Аттестационная работа «повышение эффективности деятельности образовательных учреждений на основе создания советов молодых учителей» (стр. 6 из 14)

Центр осуществляет свою деятельность на основе тесного взаимодействия с образовательными учреждениями столицы различного типа и окружными управлениями образования.

Основной целью является координация деятельности образовательных учреждений столицы по проблемам наставничества, осуществление действенной научно-методической, психологической, правовой поддержки молодых специалистов и повышения их профессионального мастерства.

В Центре организуется консультативная работа:

· для молодых специалистов – по вопросам обучения и воспитания детей и проблемам исследовательской и опытно-экспериментальной работы;

· для педагогов-наставников;

· для руководителей образовательных учреждений – по проблемам работы с молодыми специалистами;

· для студентов, проходящих педагогическую практику.

Для организации такой консультативной деятельности проводятся

«круглые столы» для молодых учителей по актуальным и насущным вопросам их профессиональной деятельности, встречи с учителями-наставниками и преподавателями ВУЗов, семинары по знакомству с нестандартными методиками преподавания и инновационными технологиями, по решению трудовых споров.

Большое внимание в городском Совете московских молодых учителей уделяется педагогическим династиям, молодые представители которых имеют активную поддержку со стороны Комитета по образованию города Москвы. Пример нескольких таких династий мы могли видеть во время выездного семинара Совета молодых учителей Санкт-Петербурга в Москве в Центре образования № 293.

Считаю, что такой способ вовлечение молодежи в учительство, является одним из самых эффективных, так как значительно становится меньше проблема профессиональной адаптации и становления молодого специалиста.

Рассмотрим деятельность Совета молодых учителей Санкт-Петербурга.

Совет молодых учителей Санкт-Петербурга создан при Территориальном Комитете Профсоюза Работников Народного Образования и науки РФ в 2004 году.

Цель создания Совета: содействие социальному, культурному, духовному и физическому развитию молодых педагогов.

Задачи Совета:

- Координировать деятельность профсоюзных организаций образовательных учреждений по регулярно выявляемым проблемам;

- Защищать социально-экономические и трудовые права членов педагогических коллективов;

- Содействовать реализации общественно-полезных инициатив и интересов молодых специалистов;

- Изучать, использовать и распространять опыт работы с молодыми специалистов различных организаций: образовательных учреждений, НМЦ районов Санкт-Петербурга, СПб АППО, РГПУ им. А.И. Герцена, учреждений культуры, муниципальных округов, районных Отделов образования, СПб Комитета по образованию.

Основные направления деятельности Совета молодых учителей Санкт-Петербурга:

- Взаимодействие с общественными объединениями, организациями, с органами государственной власти и местного самоуправления, средствами массовой информации в сфере молодежной политики в рамках социального партнерства;

- Участие в общественном контроле готовящихся нормативных документов по вопросам, затрагивающим права и интересы молодых специалистов;

- Сбор, анализ, обработка и распространение информации о проблемах молодых специалистов, интересующих их вопросах, а также о способах и вариантах решения выявленных проблем;

- Разработка предложений для принятия социальных программ и мероприятий для молодежи.

Структура Совета молодых учителей Санкт-Петербурга:

План работы Совета на 2005/2006 уч.г.:

Месяц	Мероприятие
Сентябрь	Составление Базы данных молодых педагогов. Встреча с губернатором Санкт-Петербурга В.И. Матвиенко.
Октябрь	Семинар « Работа Совета молодых учителей в Москве и Санкт-Петербурге», г. Москва.
Ноябрь	Создание районных Советов молодых учителей в Санкт-Петербурге.
Декабрь	Семинар «Работа НМЦ с молодыми педагогами», НМЦ Адмиралтейского района
Январь	Составление плана работы районных Советов молодых учителей на 2006г.
Февраль	Семинар «Система профессиональной поддержки молодых педагогов в Кировском районе», НМЦ Кировского района.
Март	Семинар «Подготовка к круглому столу в апреле».
Апрель	Круглый стол «Проблемы, итоги и перспективы деятельности Совета молодых учителей Санкт-Петербурга»
Май	Пресс – конференция «Молодой педагог – вчера, сегодня, завтра».
Июнь	Слет молодых педагогов и их наставников «Молодые педагоги- стратегический ресурс системы образования».

