Смекни!
smekni.com

Методические указания по курсу “Общая психология” для студентов очной формы обучения специальностей технических направлений (стр. 2 из 5)

ЛИТЕРАТУРА

1. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. Т1. - М.: Мир, 1992.

2. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. Т2. - М.: Мир, 1992.

3. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.

4. Линдеман Х. Аутогенная тренировка: Путь к восстановлению здоровья и работоспособности. - М., 1980.

ТЕМА 7. ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (4 часа)

7.1. Память. Типы памяти. Процессы памяти (запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание). Механизмы памяти. Тренировка памяти. Индивидуальные различия памяти у людей. Связь памяти и эмоций. За-бывание. Развитие памяти в онтогенезе.

7.2.Мышление, его формы и виды. Формирование умственных действий. Мышление и решение задач. Мышление и творчество. Способы активизации и развития мышления. Индивидуальные особенности мышления. Интуиция, ее значение. Этапы решения проблем. Стратегии мышления. Пути повышения эффективности умственной деятельности.

7.3.Понятие о внимании. Внимание как внутреннее усилие и контроль. Модели внимания. Виды внимания. Характеристики внимания: устойчивость, концентрация, распределение, переключение, предметность Нарушения внимания. Тренировка и развитие внимания.

7.4.Воображение. Виды воображения (пассивное, активное, конкретное, абстрактное). Функции воображения. Механизмы воображения (агглютинация, схематизация, типизация, акцентирование). Воображение и фантазия. Фантазия и ложь. Связь воображения с действительностью. Воображение и эмоции.

ЛИТЕРАТУРА

1. Адам Д. Восприятие, сознание, память. - М.: Мир, 1983.

2. Аткинсон В. Память и уход за ней.- Орел, 1992.

3. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. - М.: МГУ, 1979.

4. Лапп Д. Искусство помнить и забывать. - СПб.: Питер, 1995.

5. Лапп Д. Улучшаем память - в любом возрасте. М., 1993.

6. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М.: Педагогика, 1971.

7. Лезер Ф. Тренировка памяти. - М.: Мир, 1979.Хрестоматия по вниманию/ Под ред. А.Н.Леонтьева, А.А.Пузырея, В.Я.Романова. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976.

ТЕМА 8. ЧЕЛОВЕК В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ: ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ (2 часа).

8.1.Понятие об общении. Общественные и межличностные отношения. Социальные и межличностные роли. Три стороны общения. Коммуникативная сторона общения. Особенности человеческой коммуникации. Средства и виды коммуникации. Речь и язык. Невербальная коммуникация.

8.2.Общение как межличностное взаимодействие. Феномены интерактивной стороны общения: социальные ожидания, конформное поведение, межличностные конфликты.

8.3.Перцептивная сторона общения: механизмы, содержание, точность. Стереотипизация в общении. Обратная связь в общении.

ЛИТЕРАТУРА

1. Анааньев Б.Г. Психология человека. – Спб., 1997

2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1997

3. Гальперин П.Я. Введение в психологию – М., 1998

4. Годфруа Ж. Что такое психология. – М., 1994

5. Петровский А.В. Общая психология – М., 1986

6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.1 – М., 1989

7. Слободчиков В.И. Исаев Е.И. психология человека. – М., 1995

ТЕМА 9. ЛИЧНОСТЬ В СОЦИУМЕ. ПСИХОЛОГИЯ ГРУППОВЫХ ПРОЦЕССОВ .

9.1.Понятие группы в психологии. Виды и функции групп.

Большие группы: особенности психологического подхода к изучению. Виды больших групп. Специфические регуляторы социального поведения в больших группах (психический склад, эмоциональная сфера, менталитет. Стихийные большие группы. Проблема соотношения психологических характеристик большой группы и отдельной личности.

9.2.Кратковременные стихийные объединения (публика, масса, толпа). Феномены толпы. Механизмы, действующие в стихийных группах (заражение, внушение, подражание). Малые группы: дефиниции, признаки, функции, структура.

9.3.Групповые нормы, виды групповых норм. Групповые санкции. Групповое давление. Конформизм, типы конформизма. Формирование функционально-ролевой структуры группы. Лидерство. Типы и функции лидера. Виды власти лидера. Теории лидерства. Стили лидерства. Межгрупповое взаимодействие.

ЛИТЕРАТУРА

1. Агеев В.М. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.

2. Андреева Г.М. Социальная психология: Учеб.-2-е изд., доп.и перераб. - М.: Изд-во МГУ, 1988.

