4. Почему понятия индивидный и индивидуальный не могут быть взаимозаменяемы.
5. Охарактеризуйте две основных группы индивидных свойств.
6. Что является составляющими индивидуальности человека.
7. В чем проявляется становление индивидуальности.
8. Назовите основные критерии личности.
9. Можно ли назвать личностью 2-х летнего ребенка. Почему?
10. Можно ли утверждать, что человек, не имеющий мировоззрения может быть личностью. Обоснуйте ответ.
ЛИТЕРАТУРА
8. Асмолов А.Г. Психология человека. – М., 1990
9. Ватин И.В. Человеческая субъективность – Ростов-на-Дону, 1984
10. Леонтьев А.Н. Избранные психологически произведения. Т.1. – М., 1983
11. Немов Р.С. Общие основы психологии. Т.1 – М., 1994
12. Петровский А.В. Общая психология – М., 1986
13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.1 – М., 1989
14. Слободчиков В.И. Исаев Е.И. психология человека. – М., 1995
Задание к теме 4. Индивидуально-психологические особенности личности
Вопросы, на которые следует обратить внимание при изучении темы
1.Индивидуальное и типичное в поведении человека.
2. Теории темперамента: гуморальные концепции (взгляды Гиппократа, Галена, Канта, Лесгафта), соматические концепции (взгляды Кречмера и Шелдона), церебральные (взгляды Павлова, Теплова, Небылицына). Энергетические концепции (взгляды Стреляу). Системная концепция темперамента. Понятие об экстраверсии и интроверсии.
3.Влияние темперамента на поведение (впечатлительность, эмоциональность, импульсивность, тревожность).
4. Темперамент и характер: взаимосвязь.
5. Особенности формирование характера.
6. Общие, специальные и паранормальные способности. Развитие способностей.
Самостоятельно, не используя учебную и научную литературу раскройте основные понятия темы:
Темперамент, психологические характеристики темперамента, экстраверсия и интроверсия, характер, структура характера, акцентуации, задатки, способности (специальные и общие), сензитивные периоды развития способностей, психологическая характеристика способностей.
ЛИТЕРАТУРА
8. Анааньев Б.Г. Психология человека. – Спб., 1997
9. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1997
10. Гальперин П.Я. Введение в психологию – М., 1998
11. Годфруа Ж. Что такое психология. – М., 1994
12. Петровский А.В. Общая психология – М., 1986
13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.1 – М., 1989
14. Слободчиков В.И. Исаев Е.И. психология человека. – М., 1995
Задание к теме 5 Психологический анализ деятельности.
Проверьте свои знания таких разделов изученной темы как:
1. Общая характеристика деятельности.
2. Предметный характер деятельности.
3. Структура деятельности: деятельность, действия, операции.
4. Психофизиологиический уровень деятельности. Внешняя и внутренняя деятельность. Интериоризация.
5. Освоение деятельности: формирование навыка, умения, привычки.
6.Основные виды деятельности и их развитие у человека. Игра. Учение. Труд. Понятие о ведущей деятельности.
7. Соотношение внешней и внутренней деятельности.
Используя предложенные ниже тестовые задания
1. Сознательно усвоенный способ выполнения действий, который обеспечивается совокупностью знаний и навыков - …
1) умение
2) деятельность
3) поведение
2. Привычка – это:
1) Способность осознанно выполнять определенное действие
2) Действие, выполнение которого стало потребностью
3) способ выполнения действия
3. Относительно законченные элементы деятельности, направленные на выполнение одной простой текущей задачи, называются …
1) действие
2) умение
3) поведение
4) навык
4. Дополните составляющие схемы психологического строения деятельности: а) потребность
б) мотив
в) цель
г) задача
д) условие
е)
ж) действие
1) операция
2) навык
3) умение
4) все ответы неверны
5, Выберите из приведенных признаков те, которые характеризуют всякую деятельность
а) активность субъекта, направленная на усвоение способов выполнения действий
б) активность, направленная на усвоение и применение понятий
в) активность, удовлетворяющаяся самим процессом выполнения
6. Активность человека, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с удоветворением его потребностей, - это ....
1) деятельность
2) поведение
3) умение
7. Психофизиологический механизм, который служит
предпосылкой приобретения информации, се пере
работки и применения и выражается в относительно устойчивой структуре умственных способностей,
называют....
8. Основной источник активности человека и животных -....
9. Совокупность устойчивых мотивов, определяющих поведение личности независимо от конкретных условий, есть - ... личности.
10. Активность человека, направленная на достижение
сознательно поставленных целей, связанных с удовлетворением его потребностей, - это ....