Что касается промежуточных итогов работы городского Совета молодых учителей, то можно отметить следующее:

- 27 сентября 2005 года губернатор Санкт-Петербурга провела встречу с

представителями Совета молодых учителей Санкт-Петербурга. На этой встрече поднимались следующие вопросы: о статусе молодого специалиста (ряд проблем возникает как для студентов, которые уже работают в системе образования, так и для тех, кто приступает к работе после окончания учебных заведений, имея стаж работы); о возможности предоставления отсрочек от службы в армии для мужчин-молодых специалистов, которые работают в городских образовательных учреждениях; о невозможности участия молодых учителей в различных ипотечных программах из-за высоких процентных ставок; о возможности предоставления льгот при посещении молодыми учителями музеев и театров.

Главными итогами данной встречи стало повышение внимания к молодым учителям со стороны городских властей, а также появление возможностей проведения бесплатных экскурсий для групп молодых учителей (государственный мемориальный музей А.В. Суворова, государственный музей-заповедник Ораниенбаум, государственный музей-памятник Исаакиевский собор, историко-мемориальный музей Смольный, Елагинский дворец-музей, государственный музей-заповедник Павловск).

В декабре 2005 года Территориальным комитетом Профсоюза Работников Народного Образования и науки РФ, а также Советом молодых учителей было составлено и отправлено еще одно послание губернатору Санкт-Петербурга В.И. Матвиенко (см. Приложение №13).

- Несомненным успехом деятельности Совета молодых учителей Санкт-

Петербурга за минувший период является начало работы по созданию районных Советов молодых учителей.

В 2004 г. были Советы молодых учителей лишь в Кировском, Адмиралтейском и Центральном районах Санкт-Петербурга. На данный момент деятельностью по созданию районных Советов молодых учителей занимаются во всех районах Санкт-Петербурга.

1.4. Работа с молодыми педагогами в районах Санкт-Петербурга.

Влияние районных Советов молодых учителей на эффективность деятельности образовательных учреждений рассмотри на примере Адмиралтейского, Центрального и Кировского районов.

1. Адмиралтейский район[16].

В районе начал действовать Клуб молодых учителей Адмиралтейского района. Подробно о плане работы Клуба – (см. Приложение №7).

Большое внимание в районе уделяется вопросам прав и обязанностей молодых специалистов. Подробно – (см. Приложение №8).

Одним из пунктов повестки «круглого стола» было принятие обращения к губернатору Санкт-Петербурга В.И. Матвиенко. Автором данной работы как представителем Совета молодых учителей Василеостровского района была предпринята попытка внести в первоначальное содержание обращения некоторых коррективов, таких как: повысить коэффициенты для молодых специалистов при расчете заработной платы с 1 января 2006 года; установить региональную надбавку для молодых учителей, закончивших ВУЗ с «красным дипломом», и тех, кто имеет награды в области образования (этот пункт не является утопическим, так как автор данной работы имеет медаль Министерства образования РФ и является победителем городского конкурса «Педагогические надежды»). Однако включен был только пункт, касающийся молодых специалистов, закончивших ВУЗ с «красным дипломом».

2. Центральный район[17].

Можно выделить следующие основные моменты работы НМЦ Центрального района с молодыми учителями в рамках Программы развития образовательной системы Центрального района «Качество образования» 2003-2008 г.г.:

· Разработка проекта «Педагог».

Цель проекта: разработать комплекс социальных и педагогических условий, призванных содействовать закреплению молодых педагогов в районе и совершенствовать их профессиональную компетентность (см. Приложение №1)

· Разработка проекта «Педагогический класс».

· Разработка модели пространства личностного и профессионального развития молодого учителя (см. Приложение №2)

· Выработан портрет молодого специалиста - выпускника педагогического вуза (колледжа) (на основе сочинений «Мой путь в профессию» 2004;2005 гг.) (см. Приложение №3)