
- умение правильно структурировать свой ответ;
- умение анализировать и делать выводы;
- умение аргументировать и иллюстрировать ответ;
- соблюдать корректность ответа (точность и научность используемых фактов);
- умение работать с ключевыми понятиями, определениями, проблемами курса.
Оценка «отлично» (свыше 70 баллов) выставляется при условиях:
- четкой структуры ответа (введение, основная часть, заключение), речь логична, грамотна, отсутствуют лишние вводные слова(«слова-паразиты»);
- выводы излагаются на основе фактического материала, грамотно сопоставляются, понимание проблем и их элементов, о которых идет речь, понимание противоречий;
- теоретические положения ответа подкреплены соответствующими фактами;
- отсутствуют фактические ошибки, элементы подразделяются на основные и второстепенные, факты отделяются от мнений;
- абитуриент владеет всеми необходимыми определениями и понятиями проблемы; умеет правильно оперировать ими.
Оценка «хорошо» (свыше 50 до 70 баллов) выставляется при условиях:
- структура ответа соблюдена, но не всегда удачно, в ходе изложения материала могут встречаться паузы, не всегда удачно построены предложения;
- некоторые важные факты могут быть упущены, но выводы делаются правильные; не всегда могут быть сопоставлены факты, не все противоречия выделены; недостаточно глубокое изложение и понимание проблемы;
- теоретические выкладки не всегда подкрепляются соответствующими фактами;
- встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются, факты не всегда отделяются от мнений;
- важные понятия выделены, но может отсутствовать четкость понимания, правильность формулировки; могут быть упущены второстепенные понятия.
Оценка «удовлетворительно» (свыше 30 до 50 баллов) выставляется при условиях:
- отсутствуют некоторые элементы ответа, нет логичности в ответе, фразы и предложения могут быть незаконченными;
- могут быть упущены важные факты; выводы не соответствуют сути проблемы, факты проанализированы поверхностно; допущены ошибки в выделении ключевых проблем; противоречия проблемы не выделены;
- теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу;
- основные и второстепенные понятия не разделены; характеризуются часто неправильно или неконкретно.
Оценка «неудовлетворительно» (набрано меньше 30 баллов) выставляется при условиях:
- неумение структурировать свой ответ: не выделены основные части ответа (введение, основная часть, заключение);
- большинство основных фактов отсутствует, выводы не сделаны или сделаны неправильно, факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, их сопоставление отсутствует;
- нет соответствия между теоретическим и фактическим материалом, отсутствует их подразделение;
- неумение анализировать факты и элементы проблемы, отсутствует их понимание;
- незнание понятий и определений, неумение сформулировать проблему, описать ее, отсутствует ее понимание.