11. Частично автоматизированные действия, полученные в результате упражнений, - это ....
12. Побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением определенной потребности, называется ....
13. Утверждение, что психика не зависит от внешних причин и познаваема только самим человеком в ходе самонаблюдения, является ....
14. Индивидуально-типологические свойства личности,
обладая которыми человек может успешно овладевать той или иной деятельностью, называют ....
ЛИТЕРАТУРА
1. Березин С.В. Турусова. Общая психология. – Самара, 1994
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1988
3. Гамезо М.В.,Домашенко И.А. Атлас по психологии Информационно-методические материалы к курсу "Общая психология": Учебное пособие для студентов пединститутов. - М: Просвещение, 1986
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989
Задания к теме 6. Эмоционально-волевая сфера личности
Самостоятельно письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Что такое эмоции. Какие виды эмоций Вам известны.
2. Дайте характеристику одной из фундаментальных эмоций
3. В чем заключается положительная сторона эмоции стыда
4. Охарактеризуйте аффект как особое эмоциональное состояние.
5. Причины какого эмоционального состояния невозможно объяснить лишь с психологической точки зрения.
6. Что такое чувства и какова их природа.
7. Какие формы переживания чувств Вам известны.
8. В чем отличие стресса, невроза и тревожности
9. Что имеет социальную природу чувства или эмоции
10. Как соотносятся чувства и потребности.
11. Определение понятия «воля». Теоретические подходы к объяснению волевого поведения.
12. Как проявляется взаимозависимость мотивационной сферы личности и волевое поведение.
13. Что такое личностный смысл, борьба мотивов, самоконтроль, локус контроля, лень.
ЛИТЕРАТУРА
5. Березин С.В. Турусова. Общая психология. – Самара, 1994
6. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1988
7. Гамезо М.В.,Домашенко И.А. Атлас по психологии Информационно-методические материалы к курсу "Общая психология": Учебное пособие для студентов пединститутов. - М: Просвещение, 1986
8. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. Т1. - М.: Мир, 1992.
9. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. Т2. - М.: Мир, 1992
10. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.
11. Линдеман Х. Аутогенная тренировка: Путь к восстановлению здоровья и работоспособности. - М., 1980.
12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989
Семинар 7. Психология познавательной деятельности
Вопросы, на которые следует обратить внимание при изучении темы
1. Тренировка памяти. Забывание.
2. Индивидуальные различия памяти у людей.
3. Связь памяти и эмоций.
4. Мышление и решение задач. Формирование умственных действий.
5. Мышление и творчество. Способы активизации и развития мышления.
6. Индивидуальные особенности мышления. Стратегии мышления.
7. Интуиция, ее значение.
8. Внимание как внутреннее усилие и контроль.
9. Нарушения внимания. Тренировка и развитие внимания.
10. Функции воображения.
11. Воображение и фантазия. Фантазия и ложь.
12. Связь воображения с действительностью. Воображение и эмоции.
Самостоятельно, не используя учебную и научную литературу раскройте основные понятия темы:
Мышление, структурные компоненты мышления, основные мыслительные операции, память, виды памяти, механизмы памяти, внимание, виды внимания, основные характеристики внимания, воображение, виды воображения, фантазии и мечты, особенности творческого воображения.
ЛИТЕРАТУРА
8. Адам Д. Восприятие, сознание, память. - М.: Мир, 1983.
9. Аткинсон В. Память и уход за ней.- Орел, 1992.
10. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. - М.: МГУ, 1979.
11. Лапп Д. Искусство помнить и забывать. - СПб.: Питер, 1995.
12. Лапп Д. Улучшаем память - в любом возрасте. М., 1993.
13. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М.: Педагогика, 1971.
14. Лезер Ф. Тренировка памяти. - М.: Мир, 1979.Хрестоматия по вниманию/ Под ред. А.Н.Леонтьева, А.А.Пузырея, В.Я.Романова. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976.
Задания к теме 8. Человек в системе общественных отношений.
1. 1.Раскройте суть понятия «общение». Что такое «три стороны общения» - изложите сущность каждой из трех сторон общения.
2. В чем состоит отличительная особенность человеческой коммуникации.
3. Что имеют в виду, говоря о средствах коммуникации
4. Какие виды коммуникации могут быть.
5. Что значит невербальная коммуникация.
6. В чем отличие речи и языка.
7. Раскройте суть понятий: интерактивная сторона общения, социальные ожидания, конформное поведение, межличностные конфликты.
8. Что подразумевает обратная связь в общении и стереотипизация в общении.
9. Раскройте суть понятий: социальные роли, ролевая дистанция, ролевая деформация, ролевые конфликты, ролевой стресс.