3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы/ Пер.с англ. - СПб: Лениздат, 1992.

4. Майерс Д. Социальная психология/ Пер. с англ. - СПб.: Питер, 1996.

5. Мелибруда Е. "Я-ты-мы" -М.:Прогресс, 1986.

6. Петровский А.В. Общая психология – М., 1986

7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.1 – М., 1989

ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

Разделы темы №7 (7.3 и 7.4) и тема №9 дорабатываются студентами самостоятельно.

*Индивидуальные, практические (семинарские) и лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены.

**Текущая аттестация проводится после изучения темы № 4.

МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Поскольку курс «Основы психологии», предназначенный для студентов I-III курсов непсихологических специальностей не предусматривает семинарских занятий, то более полного и качественного усвоения учебного материала, а также полноценной подготовки к зачету предусматривается самостоятельная работа студентов с методической и учебной литературой. Основой для самостоятельной работы может являться предложенный план занятий с заданиями и списками литературы.

Процесс самостоятельного изучения дисциплины «Основы психологии» с помощью предложенного материала поможет студенту сориентироваться в предложенной тематике контрольно-курсовых работ и поможет подготовиться к зачету.

К зачету студент должен иметь представления об основных категориях психологии; владеть терминологией, заданной курсом; уметь формулировать основные законы и тезисы научной психологии в рамках, определенных государственным стандартом и рабочей программой курса.

Задания к теме 1. Общая характеристика психологии как науки.

1. Опишите динамику представлений о предмете психологии, с учетом основных четырех этапов развития психологического знания.

( I – представления о душе как предмете психологии в трудах философов древности; II - взгляды на психику в период средневековья; III - сознание как на предмет психологии (Декарт Р., Вундт В, Титченер Э., Джемс В.); IV – особенности современных научных воззрений (основные направления в мировой психологии (бихевиоризм, гештальтпсихология, психоанализ).

2. Раскройте суть психофизиологической проблемы в психологии и основные подходы к ее решению.

3. Раскройте суть основных современных категорий психологии - психические процессы, психические состояния, психические свойства, психологические факты, психические явления.

4. Сделайте схему, отражающую деление современной психологической науки на отрасли и схему, отражающую связь психологии с другими науками.

5. Дайте краткую характеристику основным методам психологического исследования.

ЛИТЕРАТУРА

1. Ананьев Б.Г. Психология человека. – С-П., 1997

2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1988

3. Гальперин П.Я. Введение в общую психологию. – М., 1988

4. Петровский А.В. Общая психология. – М., 1986, 1994

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии Т.1. – М., 1989

Задание к теме 2. Происхождение и эволюция психики.

Вопросы, на которые следует обратить внимание при изучении темы

1. Гипотезы о происхождении психики.

2. Критерии психического в концепции А.Н.Леонтьева

3. Деятельностная концепция А.Н.Леонтьева.

4. Стадии развития психики.

5. Отличие психики человека от психики животных.

6. Проблема возникновения сознания человека.

7. Культурно-историческая теория Выготского Л.С.

Задание для закрепления обсуждаемых вопросов: Построение обобщающей таблицы «Стадии развития психики».

Решение задач для закрепления учебного материала.

Задача 1

Можно ли утверждать, что медведь, выступающий в цирке способен обучаться?

Обоснуйте свой ответ.

Задача 2

Верно ли утверждение, что инстинкт – это сознание животных. Могут ли животные обладать сознанием?

Задача 3

Из предложенных понятий постройте логический ряд, так чтобы каждое предыдущие было общим по отношению к последующему:

Психика, рефлекс, отражение, инстинкт, поведение.

Обоснуйте свой выбор.

Задача 4

Подберите ключевое слово.

Свойство высокоорганизованной материи (мозга)
отражать объективную действительность и на основе формируемых при этом психических образов це­лесообразно регулировать деятельность человека и его поведение называется .....

Задача 5

Утверждение, что психика - это особое свойство моз­га, которое реально существует, но не является ма­териальным, выражает суть ... понимания психики.

ЛИТЕРАТУРА

1. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. – М., 1998

2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию – М., 1988

3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1977

4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т. 1., - М., 1989

5. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. – М., 1993

6. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980

Задания к теме 3. Феномен человека в психологии

Самостоятельно письменно ответьте на следующие вопросы:

1. Назовите несколько составляющих уникальности человека

2. Раскройте одну из этих составляющих

3. В чем заключается генетический аспект становления человека согласно Л.С.Выготскому